Программа внеурочной деятельности "Юные экологи-краеведы". 6 класс.
рабочая программа по биологии (6 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская основная общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ  НАПРАВЛЕНИЮ

«Юные экологи-краеведы»

Автор-составитель:

Шех Л.Р., учитель географии и биологии

2016

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности разработана для занятий с обучающимися 6 классов в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. Актуальность программы заключается в том, что очень важно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе, т. е. не только  использовать природные ресурсы, но и сохранять и возобновлять. Воспитание любви к своей исторической Родине, охрана природы, решение экологических проблем местного значения на основе интенсивного внедрения краеведческого компонента в изучение географии и биологии, организация научно-исследовательской работы и реализация социально-значимых экологических, природоохранных проектов – реальные, эффективные направления по экологическому образованию и воспитанию школьников, формирования их нового экологического мышления. Программа интегрирует различные образовательные линии: технологическую, культурологическую, краеведческую – в единое образовательное содержание.

Программа «Юный эколог-краевед» рассчитана на детей 12-13  лет.

Принципы реализации программы: научность, доступность, целесообразность, наглядность.

Цель  программы – формирование у обучающихся основ экологической грамотности, понятия о целостности природных комплексов, путях их рационального использования и охраны, воспитания бережного отношения к природе.

Задачи:

1. Формировать ответственное отношение к окружающей среде;

2. Прививать интерес к географии, основам экологии, охраны природы с учетом регионального компонента.

3. Развивать экологическое мышление, уметь четко излагать и обосновывать свои мысли.

4. Прививать любовь к  природе, родному краю,  Родине.

Место программы в учебном плане школы

Программа «Юные экологи-краеведы» предусматривает теоретические, практические и экскурсионные занятия. Срок реализации программы 1 год, занятия проводятся 1 раз в неделю. Общий объем программы – 34 часа.  

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности в повседневной жизни, оптимальная форма этической беседы)
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом)
3. Результаты третьего уровня (опыт социального действия юный краевед может приобрести, включившись в традиционную для многих туристических групп систему сменных должностей)

Система контроля для планируемых результатов строится с учётом необходимости:

• определение динамики картины развития обучающегося на основе выделения, достигнутого уровня развития и ближайшей перспективы – зоны ближайшего развития ребёнка;
• выделение основных направлений оценочной деятельности – оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

Знания и умения учащихся:

• формирование у школьников основ умения учиться и способности к реализации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
•  ознакомление с государственной символикой;
• ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, уважать другие народы России, иметь межэтническую толерантность;
• формирование уважения к ценностям семьи, любви к природе, признание ценностей своего здоровья и здоровья других людей.

Качества личности, развивающихся у учащихся:

• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности.

Универсальные учебные действия:

• способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности;
• знать о своей этнической принадлежности, национальных ценностях, традициях, культуре, о наградах и этнических группах России;
• выполнять моральные нормы в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеурочных видах деятельности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой.

Личностные:

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины;

-  сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека;

- умение толерантно определять свое отношение к  разным народам.

1. Метапредметные:

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном  уровне – житель планета Земля;        

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли;

- гармонично развитые социальные чувства и качества:

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.

Регулятивные УУД

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умение управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

-  формирование и развитие по средствам географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно взаимодействовать в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

В результате освоения  программы внеурочной деятельности «Юные экологи-краеведы»  обучающиеся смогут:

• раскрывать содержание понятий экология, экологическая культура;
• прогнозировать воздействие факторов на окружающую среду;
• смоделировать экологическую ситуацию;
• приводить примеры негативных факторов окружающей среды;
• аргументировать позицию в отношении поступках других людей к окружающей среде;
• взаимодействовать в группах;
• находить необходимую информацию на различных носителях;
• демонстрировать результаты своей работы;
• соблюдать правила поведения в природе.

Формы организации занятий: акция, игра, викторина, защита проекта, круглый стол, коллективно-творческое дело, устный журнал, трудовой десант, экскурсия, практические работы, беседы, дискуссии, мини-сочинения, мини-проекты, экскурсии, составление памяток, конкурсы, викторины, оформление выставок, составление презентаций Power Point.

Система оценки результатов освоения программы

Основными формами контроля результатов освоения программы   являются:

промежуточное   тестирование при   фронтальном   письменном   опросе   для   контроля   и   коррекции   знаний   и   умений   на   10-15 минут;   отчёты по практическим   работам   по   формированию   и   закреплению знаний   и   умений, по экскурсиям;  результаты защиты проектов.

Формы контроля: Анализ, анкетирование, выставка, собеседование, тестирование.

Тематический план программы "Юные экологи-краеведы".

Содержание программы включает в себя:

1.Вводное занятие - 2 ч.

 Краткая история экологии. Предмет экологии, структура экологии.

Практические занятия:

1. Экскурсия «Осенние явления в природе».

2. Природные комплексы - 4 ч.

Понятие о природных комплексах и их охрана. Природные комплексы Кемеровской области, их рациональное использование. 

Практические занятия:

1. Экскурсия в краеведческий музей. Ознакомление с природно-территориальными комплексами области.
2. Экскурсии в природу с целью ознакомления с типичными ландшафтами. 
3. Работа по атласу Кемеровской области. Подземные сокровища Кемеровской области. Определение горных пород и минералов.
4. Мини-сочинение на тему «Мой край родной».

