Здоровьесберегающие образовательные технологии в обучении учащихся с ОВЗ.
статья по биологии (8 класс)

Учитель биологии ГБОУ школа №370

Т.А.Высоцкая

Реализация  здоровьесберегающих образовательных технологий в

 учебном процессе.

Основная цель работы школы заключается в совершенствовании образовательного процесса в направлении сохранения психического, нравственного и физического здоровья обучающихся.

Современная система школьного образования требует новую  интерпретацию термина “образование”. Оно не должно осознаваться только как система усвоения знаний, а предполагает воспитание всесторонне развитой личности, но главное – здоровой личности.^[1],^[2]

Под здоровьесберегающими образовательными технологиями в широком смысле слова следует понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся. Исследователь проблемы Н.К. Смирнов отмечает: «Если же здоровьесберегающие технологии связывать с решением более узкой, здоровьеохранительной задачи, то к здоровьесберегающим будут относиться педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся и педагогов, обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в образовательном учреждении».^[3]

В ГБОУ школе №370 Московского района Санкт - Петербурга создана и постоянно развивается программа здоровьесбережения учеников и учителей.

Программа здоровьесбережения  школы включает следующие компоненты:

1. образование в области здоровья по дисциплинам общеобразовательного цикла (химия, биология, физика, ОБЖ, физическая культура)

2. физическое воспитание;

3. медицинскую службу;

4. службу питания;

5. совет здоровья школы;

6. психологическую службу;

7. социальные службы;

8. участие родителей и общественности в организации учебного процесса.

Родители и учителя хотят видеть не только социально адаптированных, но и здоровых  детей. В силу специфики учебы, ограничениями в подвижности будут заболевания опорно – двигательной системы, аллергические заболевания и нарушения зрения. В целях профилактики данного спектра заболеваний необходимо создание благоприятной среды в образовательном учреждении, так как ученики проводят в нем 70% времени своего бодрствования.^[4] 

Одним из элементов программы здоровьесбережения учеников  и учителей школы является совершенствование материально-технической базы ОУ.

        Компьютерные технологии стали неотъемлемой частью жизни современных людей. Однако неправильное и чрезмерное их использование детьми и подростками приводит к нарушение режима дня и интернет-зависимости. Обязательным элементом каждого урока по любому предмету, где используется компьютер и интерактивная доска в начале каждй четверти, является инструктаж по технике безопасности, включающий в себя  правила как свести к минимуму нагрузку от компьютера на зрение. Ученики разучивают и регулярно выполняют гимнастику для глаз (памятка с упражнениями прикреплена к каждому монитору). В настоящее время все мониторы замены на жидко-кристаллические, ориентированные на сохранение зрения.

        . Ряд мероприятий стали традиционным, однако формы их проведения меняются в зависимости от контингента обучающихся, их потребностей и творческих способностей:

• «Меняем сигарету на конфету», посвященное Дню отказа от курения;
• Передвижная выставка «Профилактика ВИЧ-СПИДа»; 
• 
• Безопасность в сети интернет;

В школе организована и успешно работает социально-психологическая служба сопровождения. Основными задачами в работе службы являются:

• Охрана здоровья обучающихся.
• Адаптация учеников первых классов. Организация   работы  по формированию образа самосознания «Я – ученик» в первом классе.
• Организация  работы  с учениками в общей школе на формирование у них образа «Я – будущий специалист».
• Проводить психологические консультации для родителей учеников.
• Оказание комплексной социально-психологической поддержки всем   субъектам образовательного процесса.
• Индивидуальная работа.
• Профилактика употребления учениками ПАВ, асоциального поведения, экстремизма, формирование толерантности.

        В рамках сотрудничества с районными и городскими службами ученики участвуют в беседах, лекциях, работе круглых столов и посещении экспозиций:

• СПб ГБУЗ «Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями».
• Музей гигиены СПб КГУЗ «Городской центр медицинской профилактики».

В течение всего учебного года «Совет здоровья» регулярно обновляет «Уголок здоровья» и «ЗОЖ».

Существенный вклад в здоровьесберегающие мероприятия вносят уроки физкультуры и внеурочные мероприятия спортивной направленности. Ежегодно организуется и проводится внутри школьная спартакиада (осенняя и весенняя легкоатлетическая декады, осенние и весенние первенство по футболу,  настольный теннис, шашки и шахматы,).

Спортивные мероприятий сочетаются с духовно-нравственным воспитанием и являются элементами акций посвященных Дня Героев Отечества, Дню защитника отечества «А ну-ка, парни!», Дню Победы в ВОВ, Дню защиты детей, ежегодно проводимых в школе. Организация физпауз осуществляется с учётом особенностей урока и его порядком в расписании (упражнения, которые помогают использовать оба полушария гармонично и делать их перекрёстную работу лучше «Ленивые восьмёрки», упражнение для снятия эмоционального напряжения, гимнастику для глаз).

Учащиеся имеют возможность на переменах восполнить нехватку двигательной активности, играя в рекреациях школы в настольный теннис. В теплое время года на 20 минутных переменах они могут выйти на разминку на стадион.

Для оптимизации визуальной и воздушной среды большое количество комнатных растений расположено в рекреациях школы и кабинетах. Растения размещены на специальных подставках, в соответствии с требованиями СанПиНа, подоконники-свободные. Видовой состав растений соответствует рекомендуемым для ОУ.

В школе организована и работает во внеурочное время спортивная секция: «Футбол», «Волейбол».

Программа развития «Школа будущего» на 2016-2018 гг.  разработанная и принятая в школе учитывает запросы всех заинтересованных сторон, в том числе и лиц с ограниченными возможностями здоровья.^[5] Кроме того в школе систематически по четвертям ведется мониторинг состояния здоровья обучающихся.

Перед началом учебного года до членов педагогического коллектива доводиться информация о учащихся с хроническими заболеваниями. Ученики, с ЗПР, имеют возможность оформить  посещение занятий по индивидуальному плану. Каждый случай разбирается индивидуально вместе с родителями, классным руководителем, после прохождения специальной комиссии по медицинским показаниям.

Реализация программы здоровьесбережения  реализуется на всех уровнях взаимодействия: индивидуально, на уровне группы (тематические классные часы, родительские собрания «Здоровый образ жизни»,

«Наркомания – проблема века ,ученик + родитель + школа», «Значение семьи в успешной социализации подростка»).

Список литературы:

1.     Дронов А.А..Профилактика и коррекция плоскостопия // «Начальная школа», 2005. - № 12 – с. 55.

2.     Воротилкина ИМ. Оздоровительные мероприятия в учебном процессе // № 4. С. 72.

3.     Ишмухаметов М.Г. Нетрадиционные средства оздоровления детей // «Начальная школа», 2005. - № 1. С. 91.

4.     Карасева Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // «Начальная школа», 2005. - № 11. С. 75.

5.     Нестерова Л.В. Реализация здоровьесберегающих технологий в сельской школе // «Начальная школа», 2005. - № 11. С. 78.

6.     Львова ИМ. Физкультминутки // «Начальная школа», 2005. - № 10. С. 86.

7.     Бутова СВ. Оздоровительные упражнения на уроках // «Начальная школа», 2006, № 8. С. 98.

8.     Дронов А.А. Профилактика нарушения осанки и укрепление мышечного корсета // «Начальная школа», 2006, № 3. С. 53.

9.     Казаковцева Т.С, Косолапова ТЛ. К вопросу здравотворческой деятельности в образовательных учреждениях // «Начальная школа», 2006, № 4. С. 68.

10. Митина Е.П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра // «Начальная школа», 2006, № 6. С. 56.