Рабочая программа по биологии 5 класс ФГОС
рабочая программа по биологии (5 класс) на тему

Опубликовано 03.04.2016 - 18:07 - Алёшина Ирина Анатольевна

Программа содержит пояснительную записку, учебно-тематический план, календарно-тематическое планирование, требования к усвоению учащимися, материально-техническое обеспечение.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon programma_5_klass_fgos.doc389.5 КБ

Предварительный просмотр:

Петропавловский муниципальный район

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Петропавловская средняя общеобразовательная школа

 

УТВЕРЖДЕНО:

приказ № 85

от 30.08.2012 года

 Директор школы:

      /_______/    Коржов Е.И.

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По биологии

Ступень обучения -  основное общее образование (5 класс)

Количество часов: 35ч.

Составитель: Алёшина Ирина Анатольевна

Программа разработана на основе примерной программы по биологии федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ №1897 от 17 октября 2010 г.)

Петропавловка 2013г.

Содержание.

Пояснительная записка.

1. Содержание учебного предмета.

2.1.  Распределение учебного времени на различные виды программного материала.

2. Содержание программного материала.

3. Тематическое планирование.

4.Результаты освоения учебного предмета.

5. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Список литературы.

 

                                                                                       

Пояснительная записка.

Рабочая программа по биологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; примерной программы по биологии в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», реализуемого Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию - М.: Просвещение, 2010;  учебного издания из серии «Стандарты второго поколения»: Примерные программы по учебным предметам.  Биология. 5-9 класс.

1. Содержание учебного предмета.

Курс «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники».(35 часов, 1 час в неделю)

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного Образовательного стандарта основного общего образования,  Примерной программы основного общего образования по биологии в соответствии с образовательной программой и базисным учебным планом МКОУ Петропавловской СОШ.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5 – го класса предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю, всего 35 часов.

В рабочей программе нашли отражение следующие цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования:

1.  Расширить представление учащихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения, жизнедеятельности.

2.    Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.

3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, общеучебных навыков и умений (речи, логического мышления, памяти, внимания, способности к самообразованию и т.д.).

4.  Совершенствовать умения работать с микропрепаратами и микроскопом, проводить наблюдения, сравнения, формулировать выводы, работать с учебником, его текстом и рисунками.

5.   Формирование  умений работать в паре, малых группах, развитие умений защищать свои убеждения и давать оценку деятельности другим учащимся.

С целью достижения высоких результатов  образования в процессе реализации данной РП по курсу биологии «Бактерии. Грибы. Растения.» использованы:

Формы образования – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, экскурсии, лабораторные и практические работы и т.д.

Технологии образования – индивидуальная работа, работа в малых и больших группах, проектная, исследовательская, поисковая работа, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение и т.д.

Методы мониторинга знаний и умений учащихся – тесты, контрольные работы, устный опрос, творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д.

В программе также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Представленная  в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.  

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как  особых формах  (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.

В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический.

Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.

Рабочая программа  ориентирована на использование учебника В. В. Пасечника Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Москва, Дрофа, 2012 год.

  1. Распределение учебного времени на различные виды программного материала.

Базовая  часть – 70%:

Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс (35 часов, 1 час в неделю):

Введение (6 часов)

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов)

Раздел 2. Царство Бактерии. (3 часа)

Раздел 3. Царство Грибы (4 часа)

Резервное время — 3 часа.

Вариативная часть -30%- в процессе обучения, в течение всего учебного года.

 

2. Содержание программного материала.

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10 часов).

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрации 

Микропрепараты различных растительных тканей.

Лабораторные и практические работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Изучение клеток растения с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томатов, рябины, шиповника. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи. Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

 Раздел 2. Царство Бактерии. (3 часа).

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Раздел 3. Царство Грибы (4 часа).

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация

Муляжи плодовых тел шляпочных грибов. Натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные и практические работы

Строение плодовых тел шляпочных грибов. Строение плесневого гриба мукора. Строение дрожжей.

Раздел 3. Царство Растения (9 часов).

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Демонстрация

Гербарные экземпляры растений. Отпечатки ископаемых растений.

