Мастер-классы по машинной вышивке
план-конспект занятия (7 класс) по теме

              Мастер-класс.  Тема: «Простейшие швы».

                                               Цель:

      Ознакомить посетителей мастер - класса с народными традициями в изделиях декоративно-прикладного искусства и бытового дизайна.

                                            Задачи:

1. Знакомить с историей возникновения машинной вышивки, с разнообразными видами машинных швов.
2. Развивать творческое мышление, воображение и прививать навыки работы по выполнению машинных швов.
3. Воспитывать любовь к народному творчеству и эстетический вкус.

                               Возраст посетителей:

                                      12 – 65 лет.

                                        Задание:

      Выполнить «простейшие» машинные швы.

                                   Оборудование:

                              Швейная машина.

                                   Материалы:

     Цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки цветные разные, ножницы, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские.

                                    План занятия:

1. Организационный момент.
2. Ознакомление посетителей с правилами настройки швейной машины на вышивку.
3. Демонстрация выполненных изделий, предлагаемых для просмотра посетителям.

4.  Практическая работа по выполнению машинных швов  применяемых в вышивке.

5.  Пробное выполнение машинных швов посетителями мастер-класса.

6. Подведение итогов.

С давних времен люди украшали свою одежду и свой быт. Стремление  создавать прекрасное отразилось в неповторимых, красочных узорах и орнаментах народных вышивок.

         Искусство вышивания имеет многовековую историю. Вышивка выполнялась шелком, золотом, серебром, драгоценными камнями и жемчугом. В качестве фона служили привозные восточные и западные ткани тафта, атлас.

         Шитая золотом женская одежда бытовала только среди зажиточных слоев населения. Одевали ее в основном по семейным торжествам и на праздники.

         Наиболее характерным изделием национального искусства являются настенные декоративные вышивки. Вышивки, составлявшие девичье приданное, давно уже утратили свое изначальное применение и стали традиционными формами общего убранства комнат. В приданное входили: чойшаб – простыня, также употребляемая как занавес для постельных принадлежностей, укладываемых днем стопкой на сундук или специальную подставку; покрывала, которые в старину набрасывались поверх одеяла. Ныне эти вышивки употребляются как декоративные панно и прочее.

         Учитывая запросы сегодняшнего дня, художники ищут новые пути в создании произведений прикладного искусства, но почти всегда отталкиваются от народных традиций и черпают идеи творчества в народной вышивке.

         В начале объяснения новой темы учащимся для ознакомления предлагается альбом с образцами и проводится беседа по выполнению «простейших» машинных швов.

         На занятиях будет проводиться подробно знакомство и выполнение операций от простых подготовительных упражнений к освоению более сложных приемов, будут раскрыты технологические особенности выполнения одного и того же рисунка различными способами. При старании и настойчивости, овладев с помощью педагога мастерством машинной вышивки, каждый сможет создать по своему вкусу совершенно новые оригинальные изделия, которые будут радовать глаз, вызовут чувство морального удовлетворения, раскроются творческие способности и возможности каждого.                                

         Прежде чем, приступить к работе, каждая вышивальщица задает себе вопрос: с чего начать работу? Начинающие изучать машинную вышивку, должны иметь следующие инструменты и материалы:                                                - ножницы маленькие с острыми ровными по длине концами для подрезания ткани и нитей;  

- маленькие ножницы с изогнутыми концами нужны для обрезания концов ниток и вырезывания ткани в узоре;                                                              

- отвертку;                                                                                                          

- специальную пластинку для вышивки, которая накладывается на стежечную пластинку и имеет только одно отверстие для иголки. Такая пластинка удобна тем, что можно быстро подготовить машину к вышиванию, ткань в данном случае плотно прилегает к стежечной пластинке и машина не делает пропуски; набор машинных иголок, которые  необходимо подбирать строго в соответствии с толщиной ткани  и ниток; разные по цвету катушечные нитки. Прозрачную и копировальную бумагу, прежде чем начать вышивать, нужно нанести узор на кальку, а затем перевести его на ткань с помощью копировальной бумаги. Сантиметр, линейку, ткань для учебных образцов и для работ.

     А сейчас мы ознакомимся с видами «простейших» швов: машинная строчка, бисерный шов или частая спираль,  художественная насыпь, цветная машинная строчка.

          Техника выполнения и применение машинных швов:

     Шов «машинная строчка». По нарисованным линиям делаем строчку шелковыми нитками №65 или х/б №80.  Швом «машинная строчка» украшают предметы бытового назначения.

      Бисерный шов (редкая спираль) выполняется ровной редкой спиральной строчкой и состоит из цепочки небольших колечек, является отделочным швом. Выполняется он как белыми, так и цветными нитками х/б №80 или шелк №65 или люрексом в зависимости от вида изделия. Спиралевидные колечки нужно вести точно по форме рисунка, чтобы не нарушить основной узор. Бисерным швом можно отделывать как детские вещи, так и другие. Данный шов выполняется от руки произвольно в виде восьмерки или вилюшки.

     Шов - художественная насыпь. Это один из видов отделки вышивки.

Выполняется частой мелкой спиральной строчкой расположенной в беспорядке от руки. Применяется он для заполнения фона и больших площадей рисунка. Этим швом можно выполнить кармашек на детском платье или переднике и т.п.                                                                                  

     Цветная машинная строчка бывает многоцветная и тоновая. Применяется для вышивки декоративных изделий (дорожек, портьер, подушек, панно и т.д). Этот вид вышивки выполняется в основном на плотных тканях нитками «мулине», шелк №65, х/б №80.

   Рисунки для декоративной вышивки состоят из растений и животных. Цветную вышивку, особенно подбор цветов и ниток нужно выполнять при дневном освещении. Все цвета вышивки должны быть связаны между собой, создавая гармонию. Сочетаются такие цвета: красный и зеленый, оранжевый и синий, фиолетовый и желтый и др. С черным и белым сочетаются все цвета. При цветной вышивке обязательно принимается во внимание фон изделия. Фон не должен быть ярче цветной вышивки.

     Для работы нам понадобятся:

пяльцы, нитки разных цветов, ткань, ножницы, швейные машины, но прежде чем приступить к практической работе, вспомним правила по технике безопасности при работе с ножницами и швейной машиной. Прежде чем начать вышивать, нужно нанести узор на кальку, а затем перевести его на ткань с помощью копировальной бумаги.

      Приступая к вышиванию однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливают в пяльцы. Для этого на стол кладут сначала большое (наружное) кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком (лицевой стороной к верху). Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится.

     Для того,  чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется провести несколько предварительных упражнений без заправки нити в иглу машины, т.к. у начинающих вышивальщиц вначале при резких движениях пяльцами часто рвутся нитки и ломается игла. Овладев предварительными упражнениями,  переходим к работе на машине с заправленными нитками.

     Заправляем швейную машину нитками, нить,  находящаяся в челночном устройстве не должна быть толще верхней нити. Она должна быть либо одним номером, либо на номер меньше.

     Приступаем с упражнениями с ниткой. По нарисованным линиям делаем строчку. Первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика. Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы обеими руками, строчим в нужную сторону. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика. При чем эта строчка не должна выходить за пределы нарисованных линий.

    Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, « с меткой на стекле» и др),

. Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

                                     Подведение итогов.

   По мере выполнения практической работы, посетителям предлагается

   посмотреть,  какие красивые работы они выполнили.

   Делается сравнительный анализ выполненных работ, рассматриваются и обсуждаются все вышивки, выявляются наиболее аккуратные и выполненные со вкусом.  Наше занятие подошло к концу, спасибо всем за участие.

Открытый урок.  Тема: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

«Многоцветная тоновая гладь.

Технологическая последовательность вышивки и применение в быту».

                                               Цель:

     Приобщение обучающихся к миру искусств, как эффективного средства творческого развития личности. Расширение знаний и умений в области усложненных машинных швов.

                                            Задачи:

- привить основные навыки вышивки многоцветной тоновой глади;

- выработать жизненно важные качества личности: усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

- развить изобретательность, воображение, образное мышление.

                                  Возраст обучающихся:

                                             12 – 15 лет.

                             Оборудование и материалы:

     Швейные машины, цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки цветные разные, ножницы с прямыми и загнутыми концами, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские.

                            Используемая литература:

Энциклопедия. Машинная вышивка. О.И.Фурлетова. Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия» Москва 1999г.

                            Дидактический материал:

1.Схема – «Гармоничное сочетание цветов».

