Культура человека и культура речи
календарно-тематическое планирование (5 класс) по теме

Рекомендована к использованию

Советом ГБОУ школы № 655

Приморского района Санкт-Петербурга

Протокол от _________20___г. №______

Утверждаю

Приказ от _____________ № ______

Директор ГБОУ школы № 655

Приморского района Санкт-Петербурга

_________________И. А. Салыгина

№ п/п

Раздел, тема

Кол- во часов

Введение. Культура и этикет. Из истории этикета

1

Раздел 1. Исследователь хороших манер

8

Повседневный этикет

1

Особенности этикета для мужчин и женщин, молодежи и пожилых людей

1

Подарки

1

Этикет особого случая

1

Этикет вероисповедания. Поездка за границу

1

В человеке все должно быть прекрасно

1

Обобщение по теме

1

Тематическое оценивание

1

Раздел 2. Взаимодействие ради результата

8

Самоподача в общении. Первое впечатление

1

Стиль общения. Коммуникативная и интерактивная сторона общения

1

Приемы влияния на партнера

1

Правила для говорящего и слушающего

1

Этикет не вербального общения

1

Конфликты, их разрешение

1

Обобщение по теме

1

Тематическое оценивание

1

Раздел 3. Регуляторы вежливости . Углубляясь в лексику

10

Качество хорошей речи. Быть остроумным

1

Орфоэпические нормы языка

1

Лексика. Речевые ошибки

1

Осторожно  - полисемия!

1

Синонимы

1

Роль антонимов в речи

1

Омонимы

1

Речь и паронимы

1

Как слова живут в нашей речи

1

Тематическое оценивание

1

Раздел 4. Предупреждение морфологических ошибок в речи культурного человека

7

Имя существительное. Ошибки в образовании, выборе форм

1

Имя прилагательное

1

Особенности выбора и употребления числительных

1

Местоимения

1

Глаголы. Особенности выбора и употребления

1

Тематическое оценивание

1

Обобщение

1

№ п/п

Тема урока, формы занятий

Содержание занятий

Планируемые метапредметные и личностные результаты

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Введение. Культура и этикет. Из истории этикета.

Ф.З.: информация учителя, практикум, тренинг.

Раздел 1. Исследователь  хороших манер. 

(8 часов, в том числе 1 час – обобщения, 1 час - ТО)

Повседневный этикет.

Ф.З.: защита проектов, работа со справочной литературой.

Особенности этикета для мужчин и женщин, молодежи и пожилых людей.

Ф.З.: информация учителя, тренинг, тестирование.

Подарки.

Ф.З.: рецензирование рефератов, тестирование.

Этикет особого случая.

Ф.З.: ролевая игра, корректура предложенных типичных ситуаций.

Этикет вероисповедания. Поездка за границу.

Ф.З.: чтение сообщений, игра-путешествие.

В человеке все должно быть прекрасно.

Ф.З.: тренинг в составлении ансамбля вещей, практикум с сотрудником косметической фирмы, систематизация правил.

Обобщение по теме.

Тематическое оценивание.

Раздел 2. Взаимодействие ради результата или Практикум делового общения.

(8 часов , в том числе 1 час – обобщение, 1 час - ТО)

Самоподача в общении. Первое впечатление.

Ф.З.: беседа, тестирование.

Стили общения. Коммуникативная и интерактивная сторона общения.

Ф.З.: лекция учителя, тест.

Приемы влияния на партнера.

Ф.З.: конференция по главе книги Д. Карнеги. Психологический практикум.

Правила для говорящего и слушающего.

Ф.З.: составление правил, тестирование.

Этикет невербального общения.

Ф.З.: семинар. Стратегия дистанцирования

Конфликты, их разрешения.

Ф.З.: тестирование, практикум по конфликтологии. Стратегия уклонения

Итоговый урок по теме.

ТО.

Раздел 3 . Регуляторы вежливости или Углубляясь в лексику.

(10 часов, в том числе 1 час - ТО)

Качества хорошей речи. Быть остроумным.

Ф.З.: дискуссия по афоризмам, сообщения учащихся.

Орфоэпические нормы языка.

