Урок  на тему "Экосистема".              7 класс

Цели:  

образовательные:

- показать, что живая природа сложно организована, что экосистема - компонент биосферы;

- расширить представления о биологическом круговороте веществ, о роли  живых организмов в экосистемах, о видах экосистем.

развивающие:

- развивать  у учащихся умения планировать свою деятельность;

- развивать и формировать информационную компетентность;

- развивать умения наблюдать, обобщать, работать в группе.

воспитательные:

- формировать эмоционально-ценностное отношение к живой природе, подвести к пониманию необходимости охраны природы.

Задачи:

• сформировать представления об экосистемах;
• раскрыть роль трёх групп компонентов экосистем;

Основные понятия: экосистема, биологический круговорот веществ, производители, потребители и разрушители органических веществ, цепи питания, пищевая сеть.

Планируемые  результаты учебного занятия:

Предметные:  

Выделять  компоненты  экосистемы, взаимосвязанные между собой;  объяснять роль живых организмов в круговороте веществ;  объяснять образование цепей питания и пищевой сети; приводить примеры естественных и искусственных экосистем.

Метапредметные:

Регулятивные:  умение ставить цели урока, планировать ход своей деятельности по достижении результата, самоконтроль, самооценка.

коммуникативные: умение непосредственного общения в группе, умение задавать вопросы

познавательные:  умение извлекать информацию и работать по алгоритму, проводить сравнение

Личностные:  сформированность мотивации к обучению и целенаправленной деятельности, готовность к саморазвитию.

Виды деятельности: репродуктивная и самостоятельная работа с учебником, компьютером, учебными таблицами и рисунками, презентациями, тестами.

Формы организации учебной деятельности:

Индивидуальная: по составлению цепей питания.

Групповая работа : по изучению структуры экосистемы.

Фронтальная: работа с тренажёром, тетрадями.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний и целеполагание.

Вопросы стр.142 «Вспомните».

Как называется наука о взаимоотношениях организмов с окружающей средой?

3. Планирование деятельности по достижению цели

Формулируем тему и цель урока.

4. Открытие новых знаний.

Выписать определение Экосистема с.142.

                                                              Экосистема

                            Естественная                                          Искусственная

Примеры.

Выписать значение царств природы в экосистеме с.142-143.

Проверяем результаты.

Заполнить таблицу с помощью учебника с.143.

Проверяем. На доске схема.

Физкультминутка.

Производители-тянем руки вверх.

Потребители –подпрыгиваем.

Разрушители –приседаем.

Ромашка, кузнечик, мухомор, ковыль, ястреб, бактерия, берёза, лиса, опёнок.

Записать термины:

Круговорот веществ -  относительно повторяющиеся взаимосвязанные химические, физические и биологические процессы превращения и перемещения вещества в природе.

Цепь питания – ряд живых организмов в экосистеме, по которому происходит передача энергии, заключенная в органических веществах.

5. Осознание и осмысление учебной информации.

Составить цепи питания из предложенных организмов.

Ответить на вопрос 4 с.145 (Последний абзац читаем и отвечаем).

6. Контроль и оценка знаний.

Тест

7. Рефлексия

Оценивают свое самочувствие и работоспособность на уроке с помощью смайлика.

8. Домашнее задание.

§ 28, вопросы устно на стр.145.

Экосистема-_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Выписать значение царств природы в экосистеме с.142-143.

2.Заполнить таблицу с помощью учебника с.143.

Круговорот веществ -  _____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Цепь питания – ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Цепь 1__________________________________________________________________________

Цепь 2__________________________________________________________________________

Оцени свое самочувствие и работоспособность на уроке с помощью смайлика.

Тест

1.Ряд организмов, в котором каждый последовательно извлекает энергию из предыдущего, называют:

А. круговоротом веществ Б. цепью питания В. сетью питания  Г. потоком энергии

2.Примером естественной экосистемы могут служить:

А. аквариум  Б. болото В. парк  Г. сад

3. К производителям относится:

А. синица Б. стриж В. клевер Г. мухомор

4. Цепи выедания начинается:

А. кузнечик Б. растительный опад В. пшеница

5. Распределите перечисленные экосистемы пот типам.

Лес, луг, степь, поле, сад, озеро, болото, тайга, море, аквариум, парк, огород.

Естественные________________

Искусственные_______________

Тест

1.Ряд организмов, в котором каждый последовательно извлекает энергию из предыдущего, называют:

А. круговоротом веществ Б. цепью питания В. сетью питания  Г. потоком энергии

2.Примером естественной экосистемы могут служить:

А. аквариум  Б. болото В. парк  Г. сад

3. К производителям относится:

А. синица Б. стриж В. клевер Г. мухомор

4. Цепи выедания начинается:

А. кузнечик Б. растительный опад В. пшеница

5. Распределите перечисленные экосистемы пот типам.

Лес, луг, степь, поле, сад, озеро, болото, тайга, море, аквариум, парк, огород.

Естественные________________

Искусственные_______________