2. Технологические карты для самостоятельной практической работы.

3. Вышитые образцы  многоцветной тоновой глади.  

                                   План занятия:

1. Организационный момент – 2 минуты

- приветствие детей;

- посещаемость, доклад дежурного.

2. Актуализация знаний, умений, навыков – 6 минут

- повторение пройденного материала (опрос в устной форме).

3. Изложение нового материала – 5 минут.

4. Самостоятельная практическая работа – 25 минут

- техника безопасности;

-технологическая последовательность выполнения многоцветной тоновой глади;

- физ.минутка для глаз.

5.Закрепление нового материала – 5 минут.

6. Подведение итогов занятия – 2 минуты.

                                     Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Прошу присаживайтесь. Кто у нас сегодня отсутствует? (доклад дежурного).                                                                                            Педагог проверяет готовность детей к занятию, наличие необходимых материалов и инструментов.

2. Актуализация знаний, умений, навыков.

     Прежде чем начать изучение нового материала, повторим пройденный материал. А затем приступим к новой теме. Давайте с вами проведем небольшой опрос:

1. Какую роль играет цвет в художественной вышивке?

2. Какие вы знаете цвета в природе?

3. Расскажите, как вы понимаете определение «Цветовой тон?»

4. Что такое насыщенность цвета?

5. В каких случаях при вышивке мы применяем более спокойные тона, а в каких яркие?

6. Какие нитки рекомендуется использовать для вышивки?

7.Охарактеризуйте понятия: теплый и холодный цвет?

8. Краткое описание гармоничного сочетания цветов.

9. Какие особенности выполнения одноцветной теневой вышивки?

3. Изложение нового материала.

     После того, как мы повторили основные моменты, мы с вами продолжаем изучать нашу большую тему: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

     Сегодня на занятии мы познакомимся с применением многоцветной тоновой глади в быту и последовательностью ее выполнения.

     Вы знаете, что при вышивке одноцветной теневой глади применяют нитки несколько тонов (2-3), от светлого тона, до темного. Отличается одноцветная теневая вышивка направлением стежков.

     Вышивка многоцветной тоновой гладью дает возможность приблизить цвета вышивки к природной окраске, передать цветовые оттенки, светотени и объемность изображаемых предметов. Такая гладь применяется в основном для вышивки различных цветов и фруктов, букетов,  при изготовлении декоративных панно и салфеток, небольших скатертей, подушек.    

     Многоцветную тоновую гладь часто сочетают с белыми ажурными (вырезными) сетками, с цветными настрочными сетками или мережками.

     Вышивку надо выполнять тонкими шелковыми нитками №65,33 или мулине. При выполнении данной вышивки приходится часто менять верхнюю нитку, нижнюю же нитку надо подобрать хлопчатобумажную №80 или 60 в цвет ткани и не менять ее в процессе вышивки.

Цвета ниток для вышивки цветов, листьев и других деталей узора надо подбирать при дневном свете.

     Гладь лучше вышивать тонкими иглами (№70 или №80).

     Вышивать цветы лучше на гладкокрашенных тканях (лен, полулен, суровое полотно, шелк, шерсть и т.п).

     Фон не является главным элементом, поэтому цвет его не должен отвлекать от основного узора вышивки. Для фона рекомендуется подбирать неяркие тона (серый, серо-бежевый, кремовый, серо-голубой) так, как на них хорошо выделяются все детали рисунка. Черный и белый цвета слишком контрастны для фона.                                                                                          

    Учиться вышивать многоцветной тоновой вышивкой надо с простых цветов: ромашек, васильков, фиалок и постепенно переходить к более сложным – розам, анютиным глазкам и, только освоив вышивку отдельных цветов. Можно приступать к выполнению букетов.

     Сейчас я объясню выполнение поэтапной вышивки самого простого лепестка. Перед вами эскиз с изображением штрихов, то есть направлений расположения стежков.                                                                                                              

     Тоновую гладь надо выполнять стежками разной длины, плотно прилегающими друг к другу, укладывая их рад за рядом. Вначале следует обстрочить контур рисунка (в размере пялец). Первый ряд стежков укладывать, всегда начиная от края детали, ударяя иглой за обстроченный контур, а затем на произвольную длину к середине (5-7мм). Стежки каждого последующего ряда должны как бы входить (вливаться) в промежутки между стежками предыдущего ряда, не оставляя просветов.

     Прежде, чем приступить к практической работе, не забывайте о правилах по технике безопасности при работе со швейными машинами и ножницами.

     4. Практическая работа.

    Обучающиеся работают по технологическим картам (педагог помогает).

    На прошлом занятии мы с вами полностью подготовили эскиз и перевели на ткань, а сейчас приступаем к вышиванию. Однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливаем в пяльцы как обычно. ( Для этого на стол кладут сначала большое наружное кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком лицевой стороной к верху. Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится).

     Необходимо подготовить машину: ослабить натяжение верхней нитки, а при необходимости и нижней, так как при вышивании приходится делать длинные стежки (5-7 мм) и при этом оттягивать нитку, что может привести к стягиванию  ткани вокруг рисунка вышивки. Нижняя нитка не должна выбиваться наверх, а верхняя – сильно уходить на изнаночную сторону.

     Для того, чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется провести несколько предварительных упражнений без заправки нити в иглу машины, т.к. у начинающих вышивальщиц вначале при резких движениях пяльцами часто рвутся нитки и ломается игла.

     Приступаем с упражнениями с ниткой. По нарисованным линиям делаем строчку. Первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика.                                                                      

     Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы обеими руками, строчим в нужную сторону. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика.

     В вышивке тоновой гладью приходится часто менять направление стежков. Для этого вначале делают небольшие вспомогательные стежки длиной 3-4мм, а затем концы их перекрывают длинными стежками (5-7мм) в нужном направлении.

     Очень важно, чтобы точки удара иглы второго ряда стежков не совпадали с точками удара иглы первого ряда, а слегка (на 0,5 -1мм) перекрывали их, только в этом случае образуется гладкая поверхность без границ между рядами.

     Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, «с меткой на стекле» и др).

      Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

     5. Закрепление нового материала.

Мы сегодня с вами изучили новую тему. Что вы нового узнали для себя?

В чем проявились затруднения?

     Заключительные вопросы по пройденному материалу:

1. Применение многоцветной тоновой глади.

2. Как правильно подобрать нитки для вышивки?

3. Поэтапность вышивки лепестка.

6. Подведение итогов.

     Подошло время для подведения итогов. На сегодняшнем занятии мы с вами узнали применение многоцветной тоновой глади в быту и поэтапным ее выполнением. Давайте посмотрим, друг у друга, как мы справились с данным заданием. Поделимся каждый своим мнением.                                                       Мини-выставка работ учащихся.

    Все сегодня старались, и если что-то не получилось, то обязательно получится на следующий раз! На этом наше с вами занятие закончено, всем спасибо! До свидания!

               Открытый урок.  Тема: «Прорезная гладь».

                                               Цель:

 Расширение знаний и умений в области усложненных машинных швов.

                                            Задачи:

- привить основные навыки вышивки прорезной глади;

- выработать жизненно важные качества личности: усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

- развить изобретательность, воображение, образное мышление.

                                  Возраст обучающихся:

                                             12 – 15 лет.

                             Оборудование и материалы:

     Швейные машины, цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки шелковые цветные, ножницы с прямыми и загнутыми концами, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские, металлическая пластинка.

                               Используемая литература:

Энциклопедия. Машинная вышивка. О.И.Фурлетова. Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия» Москва 1999г.

                               Дидактический материал:

1.Схема – «Техника выполнения элементов прорезной глади».

2. Технологические карты для самостоятельной практической работы.

3. Вышитые образцы: неровной и прорезной глади.  

                                   План занятия:

1. Организационный момент – 2 минуты

- приветствие детей;

- посещаемость, доклад дежурного.

2. Актуализация знаний, умений, навыков – 6 минут

- повторение пройденного материала (опрос в устной форме).

3. Изложение нового материала – 4 минуты.

4. Самостоятельная практическая работа – 25 минут

- техника безопасности;

-технологическая последовательность выполнения прорезной глади;

- физ.минутка для глаз; упражнения для снятия общего и локального физического утомления.

5.Закрепление нового материала – 5 минут.

6. Подведение итогов занятия – 2 минуты.

