Повторительно-обобщающий урок по биологии для 8 класса по теме "Пищеварительная система"
методическая разработка по биологии (8 класс)

Название урока

Проект «Строение и функции пищеварительной системы»

Место в учебном плане

Тема «Пищеварительная система»

Предмет

Биология

Класс

8 класс

Продолжительность урока

45 мин

Дата проведения

22.01.2021

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Образовательные результаты

Для учителя

Для ученика

Предметные:

закрепить знания об особенностях строения пищеварительной системы человека, основных органах, их функциях, пищеварительных ферментах, стадиях процесса пищеварения.

Метапредметные:

продолжить формирование навыков общение в группе; умения самостоятельно планировать свою деятельность для достижения поставленной цели.

Личностные:

развитие самостоятельной познавательной активности учащихся.

Создание модели пищеварительной системы человека, включающей органы, их функции, выделяемые секреты и  ферменты для использования ее при подготовке к проверочной работе и выполнении домашнего задания.

Образовательная среда урока

1. Раздаточный материал

2. Рабочая тетрадь

3. Канцелярские принадлежности (клей, мел)

4. Доска пробковая, булавки

Форма работы на уроке

Группы постоянного состава (6 групп по 4-5 человек)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

Организует деление класса на группы по желанию

Объединяются в группы, организуют свое рабочее место (4 одиночные или 2 двойные) парты вместе

Актуализация знаний

1. Напоминает учащимся о значимости пищеварительной системы для полноценного функционирования организма человека с помощью фронтального опроса.

 2. Предлагает детям оценить свои знания, поучаствовав в создании модели пищеварительной системы человека.

Учащиеся участвуют в обсуждении.

Постановка задачи

№ 1

1. Вызывает от каждой группы ученика, который выбирает один из конвертов с заданием.

2. Предлагат детям открыь конверт и познакомиться с заданием.

1. Выбирают конверт с заданием для своей группы.

2. Знакомятся с содержимым конверта.

Реализация поставленной задачи № 1

1. Комментирует задание, находящееся в конверте, призывая быть внимательнее при определении того, какой орган пищеварительной системы достался каждой группе, повторений быть не должно (6 групп – 6 органов).

2. Предлагает учащимся приступить к выполнению задания.

Приступают к выполнению задания.

Постановка задачи

№ 2

1. Предлагает учащимся представить свои проекты.

2. Просит остальных участников внимательно слушать и отмечать ошибки.

1. Каждая группа представляет свой проект.

2. Дают ответы на поставленные вопросы.

Реализация поставленной задачи № 2

Провести исправление обнаруженных ошибок.

Исправляют в проекте возможные ошибки.

Постановка задачи

№ 3

Просит учеников от каждой группы поучаствовать в соединении всех созданных проектов в единую модель пищеварительной системы человека.

Выбирают от группы одного ученика для участия в создании коллективной работы.

Реализация поставленной задачи № 3

1. Предоставляет необходимые материалы (пробковую доску и булавки или кнопки).

2. Просит остальных детей внимательно наблюдать за процессом и вносить свои предложения.

Приступают к реализации создания модели пищеварительной системы человека из ее отдельных фрагментов.

Постановка и реализация задачи

№ 4 (домашнее задание)

Просит взять листок с домашним заданием и сфотографировать готовую модель для использования ее при подготовке к следующему уроку.

Учащиеся получают домашнее задание.

Обсуждение полученных результатов.

Организует обсуждение результатов работы,  предлагает выяснить, все ли получилось и какие возникли затруднения, понадобятся ли им приобретенные знания в жизни.

Ребята высказывают свои мнения, делятся ощущениями.

Орган пищеваре

ния

Пищевари

тельные железы

Пищевари

тельные секреты

Ферменты

Расщепляемые вещества

Образую

щиеся вещества

Кислот

ность среды

Ротовая полость (стр.183)

Желудок (стр.183-184)

Тонкий кишечник (стр.186-187)

Толстый кишечник (стр.188-189)