Лабораторные и практические работы

Строение зеленых водорослей. Строение мха (на местных видах). Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника. Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).

 Резервное время — 3 часа.

Вариативная часть -30%- в процессе обучения, в течение всего учебного года в материал уроков повторения включаются следующие  задания:

 Проектные задания по темам:

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Лабораторные и практические работы

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

Экскурсии

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных.

1.2.Содержание программного материала по биологии.

Живые организмы

Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Клеточное строение организмов.

Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии — возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Оказание приёмов первой помощи при отравлении грибами.

Лишайники. Роль лишайников в природе и жизни человека.

Вирусы — неклеточные формы. Заболевания, вызываемые вирусами. Меры профилактики заболеваний.

Растения. Клетки, ткани и органы растений. Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост, развитие и размножение. Многообразие растений, принципы их классификации. Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции.

Животные. Строение животных. Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных. Размножение, рост и развитие. Поведение. Раздражимость. Рефлексы. Инстинкты. Многообразие (типы, классы хордовых) животных, их роль в природе и жизни человека. Сельскохозяйственные и домашние животные. Профилактика заболеваний, вызываемых животными. Усложнение животных в процессе эволюции. Приспособления к различным средам обитания. Охрана редких и исчезающих видов животных.

Человек и его здоровье

Человек и окружающая среда. Природная и социальная среда обитания человека. Защита среды обитания человека.

Общие сведения об организме человека. Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различий человека и животных. Строение организма человека: клетки, ткани, органы, системы органов. Методы изучения организма человека.

Опора и движение. Опорно-двигательная система. Профилактика травматизма. Значение физических упражнений и культуры труда для формирования скелета и мускулатуры. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.

Транспорт веществ. Внутренняя среда организма, значение её постоянства. Кровеносная и лимфатическая системы. Кровь. Группы крови. Лимфа. Переливание крови. Иммунитет. Антитела. Аллергические реакции. Предупредительные прививки. Лечебные сыворотки. Строение и работа сердца. Кровяное давление и пульс. Приёмы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание. Дыхательная система. Строение органов дыхания. Регуляция дыхания. Газообмен в лёгких и тканях. Гигиена органов дыхания. Заболевания органов дыхания и их предупреждение. Приёмы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего. Инфекционные заболевания и меры их профилактики. Вред табакокурения.

Питание. Пищеварение. Пищеварительная система. Нарушения работы пищеварительной системы и их профилактика.

Обмен веществ и превращения энергии в организме. Пластический и энергетический обмен. Обмен воды, минеральных солей, белков, углеводов и жиров. Витамины. Рациональное питание. Нормы и режим питания.

Покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приёмы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Закаливание организма.

Выделение. Строение и функции выделительной системы. Заболевания органов мочевыделительной системы и их предупреждение.

Размножение и развитие. Половые железы и половые клетки. Половое созревание. Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика. ВИЧ-инфекция и её профилактика. Наследственные заболевания. Медикогенетическое консультирование. Оплодотворение, внутриутробное развитие. Беременность. Вредное влияние на развитие организма курения, употребления алкоголя, наркотиков. Роды. Развитие после рождения.

Органы чувств. Строение и функции органов зрения и слуха. Нарушения зрения и слуха, их предупреждение. Вестибулярный аппарат. Мышечное и кожное чувства. Обоняние. Вкус.

Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма. Нервная система. Рефлекс и рефлекторная дуга. Эндокринная система. Гормоны, механизмы их действия на клетки. Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.

Поведение и психика человека. Безусловные рефлексы и инстинкты. Условные рефлексы. Особенности поведения человека. Речь. Мышление. Внимание. Память. Эмоции и чувства. Сон. Темперамент и характер. Способности и одарённость. Межличностные отношения. Роль обучения и воспитания в развитии поведения и психики человека.

Здоровый образ жизни. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Общие биологические закономерности

Отличительные признаки живых организмов. Особенности химического состава живых организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме.

Клеточное строение организмов. Строение клетки: ядро, клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, пластиды, митохондрии, вакуоли. Хромосомы. Многообразие клеток.

