Конспект занятия "И песня тоже воевала..."
учебно-методический материал на тему

Доклад на международной научно-практической конференции «Дефектология как базис инклюзии».

 Санкт-Петербург 14-15 сентября 2016 года.

Тема выступления:  «Воспитание гражданско-патриотической личности подростка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования»

Учитель русского языка и литературы, руководитель кружка «Юный патриот»  ГБОУ школа №131 Красносельского района Санкт-Петербурга

Тихомирова Инна Борисовна

 «Любовь к родному краю, к родной культуре,

к родному селу или городу начинается с малого –

с любви к своей семье, к своему жилищу,  

к своей школе. Постепенно расширяясь,

эта любовь к родному,  переходит в любовь

к своей стране – к её истории, её прошлому

 и настоящему»

Д. С. Лихачёв

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность -  самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. В настоящее время гражданско-патриотическое воспитание становится задачей государственной важности. В коррекционных школах работа по патриотическому воспитанию - актуальна. На школу возложена задача компенсации недостаточного или полностью отсутствующего гражданского и патриотического воспитания в семье. Работа  направлена на знакомство с истоками национальной культуры, формированием чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям, героическому прошлому. Школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего того, чему учат, что говорят; в безусловность и необходимость нравственных норм. Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве - нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он вырос; с улицей, по которой ходил, с двором, где посадил своё первое дерево. А наша задача - углубить это чувство, помочь растущему человеку открыть Родину в том, что ему близко и дорого. Пропаганда героических традиций российского народа становится более эффективной, если она опирается на местные факты, события, произошедшие в районе проживания человека. Наша школа стоит на том месте, где на протяжении нескольких лет (с сентября  1941 года по январь 1944 г) шли ожесточённые бои с фашистскими захватчиками. Улицы нашего микрорайона названы именами героев: Проспект Маршала Жукова, проспект Маршала Захарова, улица Партизана Германа, Брестский Бульвар, улица Рихарда Зорге. Памятники, мемориальные и информационные доски, воинские захоронения находятся, буквально,  в двух шагах от школы…

  В настоящее время   произошло возрождение системы гражданского и патриотического воспитания. В  гражданско-патриотическом и военно-патриотическом   воспитании,   краеведческой и поисковой деятельности, деятельности школьных музеев  обозначались новые тенденции и подходы. Именно школьному музею принадлежит ключевая роль в воспитании основ патриотизма.

       В условиях нашего учреждения, при поддержке администрации школы,  мы смогли создать музейную экспозицию «Эхо войны», так как эта работа  имеет   коррекционно-реабилитационные цели. В  организации музейной экспозиции  нам помогли  друзья - специалисты подростково-молодёжного центра «Лигово», бойцы поискового отряда «Терра», входящего в состав «Поискового объединения «Малая Охта», участники военно-исторического объединения «МАРС»  города Санкт-Петербурга и люди, которых просто интересует история нашего Отечества. Вначале экспозиция находилась в холле  1 этажа. Сколько в глазах ребят было интереса и восхищения в тот момент, когда выставка открывалась. Учащиеся, передвигающиеся на колясках, долго задерживались у стендов и витрин, задавали вопросы. Во второй половине дня старшеклассники -  члены кружка «Юный патриот», проводили экскурсии с воспитанниками групп продлённого дня. Такой вид работы полезен и слушателям, и юным экскурсоводам – учащимся 9 классов. В процессе оформления музейной экспозиции члены кружка собирали и систематизировали материал по источникам, личным наблюдениями и  впечатлениям, по принципу отбора и группировки материала, составляли план его изложения, делали презентации, участвовали в районных и городских конкурсах. А ведь такая форма работы помогает подготовиться учащимся к ГВЭ по русскому языку: развиваются  все виды  и формы словесного общения. Более того, в системе обучения языку в коррекционных школах эта проблема – проблема развития связной устной речи – является важной. Сейчас музейная экспозиция нашла своё постоянное место: кабинет истории. Здесь проводятся традиционные для нашей школы мероприятия: встречи с участниками Великой Отечественной войны, «День начала Блокады Ленинграда», «День Героя  Отечества», «День освобождения города от фашистских захватчиков», «День Победы», классные часы, тематические уроки.

      Работа школьного музея неразрывно связана с кружковой работой. Именно кружок позволяет сочетать и использовать  разнообразные формы внеклассной работы.

 Близость Полежаевского парка позволила в выходные дни посещать военно-исторические реконструкции. Дети с ОВЗ становятся участниками событий, происходящих на поле боя. На такие мероприятия учащиеся зовут своих родителей, которые с интересом наблюдают за происходящим и интересуются, когда будет следующая реконструкция.

В школе я работаю учителем русского языка и литературы. После уроков веду кружок «Юный патриот». Важная задача школы – придать досугу учащихся творческий характер. Участие детей в поисково-собирательной работе, изучение и описание музейных экспонатов, создание экспозиции, проведение экскурсий -  способствует творческому заполнению их досуга.  Члены кружка  регулярно посещают не только военно-исторические реконструкции, но и многие районные мероприятия, посвященные событиям Великой Отечественной войны. Специалисты ПМЦ «Лигово» организуют занятия с учащимися нашей школы: проводят беседы,  приглашают на  занятия по теории и практике поисковых работ.  Ими написана  программа посещения лекций учащимися старших классов нашей коррекционной школы. Такие занятия всегда интересны не только учащимся, но и педагогам, их сопровождающим. В 2015-2016 году несколько учащихся коррекционной школы вступили в гражданско-патриотический клуб «Победа». Увлечь таких детей, найти им занятие по душе - далеко не всегда просто, но работа, которую мы проводим, очень важна для их последующее развития.  Буквально на глазах меняются учащиеся: появляются  новые друзья и знакомые, с которыми они -  равные. Дети становятся  серьёзнее. Это сразу  сказывается  на их успеваемость. Ребята помимо  увлечения могут найти свою будущую специальность в жизни, что тоже немаловажно.  Учащийся нашей школы, член кружка «Юный патриот»,  в этом году смог успешно поступить в «Морской-технический колледж».

     А пока самые лучшие стремятся попасть на Вахту Памяти. В молодёжных поисковых отрядах  -  ребята из разных социальных слоёв. Наравне с детьми  из обычных семей, есть ребята из неблагополучных, есть -  из престижных гимназий, из коррекционных школ, есть  подростки, состоящие на  учёте в комиссии по делам несовершеннолетних. Все они – одна команда людей, увлечённых общим делом и  идеей. Все наравне, все трудятся, как могут, у всех в глазах горит огонь! И никаких дурных привычек! В молодёжных поисковых отрядах -  это категорически запрещено.

    Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо не только учить чтить историю и подвиги народа. Но и бороться за молодёжь, не жалея ни сил, ни средств.

Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, - значит, можем быть уверенными в завтрашнем дне.

В своей работе мы не останавливаемся на достигнутом. В планах – много интересных идей, добрых и полезных дел…