                                     Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Прошу присаживайтесь. Кто у нас сегодня отсутствует? (доклад дежурного).                                                                                            Педагог проверяет готовность детей к занятию, наличие необходимых материалов и инструментов.

2. Актуализация знаний, умений, навыков.

     Прежде чем начать изучение нового материала, повторим пройденный материал по теме: «Неровная гладь». А затем приступим к новой теме. Давайте с вами проведем небольшой опрос:

1. Применение вышивки «неровной» глади.

2. Правила отбора ниток и ткани для вышивки.

3. Принцип выполнения «неровной» глади.

4. Какое направление стежков должно быть?

5. Охарактеризуйте, какой вид приобретают стежки после вышивки?

6. Какие завершающие работы после выполнения шва «неровная» гладь?

3. Изложение нового материала.

     После того, как мы повторили основные моменты по теме «Вливание тонов», мы с вами продолжаем изучать нашу большую тему: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

     Сегодня на занятии мы познакомимся с применением прорезной глади в быту и последовательностью ее выполнения.

     В глади часто встречаются мотивы, состоящие из мелких цветов и листьев круглой или овальной формы. Выполняются они прорезной гладью.

     Прорезная гладь применяется для  отделки женской одежды (блузки, платья), женского белья, воротников, носовых платков; при вышивке   салфеток, скатертей, занавесок и т.д.

     Этот вид вышивки лучше выполнять на тонких несыпучих тканях (крепдышин, батист, шифон). На плотных тканях (лен, полулен) прорезная гладь выглядит неаккуратно.

     Нитки применяют тонкие хлопчатобумажные №80, №60, шелковые №65, в тон основной ткани. Иглы также тонкие №70, 65.

     Вышивку «прорезной» гладью обычно сочетают с выпуклой и «неровной» гладью, стебельчатым швом и гладьевым валиком.

      Сейчас я объясню технику выполнения элементов «прорезной» глади. Перед вами эскиз, на котором  изображены различные виды прорезной глади.

     Мелкие круглые дырочки (диаметр 2-3мм) надо обстрочить по контуру 1 раз мелкой строчкой. Затем сделать удар иглой в ее центр, опустить иглу до нижнего предела и круговыми движениями пялец раздвинуть  нитки ткани на необходимую величину. После этого выполнить плотный валик по кругу

 (лучше по часовой стрелке), делая первый удар иглой в середину дырочки, второй – за обстроченный контур и т.д. После этого нитку закрепить 2-3 ударами иглы.  

     Крупные дырочки (диаметр 5 мм ) надо обстрочить по контуру мелкой строчкой 2 раза, затем,  не вынимая пялец из-под иглы разрезать вдоль и поперек крест-накрест, не доходя до обстрочки на 1 мм. И обработать край валиком по кругу.

     Овальные лепестки и листики. Вначале обстрочить контур 2 раза частой строчкой. Затем сделать разрез посередине вдоль листика, не доходя 1 мм  до обстрочки, и обработать край узким плотным валиком.                          

     Основные виды прорезной глади вам изложены,  смежные дырочки и «калачики» мы обговорим в процессе практической деятельности.

     Прежде, чем приступить к практической работе, не забывайте о правилах по технике безопасности при работе со швейными машинами и ножницами.

4. Самостоятельная практическая работа.

     Для работы вам предложены технологические карты последовательности выполнения прорезной глади и дифференцированные задания с разным уровнем сложности.

    Обучающиеся работают по технологическим картам (педагог помогает).

    На  занятии мы с вами подготовили эскиз и перевели на ткань, а сейчас приступаем к вышиванию. Однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливаем в пяльцы как обычно. ( Для этого на стол кладут сначала большое наружное кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком лицевой стороной к верху. Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится).

     Необходимо подготовить машину: натяжение верхней нити должно быть средним, а нижней – тугим, для того чтобы переплетение ниток было на изнанке, а с лицевой стороны гладьевой валик получался рельефным, выпуклым.

          Для того, чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется  первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика.                                                                      

     Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы левой рукой, строчим в нужную сторону, выполняя элементы зарисованного эскиза.

     Иногда по рисунку дырочки располагаются цепочкой, вплотную прилегая друг к другу. Такие дырочки называются «смежными». Их обрабатываем следующим образом. Вначале каждую дырочку надо обстрочить частой строчкой 2 раза. В середине дырочек сделать прокол (иглой или острым предметом), затем маникюрными ножницами делаем разрез в зависимости от их размера. Затем обработать плотным валиком сначала верхнюю половину первой дырочки. Дойдя до середины, перейти перестрочкой на противоположную нижнюю половину второй дырочки и выполнить валик. Затем снова верхнюю половину и так далее до конца цепочки. Возвращаясь обратно, обработать валиком по типу «восьмерки» оставшиеся половинки дырочек. Смежные дырочки можно располагать не только в середине рисунка, но и по краю изделия.

     Часто  встречающийся элемент «прорезной» глади – «калачики», который состоит из двух частей - прорезной дырочки и выпуклой глади. Начинать вышивку «калачика» надо с обстрочки двойного контура мелкой частой строчкой 2 раза. Затем нижнюю часть «калачика» заполнить плотным настилом, располагая строчки поперек. В верхней части «калачика» внутри обстроченного контура сделать крестообразный разрез. После этого плотным валиком обработать край образовавшейся дырочки. Дойдя до нижней части «калачика» перейти постепенно на более длинные гладьевые стежки, укладывая их перпендикулярно «настилу». На закруглении «калачика» надо использовать полустежки, перекрывая их затем длинными стежками глади.

     Часто в рисунках вышивки применяют гроздья «калачиков». В этом случае прорезные дырочки располагают в одном направлении.

    После выполнения узора стежки перехода верхней и нижней ниток надо обрезать. Если расстояние между дырочками маленькое (до 0,5см), то стежки перехода на изнаночной стороне можно не обрезать. Если нитка вышивки в тон ткани, то переходы от одной дырочки к другой можно выполнять мелкой строчкой, не обрезая нитки.

     Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, «с меткой на стекле», применение «офтальмотренажера», а также упражнения для снятия общего и локального физического утомления ( приложение: комплекс упражнений).

      Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

      5. Закрепление нового материала.

Мы сегодня с вами изучили новую тему. Что вы нового узнали для себя?

В чем проявились затруднения?

     Заключительные вопросы по пройденному материалу:

1. Применение «прорезной» глади.

2. Как правильно подобрать нитки для вышивки?

3. Расскажите поэтапность вышивки дырочек и листьев.

      6. Подведение итогов.

     Подошло время для подведения итогов. На сегодняшнем занятии мы с вами узнали применение прорезной глади в быту и поэтапным ее выполнением. Давайте посмотрим, друг у друга, как мы справились с данным заданием. Поделимся каждый своим мнением.                                                       Мини-выставка работ учащихся.

    Все сегодня старались, и если что-то не получилось, то обязательно получится на следующий раз! На этом наше с вами занятие закончено, всем спасибо! До свидания!                                    

                           Тема: «Изучение машинных швов».

                                               Цель:

     Познакомить детей с народными традициями в изделиях декоративно-прикладного искусства и бытового дизайна.

                                            Задачи:

1. Познакомить с историей возникновения машинной вышивки, с разнообразными видами машинных швов.
2. Развивать творческое мышление, воображение и прививать навыки работы по выполнению машинных швов.
3. Воспитывать любовь к народному творчеству и эстетический вкус.

                                   Возраст детей:

                                      13 – 15 лет.

                                        Задание:

      Выполнить «простейшие» машинные швы.

                                   Оборудование:

      Швейные машины, оверлок.

                                   Материалы:

     Цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки цветные разные, ножницы, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские.

                                    План урока:

1. Организационный момент – 2 минуты.
2. Актуализация знаний, умений, навыков- 6 минут.
3. Сообщение нового материала – 10 минут.
4. Самостоятельная практическая работа – 22 минуты.

5.  Подведение итогов урока – 5 минут.

                                Ход урока:

1. Организационный момент. Педагог проверяет готовность детей к уроку, наличие необходимых материалов и инструментов.
2. Актуализация знаний, умений, навыков (закрепление пройденного материала).

           а). Какие вы знаете способы перевода рисунков на ткань?

           б). Какой самый распространенный способ перевода рисунков на ткань?

           в). Расскажите о способе перевода рисунка через стекло.

           г). Как подготовить швейную машину к вышиванию?

           д).Устранение неполадок в случае если:

           - машина пропускает стежки;

           - петляет верхняя нить;

           - машина работает тяжело или шумно.