3. Правила поведения в природе - 6 ч.

Правила поведения в лесу. Правила сбора лекарственных растений, грибов. Понятие об экологической тропе. Правила создания экологической тропы. Практические занятия. 

1. Ознакомление с правилами поведения в лесу. Составление памяток.
2. Знакомство с видами природоохранительной деятельности человека
3. Определение деревьев и кустарников по коре, веткам и почвам, хвойных пород по хвое, шишкам и семенам. Составление коллекций.
4. Описание лесного сообщества.
5. Экскурсия в парк.
6. Устный журнал по правилам поведения в лесу.

4.Редкие и исчезающие виды флоры и фауны Кемеровской области-14ч

Экологический подход к охране редких и исчезающих видов и мест их обитания. Красная книга. Виды растений Кемеровской области, занесенных в Красную книгу. Реликты и эндемики флоры Кемеровской области. Закон об охране природы. Фенологические наблюдения — одни из методов изучения родного края.

Практические занятия:

1.  Определение растений, их описание.
2. Составление карточек охраняемых растений.
3. Лекарственные растения области и их использование.
4. Работа по атласу Кемеровской области. Охрана природы.
5. Работа по атласу Кемеровской области.  Растения и животные хвойных и лиственных лесов.
6. Работа по атласу Кемеровской области. Растения и животные хвойно-широколиственных лесов.
7. Работа по атласу Кемеровской области. Растения и животные лесостепей и степей.
8. Работа по атласу Кемеровской области. Растения и животные гор.
9. Работа по атласу Кемеровской области. Растения и животные пресных водоёмов.
10. Работа по атласу Кемеровской области. Растения и животные лугов.
11. Работа по атласу Кемеровской области. Растения и животные полей.
12. Работа по атласу Кемеровской области. Растения и животные садов.
13. Анкетирование на знание редких и исчезающих видов флоры и фауны Кемеровской области.
14. Экологическая акция. Мы любим наш край будем беречь его богатства.

5. Особо охраняемые территории родного края - 6 ч.

Охраняемые территории, причины их организации и значение. Классификация заповедников. Заповедники Кемеровской области. Практические занятия:

1. Экскурсия в краеведческий музей.
2. Круглый стол по теме «Роль ООПТ в Кемеровской области».
3. Составление мини-проектов и презентаций по Красной книге Кемеровской области.
4. Составление мини-проектов и презентаций по особо охраняемым природным территориям Кемеровской области.
5. Защита проектов.
6. Экологическая акция по очистке местных водоёмов.

6.Экологические факторы и среды жизни организмов - 2 ч.

Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Свет, вода, температура как абиотические факторы. Биологические ритмы. Растения-индикаторы. Среды жизни организмов: водная, наземно-воздушная, почва как среда жизни, живые организмы как среда обитания.

Практические занятия:

1. Экологическая викторина.
2. Фотоотчёт о проведённых мероприятиях за учебный год. Организация выставки. Подведение итогов. Составление рекомендаций на следующий учебный год.

Учебно-тематическое планирование

Итого запланировано: 5 экскурсий, 16 практических работ, 1 мини-сочинение, 1 устный журнал, 2 экологические акции, 1 анкетирование, 3 проекта, 1 видеофильм, 1 игра-викторина, 1 коллективное творческое дело.

Перечень учебно – методического, материально – технического,  информационного  обеспечения

1. Атлас Кемеровской области для школьников;
2. географические карты;
3. изобразительные наглядные пособия – таблицы, муляжи;
4. коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых;
5. гербарии растений;
6. видеофильмы по охране природы;
7. готовые презентации;
8. компьютер;
9. мультимедийный проектор;
10. фотоаппарат.

Список литературы

1. Баранник, А.П. Природа - наш дом [Текст] / Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1984.-84с.
2. Бугров А.Н. География Прокопьевского района: учебное пособие [Текст] /

А.Н. Бугров. Киселёвск: ООО «Типография», 2013 г. - 167 с.

3. Ильичёв, А.И., Соловьёв, Л.И. География Кемеровской области [Текст] / Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-96-102с.

4.  Зыков, И.В. Календарь природы (Атлас) / Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1986г.-132-136с.

5.  Наши города. Портрет родного края [Текст] / Кемерово: Кемеровское кн. изд-во, 1990г.-149с.

6. Соловьев, Л. И. География Кемеровской области. Природа [Текст]: учеб, пособие для обучающихся / Л. И. Соловьев. – Кемерово: «СКИФ» - «Кузбасс», 2006. – 382 с. 

7. Строев К. Ф., Ефремов Ю. К. Краеведение / К. Ф. Строев, Ю. К. Ефремов; под ред. А. М. Прохорова //Большая Советская Энциклопедия. —3-е изд. —  М., 1973. —  Т. 13.

Интернет-ресурсы

1. http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2013/11/15/vzaimosvyaz-urochnoy-i-vneurochnoy-raboty-v-formirovanii 
2. http://elibrary.sgu.ru/djvu/s.html     
3. http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=31665
4. http://nsportal.ru/sites/default/files/2014/02/19/statya_kuznetsova_chigorevskaya-2.doc
5. http://nsportal.ru/sites/default/files/2013/10/04/yunyy_kraeved.doc