Самостоятельная работа по теме "Сообщества"
тест по биологии (7 класс)

Контрольная работа 4

по биологии в 7 классе

                            «Растения в природных сообществах. Растения и человек.»

1. Назначение работы

Оценить достижение планируемых предметных результатов освоения обучающимися тем:  Растения в природных сообществах. Растения и человек

В работе  соотношение числа заданий по контролируемым элементам содержания  темы определяется учебным временем, отводимым на их изучение в рабочей программе.  

2. Структура работы

        Каждый вариант  состоит из 2 частей и содержит  10 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.

Часть А содержит 8 заданий, из которых задания 1 – 8 с выбором правильного ответа.

Часть Б  Задание № 9  на установление соответствия между растениями и  центрами их происхождения. Задание №10 предполагает полный  аргументированный ответ

Таблица 1. Распределение заданий  по частям работы

3. Проверяемые умения и виды деятельности

1.Приводить примеры вклада учёных в развитие наук о растениях;

2.Характеризовать растительные сообщества;

3.Выявлять значение экологических факторов для растений;

4.Приводить примеры культурных растений, раскрывать роль растений в природных сообществах, в хозяйственной деятельности человека и его повседневной жизни;

5. Понимать причины и знать меры охраны растительного мира

4. Распределение заданий  по уровням сложности

        Задания базового уровня (№1-8) – это простые задания, проверяющие способность обучающихся применять наиболее важные биологические понятия для объяснения  состава, строения, свойств, жизнедеятельности структур живого организма,  а также умение работать с информацией биологического  содержания.

Задание № 9 на умение  устанавливать соответствия. Задание № 10 на умение давать полный аргументированный ответ

Таблица №2  Распределение заданий по уровню сложности

Оценка выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа  (1-8) считается выполненным если, выбранный обучающимся номер ответа, совпадает с верным ответом.  Оценивается в 1 балл. Задание 9 оценивается максимально в 2 балла. Максимальный балл за задание 10   – 3 б. Максимальный балл за выполнение работы – 13 б.

На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной  шкале.

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение всех заданий зачетной работы в отметку по пятибалльной шкале

Вариант 1

Часть А.

Выбрать правильный ответ (по 1 баллу).

1.Важную роль в жизни растений играют свет, вода, температура, минеральные соли, их относят к факторам:

а) живой природы;            б) неживой природы;     в) неорганическим факторам

2.Сообщество, которое представлено следующими растениями и животными: ель, сосна, берёза, кукушка, дятел, лось:
а) болото;                            б) лес;                                в) луг

3.Растения, которые люди специально выращивают для своих нужд, носят название:
а) культурные;                  б) тепличные;                 в) огородные

4. Укажите растение, использующееся человеком для лечения:
а) мать-и-мачеха;              б) вех ядовитый;              в)  кактус

5.Какой ученый создал учение о центрах происхождения культурных растений?

а) И.В. Мичурин;                 б) К.А. Тимирязев;            в) Н.И.Вавилов

6. Ботанические сады – это:

а) территория, где выращивают различные растения;     б) территория, где  запрещен любой вид деятельности                              в) территория, где выращивают редкие растения 

7. Естественные группировки растений, произрастающие совместно, называются:

а) фитоценоз                        б) экосистема              в) сообщество

8. Растение луга:

а) клевер             б) кактус             в) морошка

Часть Б

9. (2 б.) Установите соответствие между культурами и центрами их происхождения

10. (3 б.) Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой.

            Мятлик луговой                   Ежа сборная                      Кукуруза

Ячмень        Овёс        Овсяница луговая

  Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.

Ответы 1 вариант:

10.

Вариант 2

Часть А.

Выбрать правильный ответ (по 1 баллу)

1.На растения влияют факторы живой природы, к которым относятся:

а) свет, вода, тепло;           б) минеральные соли, птицы;               в) деятельность различных живых организмов, в том числе и человека

2. В каком сообществе растут: тысячелистник, тимофеевка, клевер, мятлик, василёк:
а) луг;                                 б) поле;                            в) лес                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

3.  Какие бывают культурные растения:
а) лесные;                              б) плодовые;                     в) болотные

4. Укажите растение, которое является хорошим медоносом:
а) капуста;                            б) кукуруза;                      в) клевер

5. Учение о центрах происхождения культурных растений создал выдающийся биолог:

а) Н. Вавилов;                  б) И. Мичурин;                 в) Ч. Дарвин

6. Укажите основную причину сокращения  видового разнообразия растений:

а)конкуренция между особями ;         б) гибель  растений от насекомых вредителей;           

в) влияние деятельности человека.

7. Какое сообщество является искусственно созданным:
а) луг                                       б) лес                               в) сад

8. Растение леса:

а) типчак                                  б) черника                   в) полынь

Часть Б

9. (2б.) Установите соответствие между культурами и центрами их происхождения

10. Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому эти растения можно разделить на две группы по три представителя в каждой.

          Перец однолетний                       Лапчатка             Абрикос

                        Земляника        Редька дикая        Чина луговая

Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые вы отнесли к этой группе.

Ответы 2 вариант:

10.