3. Сообщение нового материала. С давних времен люди украшали свою одежду и свой быт. Стремление создавать прекрасное отразилось в неповторимых, красочных узорах и орнаментах народных вышивок.

         Искусство вышивания имеет многовековую историю. Вышивка выполнялась шелком, золотом, серебром, драгоценными камнями и жемчугом. В качестве фона служили привозные восточные и западные ткани тафта, атлас.

         Шитая золотом женская одежда бытовала только среди зажиточных слоев населения. Одевали ее в основном по семейным торжествам и на праздники.

         Наиболее характерным изделием национального искусства являются настенные декоративные вышивки. Вышивки, составлявшие девичье приданное, давно уже утратили свое изначальное применение и стали традиционными формами общего убранства комнат. В приданное входили: чойшаб – простыня, также употребляемая как занавес для постельных принадлежностей, укладываемых днем стопкой на сундук или специальную подставку; покрывала, которые в старину набрасывались поверх одеяла. Ныне эти вышивки употребляются как декоративные панно и прочее.

         Учитывая запросы сегодняшнего дня, художники ищут новые пути в создании произведений прикладного искусства, но почти всегда отталкиваются от народных традиций и черпают идеи творчества в народной вышивке.

         В начале объяснения новой темы учащимся для ознакомления предлагается альбом с образцами и проводится беседа по выполнению «простейших» машинных швов.

         На занятиях будет проводиться подробно знакомство и выполнение операций от простых подготовительных упражнений к освоению более сложных приемов, будут раскрыты технологические особенности выполнения одного и того же рисунка различными способами. При старании и настойчивости, овладев с помощью педагога мастерством машинной вышивки, каждый сможет создать по своему вкусу совершенно новые оригинальные изделия, которые будут радовать глаз, вызовут чувство морального удовлетворения, раскроются творческие способности и возможности каждого.                                

         Прежде чем, приступить к работе, каждая вышивальщица задает себе вопрос: с чего начать работу? Начинающие изучать машинную вышивку, должны иметь следующие инструменты и материалы:                                                - ножницы маленькие с острыми ровными по длине концами для подрезания ткани и нитей;  

- маленькие ножницы с изогнутыми концами нужны для обрезания концов ниток и вырезывания ткани в узоре;                                                              

- отвертку;                                                                                                          

- специальную пластинку для вышивки, которая накладывается на стежечную пластинку и имеет только одно отверстие для иголки. Такая пластинка удобна тем, что можно быстро подготовить машину к вышиванию, ткань в данном случае плотно прилегает к стежечной пластинке и машина не делает пропуски; набор машинных иголок, которые  необходимо подбирать строго в соответствии с толщиной ткани  и ниток; разные по цвету катушечные нитки. Прозрачную и копировальную бумагу, прежде чем начать вышивать, нужно нанести узор на кальку, а затем перевести его на ткань с помощью копировальной бумаги. Сантиметр, линейку, ткань для учебных образцов и для работ.

     А сейчас мы ознакомимся с видами «простейших» швов: машинная строчка, бисерный шов или частая спираль,  художественная насыпь, цветная машинная строчка.

     Техника выполнения и применение машинных швов:

1. Шов «машинная строчка». По нарисованным линиям делаем строчку шелковыми нитками №65 или х/б №80.  Швом «машинная строчка»украшают предметы бытового назначения.

2. Бисерный шов (редкая спираль) выполняется ровной редкой спиральной строчкой и состоит из цепочки небольших колечек, является отделочным швом. Выполняется он как белыми, так и цветными нитками х/б №80 или шелк №65 или люрексом в зависимости от вида изделия. Спиралевидные колечки нужно вести точно по форме рисунка, чтобы не нарушить основной узор. Бисерным швом можно отделывать как детские вещи, так и другие. Данный шов выполняется от руки произвольно в виде восьмерки или вилюшки.

3.Шов - художественная насыпь. Это один из видов отделки вышивки.

Выполняется частой мелкой спиральной строчкой расположенной в беспорядке от руки. Применяется он для заполнения фона и больших площадей рисунка. Этим швом можно выполнить кармашек на детском платье или переднике и т.п.                                                                              4.Цветная машинная строчка бывает многоцветная и тоновая. Применяется для вышивки декоративных изделий (дорожек, портьер, подушек, панно и т.д). Этот вид вышивки выполняется в основном на плотных тканях нитками «мулине», шелк №65, х/б №80.

   Рисунки для декоративной вышивки состоят из растений и животных. Цветную вышивку, особенно подбор цветов и ниток нужно выполнять при дневном освещении. Все цвета вышивки должны быть связаны между собой, создавая гармонию. Сочетаются такие цвета: красный и зеленый, оранжевый и синий, фиолетовый и желтый и др. С черным и белым сочетаются все цвета. При цветной вышивке обязательно принимается во внимание фон изделия. Фон не должен быть ярче цветной вышивки.

4. Самостоятельная практическая работа.

     Для работы нам понадобятся:

пяльцы, нитки разных цветов, ткань, ножницы, швейные машины, но прежде чем приступить к практической работе, вспомним правила по технике безопасности при работе с ножницами и швейной машиной. Прежде чем начать вышивать, нужно нанести узор на кальку, а затем перевести его на ткань с помощью копировальной бумаги.

      Приступая к вышиванию однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливают в пяльцы. Для этого на стол кладут сначала большое (наружное) кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком (лицевой стороной к верху). Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится.

     Для того,  чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется провести несколько предварительных упражнений без заправки нити в иглу машины, т.к. у начинающих вышивальщиц вначале при резких движениях пяльцами часто рвутся нитки и ломается игла. Овладев предварительными упражнениями,  переходим к работе на машине с заправленными нитками.

     Заправляем швейную машину нитками, нить,  находящаяся в челночном устройстве не должна быть толще верхней нити. Она должна быть либо одним номером, либо на номер меньше.

     Приступаем с упражнениями с ниткой. По нарисованным линиям делаем строчку. Первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика. Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы обеими руками, строчим в нужную сторону. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика. При чем эта строчка не должна выходить за пределы нарисованных линий.

    Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, « с меткой на стекле» и др),

. Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

5.Подведение итогов.

   По мере выполнения практической работы, дети выставляют свои работы на общий стенд.

   Посмотрим,  какие красивые работы вы выполнили.

   Делается сравнительный анализ выполненных работ, рассматриваются и обсуждаются все вышивки, выявляются наиболее аккуратные и выполненные со вкусом.  Наше занятие подошло к концу, спасибо всем за участие.

                                                         -1-

   Тема: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

«Прорезная гладь. Подбор ниток, перевод эскиза на ткань. Правила техники безопасности.

Практическая работа по вышивке».

                                               Цель:

 Расширение знаний и умений в области усложненных машинных швов.

                                            Задачи:

- привить основные навыки вышивки прорезной глади;

- выработать жизненно важные качества личности: усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца;

- развить изобретательность, воображение, образное мышление.

                                  Возраст обучающихся:

                                             12 – 15 лет.

                             Оборудование и материалы:

     Швейные машины, цветная и белая однотонная хлопчатобумажная ткань, нитки шелковые цветные, ножницы с прямыми и загнутыми концами, пяльцы, простые карандаши, копировальная бумага, иголки портновские, металлическая пластинка.

                               Используемая литература:

Энциклопедия. Машинная вышивка. О.И.Фурлетова. Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия» Москва 1999г.

                               Дидактический материал:

1.Схема – «Техника выполнения элементов прорезной глади».

2. Технологические карты для самостоятельной практической работы.

3. Вышитые образцы: неровной и прорезной глади.  

                                   План занятия:

1. Организационный момент – 2 минуты

- приветствие детей;

- посещаемость, доклад дежурного.

2. Актуализация знаний, умений, навыков – 6 минут

- повторение пройденного материала (опрос в устной форме).

3. Изложение нового материала – 4 минуты.

4. Самостоятельная практическая работа – 25 минут

- техника безопасности;

-технологическая последовательность выполнения прорезной глади;

- физ.минутка для глаз; упражнения для снятия общего и локального физического утомления.

5.Закрепление нового материала – 5 минут.

6. Подведение итогов занятия – 2 минуты.

                                             -2-

                                     Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте. Прошу присаживайтесь. Кто у нас сегодня отсутствует? (доклад дежурного).                                                                                            Педагог проверяет готовность детей к занятию, наличие необходимых материалов и инструментов.

