Рабочая программа элективного курса "Практикум по биологии"
элективный курс по биологии (10, 11 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новохоперского муниципального района

Воронежской области

«Новохоперская средняя общеобразовательная школа №91»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

элективного курса «Практикум по биологии»

уровня среднего общего образования

Составитель учитель литературы: Писеукова Елена Георгиевна.

П.Новохоперский

2020г

Планируемые результаты.

Формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, ключевых, компетенций:

• умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
• использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
• определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
•  умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
• умение решать задания ЕГЭ.

     Общеучебные  умения, навыки и способы деятельности:

• использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
• исследование несложных реальных связей и зависимостей;
• определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;
• исследование реальных связей и зависимостей;
• организация и проведение учебно-исследовательской работы.

Информационно - коммуникативная деятельность: 

• поиск нужной информации в источниках разного типа;
• отделение основной информации от второстепенной;
•  перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст);
• объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
• самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов;
• уметь давать определения, приводить доказательства;

Рефлексивная деятельность:

• умение формулировать свои мировоззренческие взгляды;

• самооценка, объективное оценивание своих учебных достижений;
• понимание ценности образования как средства развития культуры личности;
•  объективное оценивание своих учебных достижений;
• умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
• само- и взаимопроверка.

Организация учебного процесса

Формы организации учебного процесса

• групповая

• индивидуальная

Технологии:

• Индивидуальная
• Личностно-ориентированная
• Информационная

 Методы обучения

• Объяснительно-иллюстративный
• Частично-поисковый

Требования к уровню подготовки:                 

знать/понимать:

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем; биосферы;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
• особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь объяснять: 

• роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); сущность биологических процессов; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;  причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;  

распознавать и описывать:

• основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека, органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов;

сравнивать 

• биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять 

• принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

проводить

• самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника и дополнительной литературы  отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах, биологических процессах и объектах (в том числе с использованием информационных технологий)

Содержание
I. Неклеточные формы жизни. Вирусы. – 1 час.
Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности. Бактериофаг.
II. Прокариоты. Бактерии.- 2 часа.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение, распространение, роль в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.
III. Ядерные организмы.- 30 часов
1. Царство грибы. 2 часа

Общая характеристика грибов. Строение. Питание, размножение, экология. Грибы паразиты. Плесневые грибы. Особенности строения грибной клетки.
2. Царство Растения. 12 часов.

2.1Систематика низших растений.- 2 часа.

Строение водорослей. Экология водорослей. Питание и размножение водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека.
2.2 Лишайники.-1 час.

Строение лишайника. Симбиоз. Питание. Размножение. Роль в природе и хозяйственной деятельности человека.

2.3. Систематика высших растений. - 5 часа.
Высшие споровые. Мхи и папоротникообразные. Семенные растения. Голосеменные.

2.4 Покрытосеменные растения.  Растение - целостный организм. - 4 часа.

Покрытосеменные. Взаимосвязь органов. Основные жизненные функции растительного организма и его взаимосвязь со средой обитания. Опыление. Двойное оплодотворение. Строение растений класса двудольные и однодольные растения. Признаки семейства: крестоцветные, розоцветные, пасленовые, сложноцветные, бобовые, лилейные и злаковые .

3. Царство Животные. – 16часов.

3.1 Систематика беспозвоночных животных -  4 часа

Классификация животных. Тип простейшие. Тип Кишечнополосатые. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви. Тип Моллюски. Тип Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности организмов.

3.2.Систематика хордовых.-6 часов.

 Сравнительная характеристика основных классов типа Хордовых. Особенности строения и жизнедеятельности  хордовых животных. Класс Рыбы. Класс Земноводные. Класс Пресмыкающиеся. Класс Птицы. Класс Млекопитающие.

3.3. Человек - вершина эволюции животного мира.-  6часов.
Общий обзор организма человека.
Тело человека как система - системы органов - органы - ткани - клетки. Строение и функции системы органов человека. Нервно - гуморальная система. Органы чувств. Пищеварительная система. Кровеносная и лимфатическая система. Дыхательная система. Выделительная система. Покровы тела.

Заключительные занятия (2ч.)

Тематическое планирование.

Учебно-методическая литературы.

1. Н.Е. Ковалёв, Л.Д. Шевчук, О.Н. Щуренко. Биология для подготовительных отделений медицинских институтов (М.: "Высшая школа", 1986)
2. Т.Л. Богданова. Общая биология в терминах и понятиях (М.: "Высшая школа", 1988)
3. П. Кемп, К. Армс. Введение в биологию (Изд-во "Мир", 1988).
4. Н. Грин, У. Стаут, Д. Тейлор. Биология (М.: "Мир", 1990) 3т.
5. Общая биология: Учебник для 10-11 кл. шк. С углублённым изучением биологии (А.О. Рувинский и др. М.: "Просвещение", 1993).
6. Н.А. Лемеза, Л.В. Камлюк, Н.Д. Лисов. Биология для поступающих в ВУЗы Минск, 2001г.