Рабочая программа
рабочая программа по биологии (5 класс)

Пояснительная записка

 Рабочая программа по биологии для 5 класса разработана в соответствии

1 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011);

2. Примерной программы основного общего образования по биологии

3.Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;

4.Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в  общеобразовательных учреждениях с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования,

5.Учебника Самковой В.А., Рокотовой Д.И. «Биология» 5 класс». Учебник входит в федеральный перечень.

Согласно действующему учебному плану МБОУ Локотская СОШ №2  им.                                                        Н.Ф. Струченкова  35 ч., неделю-1ч.

По авторской программе 35 ч., 1  ч. в неделю.

Рабочая программа по содержанию не имеет расхождений с авторской.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.

        Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок, изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий (объемы и способы получения информации порождают ряд особенностей развития современных подростков). Наиболее продуктивными с точки зрения решения задач развития подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость.

        Помимо этого, глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми. С учетом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются:

        • социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

        • приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки. Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить:

        • ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе;

        • развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений;

• овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;

• формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально- ценностному отношению к объектам живой природы.

Содержание программы.

Введение.

  Величайшее чудо на планете.

 1.Человек изучает живую природу.

    В поиске ответов на вопросы: Как человек познает мир природы? Биология – наука для всех. Какие научные методы используют биологи? Наблюдение и эксперимент в биологии. С какой целью в биологии используется  моделирование. Какое оборудование необходимо биологу? Биологические иллюстрации: рисунки, фотографии, компьютерные модели.

 2 . По ступеням «Лестницы жизни».

   Что такое система. Живое и неживое: каковы особенности биологических систем? Шесть ступеней «лестницы жизни»: от биосферы к клетке. Биосфера: Как работает система жизнеобеспечения планеты. Экосистемы – живая мозаика планеты. Вид – единица живого мира. Популяция – это «население». Организм, особь, индивид. «Нити жизни»: организм в окружающей среде. Как растут и развиваются организмы? Путешествие в мир клетки. Из каких тканей  «сотканы» живые организмы? На границе живого и неживого

 3.  Жизнь на Земле-явление космическое.

    По страницам истории жизни. Следы былых биосфер. Происхождение человека.

       Человек разумный – один из миллионов видов организмов. Периодические явления в живой природе: как связаны космические и биологические ритмы.

  4 Человек и разнообразие жизни на Земле.

Что такое «биологическое разнообразие»? Какая среда необходима      человеку? Как деятельность человека влияет на биологическое разнообразие? Кто отвечает за Землю?

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Литература

 1. Самкова В.А., Рокотова Д. И.  Биология. 5 класс. Учебник. М.: АКАДЕМКНИГА/ УЧЕБНИК, 2015г.

 2. Лапшина В.И., Рокотова Д.И., Самкова В.А., Шереметьева А.М. Биология. Примерная рабочая программа по учебному предмету. 5—9 кл.: учебно-методическое пособие. М.: Академкнига/Учебник, 2015.

 3. Самкова В.А., Рокотова Д. И.  Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. 5 класс.»/ М.: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2015г.

 4. Лапшина В.И. Биология. Методическое пособие.  5 класс. / М.: АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК, 2015г.