2. Актуализация знаний, умений, навыков.

     Прежде чем начать изучение нового материала, повторим пройденный материал по теме: «Неровная гладь». А затем приступим к новой теме. Давайте с вами проведем небольшой опрос:

1. Применение вышивки «неровной» глади.

2. Правила отбора ниток и ткани для вышивки.

3. Принцип выполнения «неровной» глади.

4. Какое направление стежков должно быть?

5. Охарактеризуйте, какой вид приобретают стежки после вышивки?

6. Какие завершающие работы после выполнения шва «неровная» гладь?

3. Изложение нового материала.

     После того, как мы повторили основные моменты по теме «Вливание тонов», мы с вами продолжаем изучать нашу большую тему: «Применение разнообразных швов в оформлении дизайна дома».

     Сегодня на занятии мы познакомимся с применением прорезной глади в быту и последовательностью ее выполнения.

     В глади часто встречаются мотивы, состоящие из мелких цветов и листьев круглой или овальной формы. Выполняются они прорезной гладью.

     Прорезная гладь применяется для  отделки женской одежды (блузки, платья), женского белья, воротников, носовых платков; при вышивке   салфеток, скатертей, занавесок и т.д.

     Этот вид вышивки лучше выполнять на тонких несыпучих тканях (крепдышин, батист, шифон). На плотных тканях (лен, полулен) прорезная гладь выглядит неаккуратно.

     Нитки применяют тонкие хлопчатобумажные №80, №60, шелковые №65, в тон основной ткани. Иглы также тонкие №70, 65.

     Вышивку «прорезной» гладью обычно сочетают с выпуклой и «неровной» гладью, стебельчатым швом и гладьевым валиком.

      Сейчас я объясню технику выполнения элементов «прорезной» глади. Перед вами эскиз, на котором  изображены различные виды прорезной глади.

     Мелкие круглые дырочки (диаметр 2-3мм) надо обстрочить по контуру 1 раз мелкой строчкой. Затем сделать удар иглой в ее центр, опустить иглу до нижнего предела и круговыми движениями пялец раздвинуть  нитки ткани на необходимую величину. После этого выполнить плотный валик по кругу

                                                   -3-

(лучше по часовой стрелке), делая первый удар иглой в середину дырочки, второй – за обстроченный контур и т.д. После этого нитку закрепить 2-3 ударами иглы.  

     Крупные дырочки (диаметр 5 мм ) надо обстрочить по контуру мелкой строчкой 2 раза, затем,  не вынимая пялец из-под иглы разрезать вдоль и поперек крест-накрест, не доходя до обстрочки на 1 мм. И обработать край валиком по кругу.

     Овальные лепестки и листики. Вначале обстрочить контур 2 раза частой строчкой. Затем сделать разрез посередине вдоль листика, не доходя 1 мм  до обстрочки, и обработать край узким плотным валиком.                          

     Основные виды прорезной глади вам изложены,  смежные дырочки и «калачики» мы обговорим в процессе практической деятельности.

     Прежде, чем приступить к практической работе, не забывайте о правилах по технике безопасности при работе со швейными машинами и ножницами.

4. Самостоятельная практическая работа.

     Для работы вам предложены технологические карты последовательности выполнения прорезной глади и дифференцированные задания с разным уровнем сложности.

    Обучающиеся работают по технологическим картам (педагог помогает).

    На  занятии мы с вами подготовили эскиз и перевели на ткань, а сейчас приступаем к вышиванию. Однотонный материал с нанесенным на него рисунком запяливаем в пяльцы как обычно. ( Для этого на стол кладут сначала большое наружное кольцо, а поверх него материал с нанесенным рисунком лицевой стороной к верху. Потом берут маленькое кольцо и вместе с материалом вдавливают его в большое кольцо. Затем натягивают материал очень туго, иначе игла не захватит нижнюю нитку из челнока и шов не получится).

     Необходимо подготовить машину: натяжение верхней нити должно быть средним, а нижней – тугим, для того чтобы переплетение ниток было на изнанке, а с лицевой стороны гладьевой валик получался рельефным, выпуклым.

          Для того, чтобы овладеть техникой вышивания на машине, рекомендуется  первое время, пока нет достаточного навыка, вести машину надо положив руку на маховик, одновременно осваивать равномерное передвижение пялец. Частота строчки зависит от того, как ведут пяльцы и скорости вращения маховика.                                                                      

     Опускаем рычаг стержня нажимательной лапки, затем вкалываем иглу, придерживая верхнюю нитку, и, когда появится петля из нижней нитки, ее вытягиваем наверх. Левой рукой держим уже две нитки: верхнюю и нижнюю, и двумя-тремя ударами в одну точку закрепляем их. Затем, придерживая пяльцы левой рукой, строчим в нужную сторону, выполняя элементы зарисованного эскиза.

                                                      -4-

     Иногда по рисунку дырочки располагаются цепочкой, вплотную прилегая друг к другу. Такие дырочки называются «смежными». Их обрабатываем следующим образом. Вначале каждую дырочку надо обстрочить частой строчкой 2 раза. В середине дырочек сделать прокол (иглой или острым предметом), затем маникюрными ножницами делаем разрез в зависимости от их размера. Затем обработать плотным валиком сначала верхнюю половину первой дырочки. Дойдя до середины, перейти перестрочкой на противоположную нижнюю половину второй дырочки и выполнить валик. Затем снова верхнюю половину и так далее до конца цепочки. Возвращаясь обратно, обработать валиком по типу «восьмерки» оставшиеся половинки дырочек. Смежные дырочки можно располагать не только в середине рисунка, но и по краю изделия.

     Часто  встречающийся элемент «прорезной» глади – «калачики», который состоит из двух частей - прорезной дырочки и выпуклой глади. Начинать вышивку «калачика» надо с обстрочки двойного контура мелкой частой строчкой 2 раза. Затем нижнюю часть «калачика» заполнить плотным настилом, располагая строчки поперек. В верхней части «калачика» внутри обстроченного контура сделать крестообразный разрез. После этого плотным валиком обработать край образовавшейся дырочки. Дойдя до нижней части «калачика» перейти постепенно на более длинные гладьевые стежки, укладывая их перпендикулярно «настилу». На закруглении «калачика» надо использовать полустежки, перекрывая их затем длинными стежками глади.

     Часто в рисунках вышивки применяют гроздья «калачиков». В этом случае прорезные дырочки располагают в одном направлении.

    После выполнения узора стежки перехода верхней и нижней ниток надо обрезать. Если расстояние между дырочками маленькое (до 0,5см), то стежки перехода на изнаночной стороне можно не обрезать. Если нитка вышивки в тон ткани, то переходы от одной дырочки к другой можно выполнять мелкой строчкой, не обрезая нитки.

     Заниматься желательно первыми упражнениями не длительное время, так как идет большая нагрузка на позвоночник, наступает быстрая утомляемость остроты зрения. По мере выполнения практической работы, предлагается обучающимся физ.минутки, выполнять тренировочные упражнения для глаз (круговые вращения, «с меткой на стекле», применение «офтальмотренажера», а также упражнения для снятия общего и локального физического утомления ( приложение: комплекс упражнений).

      Чем медленнее и терпеливее будет выполняться вышивка, тем быстрее

появится скорость в работе.

      5. Закрепление нового материала.

Мы сегодня с вами изучили новую тему. Что вы нового узнали для себя?

В чем проявились затруднения?

     Заключительные вопросы по пройденному материалу:

1. Применение «прорезной» глади.

                                                -5-

2. Как правильно подобрать нитки для вышивки?

3. Расскажите поэтапность вышивки дырочек и листьев.

6. Подведение итогов.

     Подошло время для подведения итогов. На сегодняшнем занятии мы с вами узнали применение многоцветной тоновой глади в быту и поэтапным ее выполнением. Давайте посмотрим друг у друга, как мы справились с данным заданием. Поделимся каждый своим мнением.                                                       Мини-выставка работ учащихся.

    Все сегодня старались, и если что-то не получилось, то обязательно получится на следующий раз! На этом наше с вами занятие закончено, всем спасибо! До свидания!

Конспект открытого занятия «Подарок маме».

Цели урока:                                                                                                        Образовательные: Ознакомить учащихся с видами машинной вышивки: «Белая гладь», « Прорезная гладь», «Гладьевой валик», с историей машинной вышивки.

Совершенствовать навыки планирования, выполнения и анализа своей работы, организации рабочего места, безопасной работы со швейными машинами и ручными инструментами.

