Декупаж
рабочая программа на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального обучения

Политехнический колледж № 39

П Р О Г Р А М М А

дополнительного образования

«Декорирование предметов"

Автор: Лисова Екатерина Анатольевна

мастер производственного обучения

Москва 2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания образования, является гуманистическая направленность. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности студента, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.
Что же понимается под творческими способностями?
В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество. С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить. Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности студента, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат. Деятельность студентов направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением. Обучающиеся фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус. Процесс развития творческих способностей – это процесс, который пронизывает все этапы развития личности студента, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Для развития творческих способностей необходимо дать возможность проявить студенту себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение обучающихся к продуктивной творческой деятельности.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ

1. Развитие творческих способностей студентов, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний.
3. Воспитание любви и уважения к своему труду.
Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к культуре;
• учить декорировать поделки и сувениры с использованием различных материалов;
• развивать проектные способности студентов;
• воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Для занятий объединяются студенты, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретному виду практической трудовой деятельности - изготовлению изделий, выполнению практических работ. Обучающимся  предлагаются художественно-технические приемы изготовления  изделий.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, природными материалами, стразами и т.д.) и направлено на овладение студентами необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами и изготовление  различных полезных предметов для школы и дома.
Программа содержит перечень практических и теоретических работ.
Программа рассчитана на обучающихся в возрасте 15 – 18 лет.
Срок реализации программы 240 часов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

Этапы обучения определяют содержание и характер совместной работы мастера и студента, а затем самостоятельной работы по осознанию предстоящей практической деятельности: это анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, название используемых материалов и ряда их свойств, подлежащих целенаправленному наблюдению и опытному исследованию. Студенты знакомятся с искусством декорирования. При обсуждении технологии изготовления изделия, обучающиеся, под руководством мастера, составляют словесный план, различая  понятия материал и инструмент, затем само изготовление работы.

Результатом реализации данной учебной программы являются:

- овладение навыками и технологическим процессом декорирования изделий различной фактуры с использованием различного инструментария;

- развитие у студентов творческого потенциала.

Программа нацелена на личностные достижения студентов и высокий результат.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

240 часа

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. А. Зайцева «Декупаж» иллюстрированная энциклопедия. ЭКСМО Москва 2012 год.

2. Хильда Стокс «Декупаж – практическое руководство» НИОЛА-ПРЕСС Москва 2007 год.

3. Патриция Наве Черутти «Декупаж. Проекты для начинающих» КОНТЭНТ Москва 2011 год.