Программа дополнительного образования детей "Школа хороших привычек"
учебно-методическое пособие на тему

Муниципальное     учреждение дополнительного образования детей

«Центр развития творчества детей и юношества»

Каменского  муниципального   района

Воронежской   области

Утверждено:                                                                        Утверждаю:

на заседании педагогического совета                            Директор  МОУДОД  ЦРТДиЮ

Протокол №    1          от                                                     …………………В.А.Терских            « 08 »   сентября  2011г.                                                       Приказ № ………….от

                                                                                                « 08  »    сентября    2011г.

Согласовано:

Председатель  профкома

……………О.С.Гребенникова

Образовательная  программа

дополнительного образования  детей

детское объединение

«Школа  хороших  привычек»

Педагог  дополнительного образования  

высшей квалификационной  категории    -  Новикова  А.П.

Возраст  детей:  от 7до 10 лет

Срок  реализации программы:  2 года

Каменка

2011г.

1. Пояснительная  записка.

Наметившаяся во всем мире тенденция новых подходов в вопросах формирования здорового и культурного образа жизни способствует созданию новых образовательно-оздоровительных программ, начиная с дошкольного и младшего школьного возраста, поскольку именно в этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию культурно-правильного, здорового образа жизни.

Несомненно, родители стараются прививать ребенку элементарные навыки поведения в школе, общественных местах, навыки гигиенической культуры, однако для осуществления преемственности в формировании  хороших привычек необходима совместная работа педагогов и родителей.

Данная  программа по форме реализации является авторской, по целевому  обеспечению потребностей  творческого развития – образовательно-развивающей. Она  основывается  не только на усвоении ребенком знаний и представлений, но и на становлении его мотивационной сферы гигиенического поведения и  реализации усвоенных навыков в реальном  поведении.

Методика работы  с воспитанниками  строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия, осуществляется акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждение их к творческому отношению при выполнении работы. Занятия программы содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими упражнениями, этюдами, творческими заданиями и конкурсами. Проведение занятий сопровождается игрой-драматизацией, театрализованными представлениями, что значительно  помогает в осуществлении намеченной   цели:

1. прививать правила хорошего поведения, вежливого обращения  и общения в общественных местах

и    задач

в развитии:

2. развивать способности сотрудничества с товарищами, коммуникативные способности
3. развивать речь, внимание, память, мышление, пластику сценического движения

1. развивать способность к перевоплощению через создание этюдов;
2. развивать наблюдательность и память через актёрские упражнения

 в обучении:

1. научить оценивать сценические события;
2. познакомить с законами выстраивания простейшего сценического действия.

  в воспитании:

1. воспитать навык корректной оценки собственных поступков и поступков  других  воспитанников;
2. привить бережное отношение к театральному реквизиту, костюмам;
3. воспитывать чувство ответственности за свои поступки.

К концу первого года обучения воспитанник должен знать:

- понятия: «органика», «этюд», «оценка», «органическое молчание», «реквизит», «сценическое событие», «декорации», «действие», «предлагаемые обстоятельства», «если бы я ...»;

- индивидуальные особенности своего тела и уметь использовать свои достоинства;

- 5-10 упражнений психофизического тренинга;

- приемы разминки и разогрева тела;

- 5-7 новых скороговорок на проблемные звуки;

- 5-10 упражнений речевого тренинга.

Уметь:

- построить на основании заданной темы простой сюжетный рассказ с

завязкой, событием и развязкой;

- целесообразно выполнять цепочку простых физических действий в одиночном этюде;

- обнаружить и самостоятельно снять мышечные зажимы;

- направлять звук в основные резонаторы трех регистров;

- создавать самостоятельно выбранный или заданный педагогом звуковой образ;

- участвовать  в воплощении  пластического  образа  в  этюде;

- подключать заданные педагогом предлагаемые обстоятельства в создание этюда;

- построить простейшее сценическое действие собственного персонажа в небольшом отрезке сценического времени.

К концу  второго  года обучения воспитанник должен знать:

- приемы освобождения мышц;

- правила орфоэпии и уметь самостоятельно применять их в работе

с текстом;

- законы логического построения речи;

- как развивать свой психофизический аппарат;

- комплекс упражнений речевого и пластического тренинга;

- 5-7 новых скороговорок;

- текст и канву сценического действия своей роли;

- понятия: «пантомима», «сюжет», «сценическое действие», «монолог», «диалог», «пристройка», «сценическая задача», «логика поведения», «конфликт»

- правила хорошего поведения в школе, дома,  в общественных местах, правила вежливого обращения  и общения.

Уметь:

- тактично и адекватно анализировать работу свою и товарищей;

- устанавливать и удерживать дыхательную опору звука;

- организовывать коллективную работу над этюдами и воплощать свой замысел, подключая к работе партнеров;

- находить элементы характерного поведения персонажа;

- давать краткое словесное описание внешнего портрета и основных черт характера персонажа пьесы;

 - самостоятельно проводить групповую разминку;

- сочинить и воплотить пластический образ в этюде;

- объяснять условия задания группе и организовывать его выполнение;

- произносить скороговорки в разных темпах и при нагрузках.

Программа «Школа хороших привычек» включает в себя не только вопросы физического здоровья, но и вопросы здоровья духовного, культуры  поведения в  семье, в школе,  в общественных  местах, ведь так  необходимо с раннего возраста научить ребенка любви не только к себе, но и к окружающим его людям, к жизни.

