Урок на тему :Основные генетические понятия
план-конспект урока по биологии (10 класс)

             Деятельность учителя

          Деятельность учащихся

I.  Актуализация знаний

БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:

-Кто был открывателем закономерностей наследования признаков ?

-На каких растениях проводил опыты Мендель?

-В чем сущность гибридологического  метода ?

II.Изучение нового материала

1.Построение модели науки

(См. Приложение )

Учитель строит на интерактивной доске графическую модель с комментариями.

2.Знакомство с основными понятиями темы.

Учитель проверяет, корректирует записи в тетрадях

Работа с презентацией :

а)   Ген    -           (СЛАЙД 5)

 Ген- участок молекулы ДНК, определяющий возможность развития отдельного признака. Ген - морфологический объект ,участок хромосомы.

б)  Аллель      -             (СЛАЙД  6)

Аллели – различные формы одного и того же гена.

в)  Фенотип     -  (СЛАЙД -7)

Фенотип — совокупность внешних и внутренних признаков организма, приобретённых в результате онтогенеза (индивидуального развития).

г)  Генотип  -  (СЛАЙД-8)

Генотип — совокупность генов данного организма, которая характеризует
особь.

д) Доминантный признак   (СЛАЙД – 9)

Доминирование — явление преобладания признака.

Доминантный признак — признак, проявляющийся у гибридов первого поколения при скрещивании чистых линий.   (СЛАЙД-10)

е)  Рецессивный признак  -(СЛАЙД-10)

Рецессивный признак- это признак, не обнаруживающийся  у гибридов первого поколения.

Ж) Гомозигота  - (СЛАЙД-11)
Гомозиготами по данной паре признаков называют такие особи, которые образуют лишь один сорт гамет, и поэтому при самоопылении или скрещивании с себе подобными в потомстве не дают расщепления.

З)  Гетерозигота      - ( СЛАЙД-11)

Гетерозиготы дают разные гаметы и поэтому  в их потомстве наблюдается расщепление.

и)  Моногибридное скрещивание   - (СЛАЙД -12)

Моногибридное скрещивание — скрещивание форм, отличающихся друг от друга по одной паре альтернативных признаков.

к)  Дигибридное скрещивание  (СЛАЙД-13)

Дигибридное скрещивание - скрещивание организмов, различающихся по двум парам альтернативных признаков, например, окраске цветков (белая или окрашенная) и форме семян (гладкая или морщинистая).

III. Организация самостоятельной работы с учебником
ЗАДАНИЕ: прочитайте внимательно главу , проверьте себя.

IV.Закрепление  изученного материала

ОБЬЯСНИТЕ:

-Почему генотип нельзя считать механической суммой генов ?

-Какие признаки любого организма могут быть отнесены к разряду фенотипических? Приведите примеры

-Решите задачу :

У каракулевых овец серая окраска шерсти доминирует над черной. Однако гомозиготные серые ягнята погибают при переходе к питанию грубыми кормами из-за недоразвитости рубца.

(СЛАЙД-14)

Домашнее задание : 1) выучить теорию

2) составить тест или кроссворд  с генетическими признаками.

Просмотр видеофрагмента : «Генетика как наука» - DVD диск -2 мин.

Отвечают на вопросы, обсуждают, просмотр презентации –(СЛАЙД -2,3)

Учащиеся делают записи в тетрадях.

Выписывают понятия из модели.

Формулируют современное определение понятия «ген»

Формулируют и записывают определения в тетрадь.

Формулируют и записывают определения в тетрадь.

Осуществляют самоконтроль по усвоению прочитанного материала

Отвечают на вопросы

Решают задачу – (СЛАЙД-15)