конспект урока "Моллюски"
план-конспект урока по биологии (7 класс) на тему

Многообразие моллюсков, их значение в природе и жизни человека.

Цель урока: изучить основные классы моллюсков на основе самостоятельного поиска информации.

Задачи:

Обучения: 

• выявить основные признаки представителей классов моллюсков;
• познакомить с разнообразием представителей данного типа;
• выяснить значение моллюсков в природе и жизни человека;
• научить самостоятельно находить необходимый материал к изучаемой теме;
• , устанавливать причинно-следственные связи.

Развития:

• Продолжить формирование умений анализировать обосновывать ответ;
• умение устанавливать причинно-следственные связи, используя прием “гроздья”.

Воспитания:

• активизировать у учащихся интерес и стремление к знаниям;
• любовь к краю, в котором живешь и бережное отношение к животным, обитающим в нем;

Оборудование:

Раковины моллюсков, таблицы, рисунки учебника и других книг.

Содержание урока

1. Выявление общих признаков типа Моллюски.

I. Мотивационный этап

Вступительное слово учителя.

Сегодня мы совершим путешествие в удивительное . Мы отправляемся бороздить водные пространства, посетим царство Нептуна. С глубокой древности некоторые представители этого царства служили для получения очень дорогого красителя – пурпура. Другие представители использовались для изготовления ювелирных украшений – жемчужных изделий. Некоторые виды этих животных развивают скорость до 60 км/ч.

Вопрос: О представителях какого типа идет речь? (Тип Моллюски.)

Сегодня пойдет речь о многообразии этого типа. По числу видов тип занимает 2 место.

Вопрос: На какие классы делится тип моллюски? (Брюхоногие, двустворчатые, головоногие.)

Посмотрите на рисунки, на них изображены характерные представители классов: виноградная улитка, беззубка, осьминог.

Вопрос: Казалось бы, довольно не похожие друг на друга организмы, почему же их объединили в один тип?

На основании ранее полученных знаний и собственной поисковой работы, вы должны будите решить проблему, стоящую перед вами:

проблема: можно ли виноградную улитку, как представителя брюхоногих, беззубку, как представителя двустворчатых и осьминога, как представителя головоногих относить к одному типу Моллюски?

Для этого вы должны доказать или опровергнуть главный тезис урока. Обратитесь к картам  (приложение1) и прочтите главный тезис.

Для работы вам понадобятся учебники с информацией и иллюстрациями и карты-алгоритмы с поэтапным доказательством тезисов.

Для доказательства главного тезиса вам предлагаются 5 подтезисов, выполнив которые, вы сможете сделать вывод о правильности главного тезиса.

II. Осмысление

–работа по доказательству выдвинутого тезиса.

III. Рефлексия

– Доказательство выдвинутых тезисов

Мы доказали, что и брюхоногие, и двустворчатые и головоногие имеют общее строение, поэтому их относят к  одному типу Моллюски.

2. Выявление частных признаков представителей типа Моллюски.

I. Вызов.

Однако, наравне с общими признаками, представители типа Моллюски имеют и признаки, характерные только для них. Чтобы узнать о них, нам нужно попасть в их мир.Сейчас вы прослушаете сообщения о представителях каждого класса типа Моллюски. По ходу сообщений вам нужно будет заполнить классы моллюсков, их характерные особенности, способы передвижения, способы защиты от врагов, значение и представителей в виде схемы (Приложение 2)

II. Осмысление.

Выступление учащихся с сообщениями о разных классах моллюсков и их представителях (брюхоногие, головоногие, двустворчатые .  Один человек сообщил о моллюсках Архангельской области). Сообщения учащиеся готовили самостоятельно , используя учебник и дополнительную литературу.

 (По ходу сообщений идет показ слайдов презентации, в которой показаны фотографии разных классов моллюсков).

III. Рефлексия. Заполнение кластеров в таблице на доске.

3 человека идут к доске, заполняют таблицу по классам. Учащиеся сверяют заполнение таблицы на доске и в тетрадях.

Вопрос: скажите, зачем мы изучаем этих животных?

(Они имеют огромное значение в природе и жизни человека).

Давайте проверим, как вы усвоили материал сегодняшней темы.

У вас на столах лежат карты №2, на которых прописан  контроль по теме “Моллюски”. Карандашами подпишите листы. Вам нужно в каждом из 3 заданий соотнести левый и правый столбик. Под каждым задание в скобочках прописано, что с чем нужно соотнести. Карандашами делайте стрелочки на контрольных листах. (Приложение 3).

Общая проверка правильности выполнения выходного контроля.

Домашнее задание: учебник, стр. 135–142, задание в тетради стр77  № 93-96.

Итог урока: ребята, что вы нового сегодня узнали о моллюсках? Какое влияние оказывает человек на численность моллюсков и как это отражается на самом человеке? (Ответы учащихся)

III. Оценочный этап.

1. Участие в обсуждение, за доказательство гипотез.
2. Оценка подготовленных сообщений к уроку.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15 п.Кулой»

«Многообразие моллюсков,

 их значение в природе и жизни человека»

 конспект урока по биологии

(7 класс)

Стрекаловская Ольга Валерьевна,

учитель биологии

домашний адрес: Вельский р-н,

п. Кулой ул.Локомотивная , д4а,кв.9

телефон:89116504072

рабочий адрес: п.Кулой, ул.Ленина д.43

телефон:9-22-06

п. Кулой

2012г.

     Приложение №1        

Технологическая карта по теме: тип Моллюски.

     Цель: доказать выдвинутый тезис, основываясь на ранее полученных знаниях о моллюсках и собственной поисковой работе.

     Главный тезис: несмотря на многообразие видов моллюсков, их объединяют в один тип на основании сходства в строении.

Приложение №3

Кконтроль по теме «Многообразие моллюсков»

1. Установите соответствие:

Головоногие                           Прудовик

                                                 Кальмар

Двустворчатые                       Устрица

                                                Осьминог

Брюхоногие                            Мидия

2. Установите соответствие:

Класс                        Голова                       Раковина

Брюхоногие             нога, тело                  из двух частей

Класс                                                         Раковина

Головоногие           Тело, нога                   замкнута

Класс                       Голова, тело               Раковина

Двустворчатые       щупальца                    редуцирована

(Слева указаны классы моллюсков, в двух других столбцах – свойственные их представителям отделы тела и характеристики раковины.)

3. Установите соответствие:

Почки                     Защита

Печень                    Перетирание пищи

Сердце                    Переваривание пищи

Терка                      Движение крови

Раковина                Удаление жидких продуктов распада

(Слева указаны органы, справа – осуществляемые ими функции.)

Список литературы

1. Учебник. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: учебное пособие для ОУ/ В.Б. Захаров, Н.И. Сонин – М: Дрофа, 2009г.
2. Биология.7 класс. Методическое пособие для учителя по учебнику В.Б.Захарова, Н.И. Сонина. /автор- составитель М.В. Высоцкая.- Волгоград Учитель, 2008г
3. Интернет-сайт «фестиваль педагогических идей»

        Приложение №2.

        Схема «Особенности строения, значение, разнообразие типа Моллюски»