Отличительной особенностью данной программы является деятельный подход к воспитанию, развитию и образованию детей средствами театрального искусства. Вторая особенность программы  состоит в   особом акценте на общее развитие  личности, включая ее физическое и культурное  совершенствование. С этой целью в курс программы включены занятия по технике речи, выразительному чтению, дикции, пластике сценического движения. Третьей отличительной особенностью является профориентационная  направленность программы  - дети, завершив обучение  в объединении  «Школа хороших привычек», становятся  в дальнейшем  воспитанниками театральных объединений («Кукольный  театр», «Вдохновение»).

 Набор воспитанников  в группы первого года обучения  - свободный, по желанию; возрастная категория –  школьники  7-10 лет (1-4-е классы).  Основная часть занятий проходит на базе школы,  а  на базе МОУДОД   ЦРТДиЮ проводятся показы подготовленных спектаклей, воспитательные мероприятия культурно-просветительного характера.

Программа рассчитана на 72 часа( 1-й и 2-й год обучения), занятия проводятся по группам 2 раза в неделю по 1часу в каждой группе. Для большей эффективности  по  овладению   знаниями по образовательному курсу предусмотрены индивидуальные и индивидуально-групповые занятия.

Срок реализации программы: 2 года,  

2. Cодержание   программы

Учебно-тематический план по годам обучения.

I год  обучения:

 Программа «Школа хороших привычек выполняет познавательную, воспитательную и развивающую задачу, в связи с чем,  предполагает использование следующих  приемов обучения:

1. Обсуждение
2.  Анализ
3. Самоанализ
4. коллективный анализ.

Программа  подразумевает использование активных  методов  обучения:

1. занятий-бесед
2. занятий-путешествий
3. занятий-спектаклей
4. занятий-конкурсов
5. занятий-соревнований
6.  занятий-праздников
7.  игр-драматизаций и т.д.

В процессе  свободной творческой игры проявляются индивидуальные особенности поведения ребенка в той или иной ситуации, раскрываются личностные качества, вырабатываются и постигаются определенные морально-нравственные ценности в русле культурных традиций.

3. Управление  программой

Обучение по данной программе предполагает кроме всего вышеперечисленного еще одну немаловажную задачу: профориентационную. Содержание дополнительного образования  по программе «Школа хороших привычек» задается стремлением детей установить в своих играх удобный для них «очеловеченный» порядок  в сложившемся мире вещей, событий и явлений, а также «приспособить» вещи, организовать ситуацию «под себя», под свою индивидуальность.    Важно, что на каждом этапе педагогического действия четко различаются решаемые педагогические задачи, которые могут состоять в «порождении новых ситуаций», в «запуске» воображения- мышления- памяти, «включении» процесса формирования личного  отношения обучающихся к чему или кому-либо. В этом случае игра превращается в средство созидания своего «я», в средство гармонизации личного и коллективного самосознания и саморазвития.

Именно в младшем школьном возрасте дети наиболее восприимчивы  к игровой деятельности,  как интересному и захватывающему процессу, в котором каждому участнику приходится реагировать на то, как складывается ситуация на том или ином этапе развития игры. При этом каждый участник имеет право на ошибку, которая не фиксируется в форме оценки. Воспитанники получают удовольствие от самого процесса работы, а  не от оценочного уровня, что и позволяет привлекать их  в ряды  театральных  творческих объединений.

4. Методическое обеспечение программы

В целях успешной работы по программе осуществляется использование методических и дидактических материалов  блок-темы «Школа хороших привычек», в которую входят:

1. Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули?»
2. Беседа-путешествие  «В гостях у дедушки Этикета»
3. Занятие-спектакль «Сказка о вредных привычках»
4. Занятие-спектакль «Царевна-Гигиена и ее друзья»
5. Занятие-спектакль «Сказка о вреде курения»
6. Беседа-путешествие «Сказка про то, как добро и зло боролись»
7. Праздник  вежливости  и доброты
8. Викторина «Этикет не для графинь»
9. Игра-путешествие «Звездный час вежливости»
10. Беседа-представление «У меня зазвонил телефон»
11. Беседа-спектакль «Неправда-ложь…»
12. Беседа-путешествие «Будем делать хорошо и не будем плохо»
13. Сказочный праздник «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»
14. Беседа «Расскажи мне обо мне»
15. Занятие-соревнование «Культура здорового образа жизни».

5. Список  литературы для педагогов:

1. Зайцев Г.К.  Уроки Айболита. Спб.,1997.
2. Лаптохина  Л.И. Творим здоровье души и тела. Спб., 1997.
3. Львова С.И.   Язык  в речевом  общении. М., 1991.
4. Николаева А.П. Уроки профилактики наркомании в школе.   М.,2003.
5. Обухова Л.А.   Школа  докторов природы или 135 уроков    здоровья.  М., 2004.
6. Дошкольное воспитание.№2-2000.
7. Дошкольное воспитание.№4-2001.
8. Классный руководитель. №5-2004.
9. Классный руководитель.№8-2005.
10. Педсовет .№1-1999.
11. Педсовет. №3-2000.
12. Педсовет .№10-2003.
13. Последний  звонок.№8-1998.
14. Последний звонок. №2-2001.
15. Последний звонок.№11-2006.
16. Календарь школьника.№5-1997.

6. Список  литературы  для  детей:

1. Дошкольное воспитание.№2-2000.
2. Дошкольное воспитание.№4-2001.
3. Педсовет .№1-1999.
4. Педсовет. №3-2000.
5. Педсовет .№10-2003.
6. Последний  звонок.№8-1998.
7. Последний звонок. №2-2001.
8. Последний звонок.№11-2006.
9. Календарь школьника.№5-1997.