Практико-орентировочный прокт "Школа лидера"
проект на тему

ПРОЕКТ

по подготовке лидеров детских и молодежных общественных объединений организаций

на базе пришкольного оздоровительного лагеря

 «ШКОЛА  ЛИДЕРА»

реализуется   в  МОУ «Веневская  СОШ №2»

с  мая 2009 года

Специфика  проекта:

В соответствии с программой «Мы вместе» по организации совместной деятельности учащихся  МОУ «Веневская СОШ №2» через детские и молодежные общественные объединения и организации, в рамках второго обучающего этапа  «Школа лидера» участниками программы был совместно разработан одноименный проект «Школа лидера» по подготовке лидеров детских и молодежных общественных объединений организаций на базе пришкольного оздоровительного лагеря.

По типу проект - практико – ориентировочный (прикладной), т.е. в нём изначально обозначен результат деятельности его участников, который ориентирован на их социальные интересы. Была проведена серьезная координационная работа в плане поэтапных обсуждений, корректировки совместных и индивидуальных усилий, тщательно продумана структура, даже сценарий всей деятельности участников проекта с определением функций каждого из них.

Для работы над проектом участникам было необходимо: определить его цель, задачи и структуру; проанализировать условия современной политической и экономической обстановки в стране; выяснить потребности в воспитании определенных качеств личности; организовать систему занятий, повышающих активность и социальный интеллект подростков. В основу проекта легло убеждение в том, что лидерами не рождаются – лидерами становятся, а социальное самоопределение и поиск себя неразрывно связаны с формированием мировоззрения; ведь мировоззрение – не столько логическая система знаний, сколько система убеждений, выражающих отношение человека к миру, его главные целостные ориентации. Большое внимание было уделено вопросу  формирования таких особенностей личности учащихся, как чувство долга, ответственности, привычки к систематическому труду, наличие широких познавательных интересов, а так же умения брать ответственность на себя, принимать решения, уметь плодотворно взаимодействовать с другими членами общества.

На этапе реализации проекта все участники работали как индивидуально, так и группами, и совместно в зависимости от ряда поставленных задач. Оценка проекта происходила в форме защиты, на этом этапе внимание участников было акцентировано на  сотрудничестве и взаимопомощи, которые существенно повлияли на получение результатов работы группы. Успех всей команды зависит от вклада каждого участника при условии помощи членов команды друг другу. Оценку за проект группа получает одну на всех, т.о., каждый участник несет ответственность за успех или неуспех команды. При совместной работе  есть возможность помочь друг другу, в случае необходимости не бояться обратиться за помощью к педагогам. Каждый понимает, что успех группы зависит от его способностей самостоятельно приобретать новые знания и умения применять их на практике.  У  детей формируется  собственная точка зрения, они учатся отстаивать свое мнение. Школьники овладевают коммуникативными навыками, общаясь между собой, с педагогами. Работа в группах развивает у детей чувства товарищества, взаимопомощи, способствуя  интеллектуальному, нравственному, гражданскому, эстетическому, экологическому, физическому, трудовому воспитанию.

Цель:  подготовка лидеров  детских и молодежных общественных объединений и организаций.

Задачи:

• формирование и развитие лидерских качеств;
• самопознание и развитие мотивации к самосовершенствованию;
• развитие творческих и интеллектуальных способностей;
• развитие уверенности в себе;
• формирование основ для жизненного определения подрастающего поколения;
• формирование способности к самостоятельному выбору и готовности брать ответственность на себя;
• получение опыта лидерства, руководства;
• развитие чувства коллективизма в общем деловом функционировании, осознания принадлежности к группе; обучение совместной деятельности;
• развитие инициативы;
• снижение уровня конфликтности;
• умение не терять самообладания в нестандартных и критических ситуациях.

Структура проекта:

Время проведения:         ежегодно – июнь месяц (во время школьных каникул)

Место проведения:        база пришкольного оздоровительного лагеря «Радуга»

Категория участников:   все желающие учащиеся школы в возрасте от 7 лет.

Кадры: 

• члены Совета первичной организации СОШ №2 г.Венева Тульской областной организации Общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодежи»;
• члены областного комитета Тульской областной организации Общероссийской общественной организации «Российский Союз Молодежи»;
• члены Совета первичного детского объединения СОШ №2 г.Венева межрегионального детского открытого движения «Муравейное братство»;
• педагоги МОУ «Веневская СОШ №2»;
• специалисты по молодежной политике, комитета по образованию МО;
• специалисты по физической культуре, спорту и туризму администрации МО;
• педагоги дополнительного образования МОУ ДОД «Веневский детско-юношеский центр»;
• специалисты Тульского областного  поискового центра «Искатель».