Развивающие: развитие координации движений рук, исполнительских умений.

Воспитательные: воспитание эстетического вкуса, самостоятельности, внимательности, аккуратности, привитие навыков культуры труда.

Профориентационные: обобщение и расширение знаний о профессии швеи-вышивальщицы.

Тип урока: комбинированный.

Методы, применяемые на уроке: наглядно-демонстрационные, поисковые, практические, беседа с использованием проблемных и репродуктивных вопросов, метод разъяснительного чтения, сотрудничество в системе контроля, метод коллективного взаимодействия, разноуровневое задание.

Виды контроля: устные вопросы, проблемные ситуации, самооценка.

Межпредметные связи: география, черчение.

Материально-техническое обеспечение урока: компьютер; необходимая литература: энциклопедия  машинной вышивки, альбом по рукоделию; рабочая тетрадь; хлопчатобумажная ткань размером 40x50 см; белые, цветные нитки х/б №60, 70, 80, шелк №65, набор ручных инструментов, линейка, мел; швейная машины; инструкции по технике безопасности, технологические карты,   раздаточный материал с образцами тканей, пригодных для выполнения вышивки.

•   Заготовки образцов вышивки белой, прорезной глади, гладьевого валика;

•   Иллюстрированный материал.

На доске (или на листе ватмана) представлены «Ступени мастерства»:

Плакаты с изображением этапов выполнения машинных швов:

1. Приемы выполнения «Белой глади».
2. Технология  выполнения «Прорезной глади».
3. Заключительный этап вышивки - обработка края изделия фестонами.

Пословицы: «Люби дело — мастером будешь»; «Недаром говорится, что дело мастера боится»; «Делу время — потехе час» и т. д. также представлены в оформлении кабинета к этому уроку.

Ход урока

1. Организационная часть: приветствие, проверка явки учащихся и готовности к уроку.

2. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока.

                                    Пояснительная записка.

     Вышивка – один из самых древних распространенных видов декоративно-прикладного искусства. Занятие вышивкой вызывает у обучающихся большой интерес. Это особый прекрасный мир, оно является одним из действующих факторов для творческого развития личности.

     Творчество раскрывает духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному, предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями народов, с вышивкой родного края.

      Дополнительная образовательная программа относится к социально-педагогической направленности.

      Занятия в объединении позволяют отвлечь детей и подростков от улицы, занять их свободное время интересным, увлекательным делом, способствует формированию у них познавательного отношения к творчеству, особенного отношении к истории многовекового таланта.

     Программа ориентирована на активное приобщение подрастающего поколения к творчеству, носит образовательный характер.

                                              Цель:

Формирование духовно-нравственной личности посредством занятий декоративно-прикладным творчеством, привитие любви к искусству,  подготовка к выбору профессии.

                                             Задачи:

В обучении:

- обучать навыкам работы со швейными машинами: настроить швейную машину на вышивку;

- обнаруживать неполадки при работе на швейных машинах и устранять причины;

- дать необходимый минимум знаний в декоративно-прикладном творчестве, обучать основным приемам машинной вышивки, технике вышивки простых и сложных машинных швов;

- способствовать овладению и совершенствованию у воспитанников двигательных умений и навыков в работе с пяльцами

- познакомить с особенностями народной вышивки, с Кубанским орнаментом;

В развитии:

- развивать и совершенствовать мастерство;                                                                - развивать внимание, интерес к вышивке, воображение, память.

- развивать  художественный  и эстетический вкус, фантазию, творческие возможности и способности.

- развивать способности воспитанников на создание рисунков и тематических композиций в соответствии с характером и особенностями орнамента вышивки своего края.

В воспитании:

- воспитать у обучающихся любовь к машинной вышивке, к окружающему миру;

- формировать волевые и моральные качества (уважительного отношения друг к другу, к старшим, взаимопомощи, взаимовыручки, взаимопонимания, коллективизма, коммуникативности);

- воспитать осознанное отношение к народным традициям, к традициям Кубани;

- выработать стабильную потребность к занятиям;

- воспитать качества необходимые для данного вида творчества: усидчивость, аккуратность.

     Программа модифицированная. За основу взята программа Министерства просвещения СССР -1986 года, дополнением являются собственные разработки.

     При составлении дополнительной образовательной программе  использованы принципы обучения по методике профессора Шалмы Александровича Амонашвили  « Личностно-гуманная основа педагогического процесса» и ведущие теоретические идеи доктора психологических наук, профессора Ирины Сергеевны Якиманской «Личностно-ориентированное обучение».

     Отличительной особенностью программы от других уже существующих программ социальной педагогической направленности является изучение разнообразных видов швов. Система учебно-воспитательного процесса заключатся в применении машинных швов в быту, для украшения интерьера

дома.

     При приеме в объединение машинной вышивки обязательны: заявления от детей или родителей, медицинские обследования детей, допуск к занятиям врача-педиатра, так как имеет место повышенная физическая нагрузка на позвоночник, напряжение зрения, так же проводится первичная диагностика, где выявляется общая физическая  подготовка ребенка.

     Состав группы постоянный и составляет:

- для первого и второго года обучения 10-12 человек.

     Психофизиологическими особенностями данного возраста являются:

-  первый год (12-14 лет) обучающихся данного возраста отличает интерес к познавательной активности, эмоциональность, большое желание шить;           - второй год (15-17 лет) хорошо развита механическая память, внимание, наглядно-образное мышление. У обучающихся данного возраста развиваются познавательные, коммуникативные умения и навыки.

     Программа рассчитана на 2 года обучения, составлена из расчета 216 часов на учебный год.

     Обучение детей рассчитано на два взаимосвязанных этапа. На каждом этапе решаются свои специфические задачи.

     Первый этап (1-й год обучения) – информационно-познавательный. В этот период воспитанники овладевают первоначальными знаниями, умениями.

     Второй этап (2-й год обучения) операционно-деятельный. На этом этапе происходит процесс формирования знаний, умений, навыков, в соответствии с содержанием программы.

     Итоговый. На этом этапе совершенствуются технические навыки, повышается мастерство, допрофессиональные навыки.

     Учебная нагрузка составляет 6 часов в неделю, занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.

     В работе с воспитанниками применяются следующие формы организации обучения:

- групповая форма: всем составом коллектива – изучение нового материала, выполнение пробных тренировочных упражнений;

- индивидуальная форма: работа по отработке навыков работы на швейных машинах.

     К концу первого года обучения обучающиеся овладевают следующими знаниями:

- основы рисования узоров;

- техникой безопасности при работе на швейных машинах, с колющими и режущими инструментами;

- историей машинной вышивки;

- творческой терминологией в области машинной вышивки;

- правилами личной гигиены;

- видами машинных швов;

- ознакомление с различными приемами вышивки, с техникой движения пялец руками.

     Умениями и навыками:

- подготовить узор для изделия, выполнить эскиз различных видов орнамента; составить узор из готовых элементов и выполнить самостоятельную работу над орнаментом;

- качественно выполнять технические элементы перевода рисунков на ткань;

- выполнять разборку, чистку и смазку челночного устройства, устранять неполадки машины при работе;

- выполнять все машинные швы, предусмотренные для изучения программой  1-го года обучения (шов-строчка, бисерный, насыть, вилюшки, вливание 2-х, 3-х тонов  ниток, валик, мережки и другие);

- участвовать в показательных выставках и конкурсах.

     К концу второго года обучения обучающиеся овладевают следующими знаниями:

- о технике заключительного оформления  выставочных и конкурсных работ;

- о мерах безопасности на занятиях при подготовке и работе со швейными машинами, с иглой;

- изучение орнаментов, элементов усложненной вышивки;

- поведения на различных выставках и конкурсах, общения со зрителями;

- навыков экскурсовода;

- техники безопасности при выполнении многослойной аппликации;

- санитарных норм и правил при работе в кабинете занятий вышивкой;

- личную гигиену;

    Умениями и навыками:

- сформированы профессиональные навыки: уверенно владеть швейными машинами; выполнения упражнений на швейной машине, настройке швейной машины на вышивку;

- использования умений и навыков по устранению неполадок при работе;

- выполнения сложных узоров глади и ажурной вышивки;

- вышивке настенных панно, постельных принадлежностей и других изделий для украшения одежды и интерьера дома;

- достигнуты до ожидаемого уровня показатели творческого мастерства, координационные способности;

- профессионально участвовать в выставках и конкурсах (от станичного до Всероссийского значения).

