Цветок-это видоизменённый побег.
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Содержание и структура урока.

Деятель-

ность учителя

Деятель-

ность учащихся

T, мин

I. Мотивационно-ориентировочный этап.

- Здравствуйте! Садитесь! И так, начинаем наш урок.

• Музыкальный видеоряд «Цветы».
• Красиво?! Правда?!
• Но я это показала не только для настроения. Посмотрите на доску. Тема урока закрыта! И вам предстоит попробовать определить о чём же мы будем говорить сегодня на уроке.
• Видеоряд нам поможет выйти на тему урока, но ещё я хотела бы сделать вам небольшую подсказку. То о чём мы с вами будем говорить сопровождает нас по жизни: в ДР, праздники, на торжественных мероприятиях, и даже на первом свидание юноша держит это в руках. Так о чём же тема сегодняшнего урока?

II. Этап актуализации знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном действии.

• Цветок.
• Да, попали в точку.
• Я открываю тему, но это только лишь часть.
• Цветок – это…
• Запишите у себя на листочке, пожалуйста.
• Закончить это предложение можно по-разному. Вот как бы я закончила: «Цветок – это украшение нашей жизни».
• А вы как бы сказали?
•  Перечислять можно много, но у нас здесь что-то другое! Даю подсказочку!
• Перед вами клубень картофеля, луковица и цветок. Что общего между ними? Есть у кого-то мнение?
• 1.Пока на это ответить очень сложно вам сейчас.  Но наш урок позволит сделать это.
• 2. Много ответов дали, есть правильный, но я не хочу сейчас вам его называть. Я хочу, чтобы это понял каждый.
• Ребята, я от вас не услышала правильного ответа, но кто-то пытался. Это для нас пока проблема. Но решив её мы узнаем окончание темы урока.
• Чтобы открыть новые знания нам надо вспомнить материал, который изучали на пред идущих уроках:
• Перед вами комнатное растение. Какие органы растений вы уже изучили? Как они называются? А как вместе назвать стебель с расположенными на нем листьями и почками? Вы знаете?
• Лист, стебель, корень. Побег.
• Всё верно, молодцы!
• Эти понятия сегодня пригодятся на нашем уроке и помогут решить нашу проблему.

III. Целеполагание и построение плана реализации поставленной цели

• Давайте подытожим.
• Какой орган будем изучать сегодня?
• Цветок.
• Как и любой орган мы начинаем изучать его с чего?
• Со строения.
• Строение цветка.
• Поэтому одной из задач и будет узнать строение цветка.
• Ну а вторая задача у нас с вами будет какая? Мы должны дать определение цветку.

• Давайте приступим к работе. С чего начнём?
• У вас на столах конверты с частями цветка, лист бумаги и клей-карандаши, - мы с вами в процессе работы должны создать аппликацию цветка по ходу изучения цветка.

IV.  Этап реализации плана по достижению цели

• Итак, приступаем.
• Обсуждение строения цветка. Ребята, а откуда развивается цветок весной?
• Из почек.
• Запишу, чтобы запомнили на доске, а вы у себя на листе.
• Верно.
• Давайте соберём цветок?!
• Слайд с презентации. Смотрите внимательно на экран (показ частей).
• Найдите, пожалуйста, в ваших конвертиках цветоножку и цветоложе.
• Во время приклейки элементов цветка, учитель рассказывает какую работу выполняет каждая часть.
• А вот теперь я вас удивлю, цветоножка и цветоложе - это стебель цветка!
• Запиши на доске, пожалуйста.
• Найдите лепестки. (показ)
• Лепестки.
• Хорошо.
• Это самая яркая часть
• А ещё?
• Главными частями цветка являются пестик и тычинки. Как они выглядят? Найдите. Наклеим их.
• Вокруг пестика и тычинок расположен околоцветник.
• Околоцветник может состоять из листочков двух типов – это лепестки (которые вы мне уже назвали), составляющие венчик. Наружные листочки – чашелистики – образуют чашечку. Приклейте их, они у вас остались одни.
• А сейчас я вас снова удивлю. А знаете ли вы, что чашечка, венчик, тычинки и пестики образованы видоизменёнными листьями!
• Запиши, пожалуйста, на доске.
• А теперь давайте сравните такой ли цветок у вас получился.
• Теперь будьте очень внимательны. На доске у нас уже записано: почки, стебель листья. Прочитайте ещё раз. Вам ничего это не напоминает?
• Побег.
• Получается, что цветок – это побег.

V. Этап первичного закрепления новых знаний

6. Этап самостоятельной работы по образцу

VII. Этап включения полученных знаний в систему уже имеющихся

• Ну а теперь попробуем вернуться к началу урока, к нашей теме и к нашей цели.
• И так, узнать строение цветка и определить, что такое цветок
• Достигли ли мы цели урока?
• Конечно.
• Мы выяснили строение цветка.
• А что такое цветок выяснили?
• …
• Может пора открыть вторую часть урока?
• Ребята, я опять предлагаю вам посмотреть на мой поднос и задаю тот же вопрос: «Что общего между клубнем картофеля, луковицей и цветком?»
• Цветок — это что?
• Цветок – это видоизменённый побег.
• Мы с вами сделали величайшее открытие.  Какое?
• Цветок – это видоизменённый побег!
• Умницы! Посмотрите какое открытие мы с вами сделали.
• Впишите, пожалуйста, вторую часть темы в ваши листы.
• Сегодня урок по времени меньше обычного, поэтому вы продолжите изучать данную тему на следующем уроке.

VIII. Этап рефлексии учебной деятельности и постановка домашнего задания

• Мне хотелось бы услышать ваше отношение к сегодняшнему уроку.
• Он был чем-то необычным для вас?
• А чем?
• Было ли вам интересно?
• А что?
• Ваше домашнее задание записано у каждого из вас на вашем листе: §11 учить, отвечать на вопросы. Пользуясь учебником, дописать остальные части цветка.
• Мы видимся с вами второй раз. Вы помогали мне весь урок. Благодаря вам урок получился. Вы не побоялись! Мы решили задачи урока.
• Отметки сегодня я вам выставлять не буду, - это сделает на следующем уроке ваш преподаватель. Вместо отметки я дарю каждому из вас цветок и сделанный он моими учениками!
• Спасибо Вам! До свидания!
• До свидания!

Приветствие

настрой учащихся

Задаёт вопросы

Беседа

Задаёт вопросы

Беседа

Обобщение

Приветствие

Ответы на вопросы.

беседа

Ответы на вопросы.

Выстраивание плана действий

гипотетические ответы

Выполнение творческой работы

Ответы на вопросы

Обобще-ние материала.

Ответы на вопросы

Д/з в дневник.

2

3

5

5

7

4

3