Ф.З.: голосовой тренинг, дикционные упражнения.

Лексика. Речевые ошибки.

Ф.З.: редактирование и корректура.

Осторожно – полисемия!

Ф.З.: чтение и понимание текстов, имитационное моделирование, работа с фразеологическим словарем.

Синонимы.

Ф.З.: практикум, взаимопроверка.

Роль антонимов в речи.

Ф.З.: практическая работа.

Омонимы.

Ф.З.: дискуссия, поэтический ринг.

Речь и паронимы.

Ф.З.: речевой практикум.

Как слова живут в нашей речи.

Ф.З.: информация учащихся, экскурсия в прошлое.

ТО.

Раздел 4. Предупреждение морфологических ошибок в речи культурного человека.

(7 часов, в том числе 1 час – ТО, 1 час - обобщение)

Имя существительное. Ошибки в образовании, выборе и употреблении форм.

Ф.З.: сообщения учащихся, практикум, викторина.

Имя прилагательное.

Ф.З.: упражнения на интонирование, редактирование.

Особенности выбора и употребления числительных.

Ф.З.: сообщения, корректура, взаимооценка.

Местоимения.

Ф.З.: корректура, дискуссия.

Глаголы. Особенности выбора и употребления .Модальные глаголы как регуляторы вежливости

Ф.З.: практикум.

Обобщение.

Основное правило этики. Что такое этикет. Этикет первобытного, рабовладельческого общества, дипломатический, придворный, европейский, восточный.

Этикет знакомства, приветствие, прощание. Типы рукопожатий и типы характера.

Что похвально для мужчин и порочно для женщин. Почтительность к старшим, дружба с равными, любезность с младшими. Болтливость и высокомерие. Красота и опрятность. Женщина и курение.

Подарок – зеркало дарящего. Как преподносить и получать подарок. Книга – лучший подарок. Подарки в официальной среде.

В кинотеатре, в интернет-кафе, в читальном зале, в поезде, на съемной квартире. Посещение больных, траурный этикет. Церемония награждения, школьный вечер.

Церковные звания, праздники, основные культовые предписания в православии, католицизме, протестантизме, исламе. Нравы и обычаи народов мира.

Этикет в молодежной моде. Макияж. Сетикет (основные правила поведения в сети Интернет). Шкала эмоциональных состояний человека по Р. Хаббару. Практикум в кибер-пространстве.

Составление «Полезных советов». Работа с почтой психолога. Тестирование.

Стратегия намека. Языковые способы снижения негативного воздействия. Прямое, скрытое и двойное отрицание

Самопрезентация актуального состояния и причин поведения. Фактор превосходства, привлекательности. Роль имиджа и манер поведения. Визитная карточка. Разговор по телефону.

Барьеры непонимания: избегание, авторитет и непонимание. Приемы управления вниманием: прием «завлечения», «нейтральной фразы», зрительного контакта, навязывания ритма, акцентировки. Позиция «хозяина положения» и «подчиненного» в транзакции.

Приемы «имя собственное», «зеркало отношений», «комплимент». Запрещенные приемы общения. Спекулятивные методы аргументации.

Народная мудрость об умении слушать и качествах речи. Общепринятые формулы этикета. Неприемлемые темы. Активное слушание. Общий разговор и беседа тет-а-тет. Вежливость, допустимое время для реплики, темп речи.

Мимика, жесты и позы открытости, защиты, угрозы, размышления, оценки, сомнения, несогласия, превосходства, нежелания слушать, готовности. Интимная, личная, социальная зона, позиции делового взаимодействия, конкурирующе-оборонительная. Виды взглядов, их трактовка.

Модель делового конфликта. Конфликтный человек в команде. Стиль поведения в конфликтной ситуации: конкуренция, уклонение, приспособление, сотрудничество, компромисс.

Смягчение посредством вопросов. Стратегия поддержки собеседника

Требования к правильной речи в афоризмах писателей: точность, ясность, логичность, простота, богатство, сжатость, чистота, живость, благозвучие. Словесные конструкции смешного по Цицерону: двусмысленность, аллегория, метафора и т.д.

Факты из истории русской графики, работа со словарем ударений. Определение рода и числа аббревиатур.