- выполнения  упражнений (для профилактики заболеваний опорно-двигательного аппарата; упражнения улучшающие остроту зрения);

- развиты у воспитанников до ожидаемого уровня нравственные и волевые качества;

- сформировано у воспитанников осознанное отношение к здоровому образу и стилю жизни, негативное отношение к вредным привычкам;

- снизился уровень агрессивности через трансформацию ее в творчестве.

                          Учебно-тематический план 1 года обучения.

                                Учебно-тематический план 2 года обучения.

                             Содержание курса 1-го года обучения.                                            1. Введение (3 часа).

Теория: (3часа).  

     Ознакомление с содержанием работы. История машинной вышивки. Ознакомление с терминологией машинных швов. Техника безопасности при работе.

     Характеристика машинной вышивки, применение вышивки в качестве дополнения к одежде, для украшения интерьера дома. Цели и задачи объединения. Ознакомление с образцами, выполненными учащимися.

      Проверка  знаний полученных в школе по устройству швейных машин. Работа со швейными машинами.                                                                                                                                        

2.Подготовка к вышивке (12 часов).

Теория: (4 часа).                                                                                                    Ознакомление   со   способами   перевода   рисунков   на   ткань   и закреплением знаний полученных в школе по устройству швейных машин. Организация  рабочего  места вышивальщицы.  Инструменты,  материалы  и приспособления необходимые для вышивки. Техника безопасности при работе со швейными машинами.                                                                                                    

Практика: (8 часов).

Подготовка и утюжка ткани, нанесение рисунка. Работа в тетрадях по увеличению и уменьшению рисунков по клеточкам на бумаге. Перевод рисунков на ткань. Настройка швейной машины на вышивку. Практическая работа по вышивке. Пробные работы.

3.Простейшие швы (63 часа).

Теория (19 часов).

Беседа о структуре ткани необходимой для вышивки. Правила закрепления

ткани в пяльцы. Классификация вышивки:

-по положению рабочей нити и структуре ткани;

-по характеру рисунка;

-по виду технологии;

-по географии народного художественного промысла.

Правила подбора ниток и игл; особенности выполнения влажно-тепловой обработки; неполадки швейных машин и способы их устранения.  

 Практика: (44 часа).

Подготовка ткани к вышивке; закрепление в пяльцы; без узловые способы закрепления рабочей нити на ткани в начале и по окончании вышивки; вышивка образцов; окончательная обработка вышитого изделия (стирка,  подкрахмаливание, утюжка); устранение неполадок в швейной машине при вышивке.

Планируемые готовые работы. Вышивка салфеток швом «вливание тонов».

4.  Сквозные счетные вышивки (36 часов).

Теория: (9 часов).

Организация рабочего места и трудового процесса вышивальщицы. Классификация ткани. Способы разметки и подготовки сетки под строченую вышивку. Правила закрепления ткани в пяльцы и расчет столбиков, способы обработки вышитого изделия.

Ознакомление со способами влажно-тепловой обработки.

Причины неполадок в швейной машине и способы их устранения.

Практика: (27 часов).

Подготовка сетки для мережек, закрепление ткани  в пяльцы, выполнение

столбиков;     отделка  края  вышитого  изделия;  вышивка мережек;

окончательная влажно-тепловая обработка вышитого изделия.

Планируемые готовые работы. Салфетки, вышитые мережки.

5. Аппликация (39 часов).

Теория: (17часов).                                                                                         Классификация аппликации: рельефная, накладная. Понятие «Эскиз». «Рисунок», «Композиция», «Орнамент», «Ритм». Законы построения композиции, цветового круга. Основные и составные цвета. Контраст. Цветовая сочетаемость. Цветовое решение. Форма и пропорции. Применение аппликации в оформлении интерьера, для отделки современных швейных изделий. Методика крепления фрагментов аппликации на ткани. Способы обработки.                                                                                                                  

Практика: (22 часа).

Подбор ткани, перевод рисунка на ткань. Подготовка элементов аппликации крепление отрезков ткани на основе.  Крепление тканей вручную и машинными  швами.  Набивка   ватой   рельефной    аппликации. Окончательная чистка выполненного изделия.  Влажно-тепловая обработка.

Планируемые готовые работы. Применение аппликаций на детских вещах, постельных принадлежностях.

6. Декоративное оформление одежды (30 часов).

Теория: (14 часов).                                                                                                История Кубанской вышивки. Общие сведения о вышивальных традициях  Кубани, о народных мастерах. Отличительные особенности городской и крестьянской вышивки. Дизайн, его роль в создании товаров и услуг.

Основы рисования различных элементов вышивки. Подбор ниток и игл. Отделка швейных изделий вышивкой (белье, платья, блузки). Способы влажно-тепловой обработки.

Практика: (16 часов).

Подбор рисунков. Перевод на ткань. Крепление тканей. Выполнение швов для отделки готовой одежды. Расположение вышивки на шитом    готовом   изделии.   Вышивка  люрексовой  нитью. Технология выполнения влажно-тепловой обработки.

Планируемые готовые работы.

Декоративное оформление детской одежды.

3. Соединительное накладное шитье (33 часа).

Теория: (11 часов).

Применение вышивки в быту. Оформление интерьера, отделка современных швейных изделий. Выбор изделий для выполнения учебного проекта. Подбор ткани и ниток. Применение шва соединительного накладного шитья и других ранее изученных швов. Правила соединения двух отрезков ткани стебельчатым или тамбурным швами. Требования предъявляемые к выполнению данного вида шва. Методика по оформлению готового изделия.

Практика: (22 часа).

Подбор двух отрезков ткани; соединение; выполнение вышивки, обрезка Рисунка от излишней ткани; влажно-тепловая обработка.          

Планируемые готовые работы.

Оформление низа платья и рукавов соединительным накладным шитьем.

                        Содержание курса 2-го года обучения.

1.Введение: (3 часа).

Теория: (3 часа).

Ознакомление с целями и задачами на учебный год. Характеристика сложных машинных швов. Отличие сложных машинных швов от простых. Общие сведения о вышивке. Характеристика сложных машинных швов. История машинной вышивки. Терминология швов.

 Правила техники безопасности при работе. Правила личной гигиены.

2.Гладьевые швы (63 часа). Теория: (16 часов).

Понятие: гладьевые швы. Назначение.  Классификация   гладьевых  швов,  применение  в  быту,  для  дополнения  к одежде. Материалы  и   инструменты   необходимые  для выполнения данных видов швов. Техника безопасности при работе на швейной машине. Назначение гладьевых швов и применение на практике. Способы устранения неполадок в швейной машине при работе. Рекомендации по вышивке. Влажно-тепловая обработка.

Практика: (47 часов).

Подготовка   швейных   машин   к      вышивке,   устранение   неполадок. Выполнение смазки машинным маслом отдельных деталей машин. Подбор   ткани   и   ниток;   составление   монограмм. Работа   с

Литературой.  Способы перевода рисунков на ткань;  вышивка    образцов.

Влажно-тепловая обработка. Окончательное оформление готовых изделий.

Планируемые готовые работы.

Воротники, салфетки,   носовые платки, мешочек для новогоднего подарка.

3. Изучение ажурной вышивки «Ришелье»: (54 часа).

Теория: (20 часов).

История происхождения ажурной вышивки; классификация ажурной вышивки с бридами, без брид, цветочной композиции; применение «Ришелье» для оформления национального костюма, для украшения жилища; нитки и ткань; особенности выполнения. Принцип влажно-тепловой обработки; принцип оформления готовых изделий выполненных ажурной вышивкой.

Практика: (34 часа).

Подбор ниток, ткани и рисунка; перевод рисунка на ткань; закрепление ткани в пяльцы; выполнение вырезного ажура, цветочной композиции в квадрате; ажурной вышивки с бридами, без брид. Выполнение выреза ажура. Обработка выреза швом «валик». Влажно-тепловая обработка изделий выполненных ажурной вышивкой; окончательное оформление вышитых изделий, обрезка краев от излишней ткани.

Планируемые готовые работы. Ажурная скатерть, салфетки.

4. Применение разнообразных швов в оформлении интерьера дома: (96 часов).

Теория: (24 часа).

Рекомендации по применению разнообразных машинных швов для украшения одежды и интерьера дома. Принцип подбора ткани. Расчет ткани. Ознакомление с правилами подбора рисунка и разметки на ткани для постельных принадлежностей, настенных панно и др.