Теоретическая  часть:

• Организация и проведение «мастер – классов» по направлениям:

• «Слагаемые успеха организатора»;
• «Лидер-это тот, …»;
• «Лидер и коллектив»;
• «Лидер и конфликт»;
• «Лидер-оратор»;
• «Чемодан лидера»;
• «ДОО и м/о  Тульской  области»;
• «Положения о проведении конкурсов  разного уровня. Теоретический разбор. Использование на практике»;
• «Я, ты, он, она – актив, а все вместе - коллектив»;
• «Школьная газета «На задней парте»»;
• «Ученическое  самоуправление»;

• «Сотрудничество в досуговой деятельности» и др.

• Ознакомление  с технологией  КТД:

• разработка и воплощение новых форм КТД;
• правила организации КТД;
• микроигры и тематические дни;
• оформление КТД;
• конкурсная программа, правила организации;
• организатор-ведущий-исполнитель.

• Ознакомление с реализацией социально значимых проектов:

• «Письмо солдату»;
• «Пока не захоронен последний солдат, война не закончена!»;
• «Наша помощь детям»;
• «Клуб молодого избирателя»;
• «Школа лидера»;
• «Начни с себя» и др.

• Психодиагностика учащихся:

• использование методик МАПД;
• использование  проекционных методик;
• использование опросных методов (беседы, анкетирование учащихся:

• «Неоконченное  предложение»;
• «В чем выражается моя индивидуальность?»;
• «Цветик – семицветик» и др.);
• использование методик тестирования, наблюдения и др.

Практическая часть:

• реализация мастер-классов по направлениям:

• «Лидер»;
• «Наследие Л.Н. Толстого в деятельности ДОО «Муравейное братство»;
• «Прикладное искусство»;
• «Очень умелые ручки»;
• «Народное творчество»;
• «Вокал и хоровое пение»;
• «Танцевальный»;
• «Театральный»;
• «Волейбол»;
• «Баскетбол»;
• «Мини-футбол»;
• «Пять олимпийских колец»;
• «Стрельба из пневматической винтовки» и др.

• организация тренингов – разминок (энергизаторы, активаторы, упражнения игрового характера);

• разработка и реализация КТД разной направленности (тематические дни, игры по станциям, ролевые игры и т.д.);
• разработка социальных проектов;
• монтаж слайдов, видеофильмов о проделанной работе;
• поддержание связи со СМИ;
• и др.

Ожидаемый результат:

В ходе реализации проекта «Школа лидера» к процессу творческой, организационной и экспериментальной работы будут привлечены именно те учащиеся, которые имеют способности к организаторской деятельности, тенденцию к лидерскому, позитивному поведению в классных коллективах, а также имеют активную жизненную позицию и большое желание заниматься общественной работой в общешкольном коллективе, в своем классе, в органах детского самоуправления школы.

Реализация проекта включает в свое содержание разделы, которые:

• помогут ребятам в формировании и развитии лидерских качеств, развитии творческих и интеллектуальных способностей,  уверенности в себе,  в самопознании и развитии мотивации к самосовершенствованию;
•  в освоении искусства быть хорошим оратором, ведущим, организатором различных форм КТД;
• будут способствовать формированию основ для жизненного определения подрастающего поколения, способности к самостоятельному выбору и готовности брать ответственность на себя;
• систематизируют знания о системе детского самоуправления, её структуре и функциональных возможностях, об опыте других детских объединений города, области, государства в развитии своих систем школьного самоуправления;
• способствуют формированию у детей навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия, осознания принадлежности к группе; обучению совместной деятельности;
• постепенно, в результате совместной, целенаправленной деятельности развивают потребности заниматься полезной деятельностью, умение включаться в такую деятельность и самостоятельно организовывать её;
• предлагаемая деятельность в малых  группах способствует формированию активной группы, способной подготовить, организовать, оформить и экспериментально обосновать любое интересное коллективно-творческое дело.
• снижению уровня конфликтности, умению не терять самообладания в нестандартных и критических ситуациях.

Средства:

• средства муниципального и областного бюджетов, целенаправленно направляемые на летний отдых и оздоровление детей;