Анализ текстов. Выбор слова в соответствии с текстом, правильного варианта текста. Корректура тавтологий. Устранение алогизмов.

Анализ текста, содержащего многозначные слова, выбор слова с оттенком, соответствующим контексту. Установление значения и происхождения наиболее употребительных «крылатых» слов. Игра слов и ее происхождение. Корректура текста с двойным толкованием слов.

Подбор синонимов к данным словам в конкретном тексте. Замена слов их синонимами, невозможность такой замены в зависимости от контекста. Определение стилистической окраски синонимов, замена неумело употребленных слов их синонимами.

Анализ текста, содержащего антонимы. Подбор антонимов к одним и тем же словам в разном контексте. Выбор слова-антонима из группы слов. Антоним как элемент шутки, игры слов.

Факты о возникновении некоторых омонимов. Различение омоформ и омофонов. Выбор нужного омонима в тексте. Игра слов – основа шуток.

Различение наиболее частотных паронимов по значению. Поиск ошибки при выборе и употреблении паронимов.

Факты, как произошли наиболее употребляемые в нашей речи слова. Сообщения «Как попали в язык заимствованные слова». Поиск в тексте новых слов, архаизмов, историзмов. Определение корней, от которых произошли слова.

Экскурс в историю (о происхождении имен собственных, и как они стали нарицательными). Изменение иноязычных фамилий, образование Р.п. мн. ч. Определение рода существительных и построение с ними предложений.

Образование и употребление кратких прилагательных, относительных прилагательных с суффиксом -ск-. Объяснение лексического значения словосочетаний типа помощь брата – братская помощь.

Склонение, употребление правильных конструкций типа последние три месяца, три последних месяца. Экскурс в историю (о возникновении римских цифр и их чтении). Исправление ошибок в тексте.

Анализ текста. Выбор притяжательного местоимения в соответствии со смыслом текста. Знакомство с необычными случаями местоимений в речи. Прибавление начального н- в местоимениях 3-го лица.

Употребление глаголов с частицей -ся. Различение причастных и деепричастных оборотов. Конструирование текста в соответствии с грамматическими законами. Замена одной конструкции другой.

Ученик объясняет содержание понятий этика, этикет, культура. Сравнивает этикет исторических эпох, приводит пример этикетных норм «Домостроя», «Юности честное зерцало», интерактивно изучает «Кодекс строителя коммунизма». Демонстрирует формы этикета в типовых жизненных ситуациях.

Ученик наблюдает подготовленные проекты, классифицирует афоризмы, рассуждает об устойчивых формулах общения, национальных особенностях этикета.

Ученик объясняет физиологическое различие полов, анализирует ситуации, в которых остро чувствуется преломление правил этикета для разных полов; решение ситуаций, связанных с общением с людьми разных возрастов. Доказывает вредность курения и алкоголя.

Использует различную информацию о цветочном этикете, о значении камней и других драгоценностях, осуществляет обзор интернет-изданий.

Учится понимать и учитывать обстоятельство и время поведения, объяснять понятия фатическое (контактоустанвливающее), конативное (ориентация на адресата), волюнтативное (волеизъявляющее) общение. Характеризует ответственность за свой выбор и результаты действий как показатель моральной зрелости.

Учится представлять не только себя, но и свой народ, свою страну. Развивает поликультурные компетентности: понимание непохожести людей, взаимоуважение к их обычаям и нравам, языку и религии. Аргументирует несовместимость насилия и благополучия.

Наблюдает и выявляет элегантность в одежде, прическе, аксессуарах, макияже. Доказывает единство внешности с внутренним миром и эмоциональным состоянием человека. Аргументирует важность соблюдения принципов сетикета. Составляет «Кодекс пользователя Интернета».

Защищает проекты, делает выводы, работает в малых группах.

Устанавливает  эмоциональное воздействие на собеседника

Интерактивно изучает психологические приемы самопредъявления. Выражает видение собственного имиджа. Обыгрывает ситуативные диалоги.