Рекомендуемые ткани. Особенности      выполнения     ажура     для     оформления      края     изделия; последовательность влажно-тепловой обработки, окончательное оформление.

Практика: (72 часа).

Работа с литературой; подбор рисунков для вышивки изделий, для дизайна

дома; перевод на ткань; вышивка изделий с применением неровной глади,

«Ришелье»,   краевой   глади   и   прочих   швов;   влажно-тепловая   обработка

вышитых изделий; окончательное оформление.

          Формы подведения итогов реализации дополнительной  

                     образовательной программы 1 года обучения.

          Формы подведения итогов реализации дополнительной  

                     образовательной программы 2 года обучения.

Учебно - методические средства реализации дополнительной образовательной программы.

                                 Методические рекомендации.

      Программа рассчитана на 2 года обучения и предполагает усвоение обучающимися определенного минимума знаний, умений и навыков в области машинной вышивки.

     В основу реализации программы положена дифференциация, личностно-ориентированный подход, при которых образование направлено на развитие способностей и возможностей обучающихся, учитывает склонности и интересы каждого ребенка. Основным принципом обучения является расширение нравственных, физических, эстетических возможностей. Процесс обучения носит творческий характер.

     Основной формой образовательного процесса, является занятие, которое способствует сохранению интереса, внимания и способности.

     Программа разделена на отдельные тематические части, но в связи со спецификой занятий в объединении, границы их несколько сглаживаются. В основном работа строится так, чтобы не нарушать целостный педагогический процесс, учитывая цели и задачи обучения, воспитания, развития и конкретные перспективы коллектива.

      В работе с обучающимися применяются различные формы обучения:

- теоретические занятия;

- практическая деятельность;

- индивидуальная работа;

- групповая работа;

- совместные занятия с воспитанниками других групп;

- с выпускниками объединения машинной вышивки;

- с родителями.

      Теоретические знания даются в определенном порядке в соответствии с программой. Практические умения и навыки отрабатываются в ходе проведения практических занятий.

     В реализации программы применяются следующие методы обучения:

- словесный;

- практический;

- наглядный;

- репродуктивный;

- проблемно-поисковый;

- метод контроля.

     Учебный материал программы рассчитан на последовательное и постепенное расширение теоретических знаний, практических умений и навыков.

     Выборов методов и форм обучения для реализации программы определяется принципом обучения:

- от простого к сложному;

- от практической деятельности – к развитию психофизиологических качеств личности;

- индивидуального подхода.

     Основой освоения обучения является изучение техники выполнения разнообразных элементов машинных швов, освоение и совершенствование двигательных умений и навыков с пяльцами, повышение уровня физических качеств (способность, аккуратность, усидчивость), укрепление и сохранение здоровья, формирование правильной осанки на рабочем месте.

     Основой подготовки обучения является подготовка воспитанников для участия в станичных, районных, зональных, краевых и всероссийских выставках и конкурсах. Дозировка и темп  зависит от возраста обучающихся с учетом их психофизиологических качеств и подготовленности.

     Значительное место в обучении отводится заданиям, развивающим художественно-творческие способности обучающихся; воображение,  инициативу, самостоятельность, которые достигаются в процессе практической деятельности.

     Работа со швейными машинами требует чрезмерного напряжения мышц спины, рук, напряжение глаз. Для снятия физического напряжения и утомляемости для обучающихся проводятся физ.минутки (разработан комплекс упражнений). Для профилактики близорукости и замедления ее прогрессирования  подросткам рекомендовано использовать специальную гимнастику для глаз – офтальмотренажер, то есть схему зрительно-двигательных проекций, которая предусматривает движение глазного яблока по всем направлениям.

     На первом году обучения воспитанники изучают основу машинных швов. В конце первого года обучения проводится собеседование по выбору творческого репертуара для следующего года обучения и корректировка календарно-тематического плана. На втором году обучения увеличивается объем,  и  сложность содержательной части разделов, практических умений и навыков учебного курса.

     Индивидуальные занятия проводятся с одним или несколькими обучающимися по разным видам машинной вышивки для достижения более высоких результатов творческого мастерства.

     С целью подготовки  к ответственным мероприятиям: выставкам, конкурсам, при работе, над какими-либо творческим проектом, подготовке к различным выставкам и конкурсам, допускаются занятия по группам, звеньям, индивидуальные занятия.

     Эффективным методом для осуществления контроля знаний является самостоятельная работа, открытое занятие, отчетные мероприятия, различные тематические выставки. Результаты контроля фиксируются в диагностической карте.

     Важная роль на занятиях отводится технике безопасности. Вводный инструктаж по технике безопасности проводится в начале учебного года по разработанным инструкциям и текущий, в зависимости от различных видов творческой деятельности. Короткие беседы по технике безопасности предусмотрено проводить постоянно,  непосредственно во  время проведения занятий.

     Важнейшей задачей в работе с обучающимися, наряду с обучением машинной вышивке, является воспитательная работа. Главное звено в этой работе – создание и укрепление детского коллектива. Этому способствуют общие занятия в объединении, подготовка и проведение различных массовых мероприятий: проведение праздников, игр, экскурсий и викторин; проведение каникул, совместных мероприятий с родителями, выставок и конкурсов. С обучающимися проводятся профилактические беседы по темам: «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних в Краснодарском крае; по наркомании, курению, алкоголе, по профилактике террористических актов.

     Предусмотрен цикл бесед, докладов расширяющих круг знаний подростков: «Чистота – залог здоровья», «Стань самим собой», «Имидж делового человека», «Мода и здоровье», «Роль питания в жизни ЗОЖ» и др.

     На основе разностороннего взаимодействия у обучающихся воспитываются такие качества, как: патриотизм, интернационализм, коллективизм, товарищество, любовь к труду, дисциплинированность, чувство долга, честность, скромность. Педагог воспитывает у детей осмысленное отношение к регулярному посещению занятий.

     Для успешной организации учебно-воспитательного процесса необходима педагогическая диагностика – изучение личности воспитанников, результативности учебно-воспитательного процесса. Для этого применяются различные виды диагностики.

     Результаты диагностики фиксируются в диагностических картах.

     Анализ результатов диагностики позволяет педагогу подобрать эффективные способы обучения, определить перспективу развития образовательного процесса.

     Результаты различных методов тестирования позволяют своевременно вносить коррективы в содержание и организацию учебного процесса, служат основанием для поощрения обучающихся, дифференцированно подходить к развитию творческих способностей, их самостоятельности и инициативы.

     Педагогическая диагностика в объединении состоит из следующих этапов:

- первичная (проводится при комплектовании объединения);

- текущая диагностика проводится в течение года;

- итоговая проводится в конце учебного года.

     Для проведения диагностики применяются разнообразные способы:

- анкетирование;

- тестирование;

- опросники;

- наблюдение;

- игры;

- защита творческого проекта;

- собеседование;

- коллективный анализ и оценка выполненных работ.

     Для определения психофизиологических качеств применяются различные тесты:                                                                                                                                                   - «недописанный тезис»;

- «о воспитании»;

-«если вы хотите проверить ваши способности»»;

- «свободное время: умеете ли вы его проводить» и др.

        Список рекомендуемой литературы для детей и родителей.

  Журналы Бурда «моден» г.Москва, в/о Союзплашпорт, 1996г,1998г, 2001,2002, 2005, 2007г, 2008г.

  Журналы «Крестьянка» за 2005г.

  Э.А.Плисс «Машинная вышивка» г.Ставрополь 1993г.

Список литературы используемой педагогом.

    Якиманская И.С. Развивающее обучение. - :  Педагогика, 1979. – 144с. – (Воспитание и обучение. Б – кА учителя).

    Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе /М. : Сентябрь, 1996 96с.

   Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.

    Борисова Е. «Аксессуары для дома», Внешсигма 1999г

    Остроухова Е.Н. «Машинная вышивка» «шарм» Ташкент 1992г.

    Э.А. Плисс «Машинная вышивка» г.Ставрополь 1993г.

                      Предполагаемый перечень  готовых работ

                                   выставочного уровня.

1. Салфетки вышитые простыми машинными швами.

2. Оформление изделий аппликацией.

3. Настенные панно.

4. Воротники, салфетки вышитые  в технике «Ришелье»

                      Предполагаемый перечень готовых работ

                                    конкурсного уровня.

1. Скатерть.

2. Вышитая блуза, брюки.

3. Шторы /выполненные гладью, в технике «Ришелье».

4. Уголок для новорожденного.