Растения и животные Астраханского заповедника.
план-конспект урока (5 класс) по теме

1.

Организационный момент.

 - Давайте настроимся на работу.

Улыбнитесь  мне, друг другу.

Коммуникативные:

Установление дружеских контактов, настрой на продуктивную деятельность.

Личностные:

Положительное отношение к занятию

2.

Посмотрите, как вы сидите? (в группах)

Вспомним правила работы в группе (слайд №1)

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: планирование, развитие умения осуществлять контроль

3.

На наших прошлых занятиях мы говорили  о растениях и животных Астраханского заповедника.

  Перед Вами лежат  карточки со слогами.

Составьте из них слово, и мы узнаем, о чем пойдет речь на нашем  занятии

                ЗАПОВЕДНИК ( слайд №2)

- А вы знаете, что такое заповедник?

- А вы были там?

Значит есть чему учиться.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: общие учебные умения, составление алгоритма действий

4.

Давайте попробуем определить учебную задачу нашего занятия

- Вам было дано задание, подготовить небольшое выступление на заданную тему

Сейчас мы их прослушаем. Но сначала ответьте :

Где вы нашли данную информацию?

    1 группа. « Рассказ об истории создания заповедника»

    2 группа «Растения и животные Астраханского заповедника» ( слайд №3)

      3 группа « Рассказ о лотосе»( слайд№4)

Регулятивные:  самостоятельное выделение и формулирование учебной задачи

Познавательные: решение практических задач.

Коммуникативные: развитие умения проявлять инициативу в организации совместной деятельности

5.

 А теперь давайте  сделаем диафильм.

На столе лежат  фотографии с изображением лотоса.

1. группа должна отобрать изображения, где лотос  только начинает расцветать
2. группа, где лотос в самом цветении
3. группа, где лотос отцветает

А теперь встаньте по порядку.

Один ученик читает стихотворение.

 Скоро снова  у самого устья

Волга алый накинет платок-

Это сотни бутонов распустит

Лотос – дельты заветный платок

    Роза Каспия – огненный лотос

    Распылался над синью речной

    Вечным таинством света и цвета

    Манит лотос людские умы

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации.

Познавательные: классификация объектов

Личностные: умение правильно оценить материал

6.

 ИЗГОТОВЛЕНИЕ  ЛОТОСА.

 - Ребята, о чем вы говорили в первой части нашего занятия?

- Как вы думаете, почему  мы много внимания уделили лотосу?

- Ребята, посмотрите на стол. Что вы видите?

(часть пруда, камыши и т.д.)

- Чего же не хватает в этом пруду? (лотоса)

- Кто назовет тему нашего занятия.

- А теперь давайте проверим, готовы ли вы к работе?

Чтоб работа закипела

Приготовим все для дела

Будем клеить, мастерить-

Все должно в порядке быть.

Ножницы, шаблоны, клей

Клади на место поскорей.

Картон, бумага, карандаш-

Он в труде помощник наш!

Все готовы? Молодцы!

 Ребята, на прошлом занятии мы подготовили для нашей композиции некоторые детали, остальное сделаем сегодня.

Регулятивные: самоконтроль, самооценка

Познавательные:  постановка и решение практической задачи.

Коммуникативные: развитие умения проявлять инициативу в организации  совместной деятельности

7.

Подготовка к практической  работе.

- А давайте вспомним, в каком порядке мы будем выполнять работу?

   Алгоритм выполнения действий.

- обвести шаблон лепестков, сложив бумагу несколько раз, чтобы получилось много деталей.

- вырезать по контуру.

- придать форму при помощи карандаша.

- приклеить к серединке лепестки.

- надеть на стебель цветы

- вырезать листья, придать им форму.

- составить композицию

( все алгоритмы по мере проговаривания высвечиваются на доске)

Регулятивные: планирование. , развитие умения осуществлять контроль.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, развитие умения проявлять инициативу

8.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

- Ребята, с чего мы  начинаем любую практическую работу?

 ( повторение правил по Т.Б.)

- Обратите внимание, работать вы будете в группе, и от каждого зависит, как умело, и аккуратно сделаете композицию. И что у вас  получится в итоге.

 Начинаем нашу работу дружно и аккуратно.

Личностные: самоопределене, положительное отношение к учебной задаче

Регулятивные: планировании, умение осуществлять действия по образцу.

Коммуникативные: согласование действий с партнерами.

9.

ПОДВЕДЕНИЕ  ИТОГОВ.

 - Наше занятие заканчивается. Молодцы!

Оцените, какая у вас получилась композиция?

( слова и оценка детей или гостей)

(-Выполнение алгоритма

- Эстетичность

-Аккуратность

- Качество и быстрота)

- А теперь давайте вспомним, какие задачи стояли в начале нашего занятия.

- Как вы думаете, мы выполнили эти задачи?

- Для чего нужны нам знания в данном направлении

( один ученик читает стихотворение)

Любите родную природу-

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Родная на веки земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относится добрей.

Личностные: умение оценить материал

Познавательные: общие учебные умения, решение практических задач

10.

-Вам понравилось наше занятие?

- А теперь при помощи смайликов, оцените лично свою работу на занятии.

 Спасибо за работу.  До свидания!

Личностные: умение оценить свою деятельность