Наблюдает, что препятствует эффективному общению, выясняет, как преодолеть барьеры, объясняет понятия: внушение, контрсуггестия, транзактный анализ. Овладевает приемами транзакции. Классифицирует признаки ритуального, манипулятивного и гуманистического общения.

Объясняет понятия: аттракция, аргументация. Овладевает методами и техниками контраргументации, выделяя их из статьи. Учится парировать замечания. Анализирует «13 рекомендаций по методу принципиального ведения переговоров» Гарвардского университета.

Сравнивает свои представления об участниках общения с пословицами, высказываниями «великих». Классифицирует качества хорошего собеседника: чередование диалога с монологом, умение держать паузу, быстрая ориентация в происходящем.

Дает понятие проксемическим, кинестическим средствам общения. Обыгрывает ситуации. Составляет критерии оценок выполненных работ по данной теме. Знаки внимания

Определяет понятия конфликтоген, конфликт. Характеризует позитивные и негативные последствия конфликта. Вырабатывает приемы бесконфликтного поведения. Формулирует модель отрицательной оценки:

а) «Ты – хороший парень»,

б) «но ты не прав»,

в) «хотя ошибаются все».

г) «Я надеюсь, что ты все исправишь».

Систематизирует приемы продуктивных отношений.

Некоторые приемы трактовки начала и завершения беседы.

Сравнивает высказывания А. Чехова, Л. Толстого, Н. Чернышевского, К. Федина, Д. Писарева, В. Белинского, М. Горького с качествами своей речи. Определяет понятия сатира, сарказм, юмор, ирония, остроумные нелепости, смешение стилей. двойное истолкование.

Определяет термин орфоэпия. Знакомится с нормами произношения слов с -э и -‘э. Наблюдает, какие ошибки в области постановки ударений (в условиях сложившегося двуязычия).

Выступает в роли эксперта. Показывает умение распознавать речевую избыточность, употребление паронимов, устойчивых словосочетаний в несвойственных им значениях.

Выявляет, почему существует связь «контекст - полисемия». Разрабатывает метод определения «речевого бескультурья» при употреблении «крылатых» слов.

Выявляет, всегда ли возможна полная взаимозамена синонимов. Анализирует, могут ли быть синонимичны слово и словосочетание. Сравнивает качество замены заимствованных слов русскими синонимами.

Формулирует, что такое антонимы и для чего они нужны в тексте. Характеризует, какова роль элемента анти- в русских словах. Учится видеть элементы «сниженности» текста.

Объясняет понятия омонимы, омографы, омофоны. Делает вывод, что без явления омонимии невозможно существование поэзии. Высказывает суждение о том, какую роль играют омонимы в речи острословов.

Устанавливает, почему важно находить паронимы и различать их значения. Классифицирует ошибки, связанные с неправильным употреблением паронимов, делает вывод, почему они возникают.

Формулирует, что такое новые слова, архаизмы, историзмы, осмысливает их значение в речи. Анализирует, как заимствованные слова стали «своими». Доказывает, всегда ли нужно переводить заимствованное слово на русский язык.

Сравнивает, как определить род заимствованных слов, существительных общего рода. Наблюдает, всегда ли есть параллельные образования у существительных мужского рода. Сравнивает особенности склонения географических названий. Делает вывод, может ли окончание влиять на значение слова.

Классифицирует типичные ошибки при образовании сравнительной степени, произношения притяжательных прилагательных. Объясняет образование сложных прилагательных. Выясняет, какие прилагательные не имеют полной формы (нужен, рад, должен).

Наблюдает за особенностями употребления собирательных и дробных числительных. Делает вывод, какая из двух форм – правильная. Формулирует правила на основе своих наблюдений. Оценивает работу товарища.

Выявляет, как возник термин местоимение. Соблюдает правила употребления местоимений свой и себя. Анализирует, как зависит смысл текста от выбора места для личных местоимений.

Наблюдает за недостаточными глаголами и образует от них форму 1-го лица. Выясняет, какие ошибки не следует допускать, образуя повелительное наклонение. Делает вывод, как следует понимать термины причастие, деепричастие. Обобщает, почему деепричастие называют второстепенным сказуемым, и как это влияет на структуру предложения с деепричастными оборотами. Сопоставляет явления и обобщает их.