Обмен веществ и превращения энергии — признак живых организмов. Роль питания, дыхания, транспорта веществ, удаления продуктов обмена в жизнедеятельности клетки и организма.

Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Система и эволюция органического мира. Вид — основная систематическая единица. Признаки вида. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие виды эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды. Среда — источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема. Взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии. Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы. Последствия деятельности человека в экосистемах.

 

 3. Тематическое планирование

Тематическое планирование составлено на основе примерной программы «Биология 5-9 класс» с учетом содержания программного материала данной рабочей программы.

 В данном разделе излагаются темы из содержания учебного курса и приводятся характеристики деятельности учащихся

В соответствии с Примерной программой по биологии ФГОС и внесёнными изменениями в базисный учебный план, в 5 классе основной школы на предметную область «Биология» предусматривается 35 ч. Из них 70 % выделяется на базовую часть, и 30% на вариативную, которая определяется образовательным учреждением исходя из материально-технических условий и кадровых возможностей школы.

 

Учебно – тематический план

№п/п

Разделы и темы

Кол-во часов

Содержание

УУД

Результаты деятельности

личностные

регулятивн.

коммуникат.

познават.

личностные

метапредметные

предметные

1.

Введение

6

Биология — наука о живой природе. Методы исследования в биологии. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Отличительные признаки живого и неживого. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Экологические факторы и их влияние на живые организмы. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

  Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

Понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией.

Учащиеся должны уметь:

 составлять план текста;

 владеть таким видом изложения текста, как повествование;

 под руков. учителя проводить непосредственное наблюдение;

 под руководством  учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;

 получать биологическую информацию из различных источников;

 определять отношения объекта с другими объектами;

 определять существенные признаки объекта.

Знать о многобразии живых организмов, царствах живой природы, методах ее изучения, средах обитания, экологических факторах и их влиянии на организмы.

2.

Клеточное строение организмов

10

Устройство увеличительных приборов (лупа, световой микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией.

Учащиеся должны уметь:

 анализировать объекты под микроскопом; сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их;

 оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради;

работать с текстом и иллюстрациями учебника.

Знать строение клетки, химический состав клетки, физиологические процессы, различать ткани растительного организма.

3.

Царство Бактерии

3

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

Знать о строении и жизнедеятельности бактерий,о размножении бактерий,  их роли в природе и жизни человека. О разнообразии  бактерий, их распространении в природе.

4.

Царство Грибы

4

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и жизни человека.

Демонстрация

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

уметь отстаивать свою точку зрения;

 критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия; уметь слушать и слышать другое мнение.

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

Знать строение грибов, значении в природе и жизни человека, уметь характеризовать и классифицировать грибы

5.

Царство Растения

9

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

 Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия.

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора учебной и познавательной деятельности.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе,  эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь. Уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения. Самостоятельно работать, рационально организовывая свой  труд в классе и дома. Контролировать и оценивать результаты своей деятельности

понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией.

Уметь отстаивать свою точку зрения;

 критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия; уметь слушать и слышать другое мнение.

Учащиеся должны уметь:

 выполнять лабораторные работы под руков. учителя;

 сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

 оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

Учащиеся должны знать: основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;

 особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

роль растений в биосфере и жизни человека;

 происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

Учащиеся должны уметь: 

 давать общую характеристику растительного царства;

объяснять роль растений биосфере;

давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротникиголосеменные, цветковые);

 объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.

 

Календарно-тематический план.

№

урока

Тема

 урока

Количество часов

Тип урока

Универсальные учебные действия

Виды контроля      

измерители

Планируемые результаты деятельности

Дата проведения

урока

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

личностные

метапредметные

предметные

План

Факт

1

Биология — наука о живой природе

 1 час

 Урок сообщения и усвоения новых знаний.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

 знать правила поведения в природе;

понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

 уметь реализовывать теоретические познания на практике

уметь: составлять план текста;  владеть таким видом изложения текста, как повествование

 знать: о многообразии живой природы;

уметь: определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»

2

 Методы исследования в биологии

1 час

 Урок сообщения и усвоения новых знаний.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения.

Текущий.

Взаимопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 уметь: пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием; соблюдать т/б.

знать: основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение

3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого

1час

 Урок сообщения и усвоения новых знаний.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

 знать правила поведения в природе;

 понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 уметь: получать биологическую информацию из различных источников;  определять отношения объекта с другими объектами;

составлять план параграфа

 знать: о многообразии живой природы; царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные; определять понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». анализировать признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение.

4

Среды обитания живых организмов.

1 час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 Уметь анализировать связи организмов со средой обитания; характеризовать  влияние деятельности человека на природу.

знать: основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания;  уметь характеризовать среды обитания организмов  

5

Среды обитания живых организмов.

1 час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 Уметь анализировать и сравнивать экологические факторы; работать с текстом учебника, извлекать необходимую информацию.

знать экологические факторы; уметь характеризовать экологические факторы

6

Обобщающий урок по теме «Введение»

1 час

Контроль и оценка знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения

Уметь готовить отчет по экскурсии; вести дневник фенологических наблюдений,  оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы.

 Уметь под руководством учителя проводить непосредственные фенологические наблюдения.

7

Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа.

Рассматривание строения растения с помощью лупы

1 час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Взаимопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь работать с лупой и микроскопом, оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради,  работать с текстом и иллюстрациями учебника.

 Знать устройство увеличительных приборов; правила работы с микроскопом; понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив».

8

Строение клетки

1 час

 Урок сообщения и усвоения новых знаний.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь  работать с текстом и иллюстрациями учебника.

знать: строение клетки; понятия: клетка, оболочка,          цитоплазма,  ядро, ядрышко, вакуоли;

выделять существенные признаки строения клетки, различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки

9

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. Лабораторная работа. Строение клеток кожицы чешуи лука

1 час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

   уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Знать правила работы с микроскопом;  правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.  оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради

уметь готовить микропрепараты; наблюдать части и органоиды клетки под микроскопом, описывать и схематически изображать их

10

ПластидыЛабораторная работа Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа элодеи, плодов томата, рябины, шиповника 

 1

час

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели.    

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 уметь работать с лупой и микроскопом; готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом; работать с текстом и иллюстрациями учебника.

 знать строение клетки; давать определение  понятиям: пластиды,  хлоропласты, пигменты, хлорофилл;  выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки

11

 

 

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества

  

 

1час

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 уметь проводить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки; работать с лабораторным оборудованием; работать с текстом и иллюстрациями учебника, самостоятельно искать информацию, в том числе с использованием Интернет-ресурсов.

знать химический состав клетки, значение минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки; различать органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки.

12

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание) Лабораторная работа.

Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа элодеи 

1час

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 уметь получать биологическую информацию из различных источников;  определять отношения объекта с другими объектами; ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты; готовить микропрепараты и работать с микроскопом

 знать основные процессы жизнедеятельности клетки, существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки.

13

Жизнедеятельность клетки: рост, развитие

1 час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения.  

Текущий.

Самопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь получать биологическую информацию из различных источников;  определять отношения объекта с другими объектами;

знать основные процессы жизнедеятельности клетки,  существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки.

14

Деление клетки

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

       уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь  выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки, получать биологическую информацию из различных источников.  

знать признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение, особенности размножения клеток.

15

Понятие «ткань». Лабораторная работа

Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей 

1 час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь распознавать различные виды тканей; анализировать объекты под микроскопом;  сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их; оформлять результаты лабораторной работы в тетради.

знать характерные признаки различных растительных тканей.

16

Обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов»

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

 признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения

уметь изготавливать микропрепараты и работать с микроскопом.

знать строение и процессы жизнедеятельности клетки.

17

Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Взаимопроверка.

 уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь: давать общую характеристику бактериям; отличать бактерии  от других живых организмов.

знать  строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий; выделять существенные признаки бактерий, знать о разнообразии.  

18

 

Роль бактерий в природе и жизни человека

1час

Урок применения знаний, умений и навыков.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Промежуточный.

Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь объяснять роль бактерий  в природе и жизни человека.

знать роль бактерий  в природе и жизни человека,  определять понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия».

19

Грибы, их общая характеристика, строение и жизнедеятельность. Роль грибов в природе и жизни человека

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

учащиеся должны уметь:  давать общую характеристику грибам, применять свои знания на практике

знать строение и основные процессы жизнедеятельности грибов; разнообразие и распространение грибов;  роль  грибов в природе и жизни человека. 

20

Шляпочные грибы

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь отличать съедобные грибы от ядовитых;

различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. осваивать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,  работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

уметь реализовывать теоретические познания на практике

знать строение шляпочных грибов, разновидности шляпочных грибов.    

21

Плесневые грибы и дрож Лабораторная работа

Особенности строения мукора и дрожжей

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь готовить микропрепараты и наблюдать под микроскопом строение мукора и дрожжей, сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.

знать особенности строения плесневых грибов и дрожжей; роль плесневых грибов в природе и жизни человека.

22

Грибы-паразиты

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

 составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы; реализовывать теоретические познания на практике.

знать особенности жизнедеятельности грибов-паразитов; роль грибов-паразитов в природе и жизни человека.

23

Обобщающий урок по теме «Бактерии. Грибы»

1час

Контроль и оценка знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения

уметь:  давать общую характеристику бактериям и грибам; отличать бактерии и грибы от других живых организмов; отличать съедобные грибы от ядовитых;  объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов; разнообразие и распространение бактерий и грибов; роль бактерий и грибов в природе и жизни человека. 

24

Ботаника -наука о растениях

1час

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

знать правила поведения в природе; понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы

Уметь определять понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», сравнивать представителей низших и высших растений; выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием

знать основные методы изучения растений; основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые), их строение и многообразие; роль растений в природе и жизни человека.

.

25

Водоросли, их многообразие, строение, среда обитания Лабораторная работа

Строение зеленых водорослей

1час

Урок сообщения и усвоения новых знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь:  выполнять лабораторные работы под руководством учителя;  находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

знать особенности строения и жизнедеятельности водорослей в связи со средой обитания 

26

Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей

1час

Урок применения знаний, умений и навыков.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь:  находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую.

знать значение водорослей в природе и жизни человека

27

Лишайники

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь: определять понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники»; находить лишайники в природе. 

знать особенности строения и жизнедеятельности лишайников; значение лишайников в природе и жизни человека

28

Мхи, папоротники, хвощи, плауны.

Лабораторная работа

Строение мха (на местных видах)

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

Уметь сравнивать разные группы высших споровых растений и находить их представителей на таблицах и гербарных образцах;   выполнять лабораторные работы под руководством учителя;  находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую

знать особенности строения и жизнедеятельности мхов, папоротников, хвощей, плаунов; их значение в природе и жизни человека

29

Голосеменные растения

Лабораторная работа

Строение хвои и шишек хвойных (на примере местных видов)

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

 уметь  получать биологическую информацию из различных источников; определять отношения объекта с другими объектами;  определять существенные признаки объекта; понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;  уметь реализовывать теоретические познания на практике

Знать особенности строения и жизнедеятельности голосеменных растений

30

Покрытосеменные растения

Лабораторная работа 

Строение цветкового растения

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе;

уметь находить прогрессивные черты в развитии покрытосеменных растений;  знать правила поведения в природе;

 понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

уметь реализовывать теоретические познания на практике.

знать особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных растений

31

Происхождение растенийОсновныеэтапы развития растительного мира

1час

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

Самопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

уметь определять понятия: палеонтология, палеоботаника, риниофиты; давать характеристику основных этапов развития растительного мира

знать происхождение растений и основные этапы развития растительного мира на Земле

32

Обобщающий урок  по теме «Царство Растения»

1час

Контроль и оценка знаний

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

признавать право каждого на собственное мнение;

 проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

 уметь отстаивать свою точку зрения

Уметь сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

знать особенности строения и жизнедеятельности представителей царства Растения

33

Повторение по теме «Клетка»

1 час

Урок применения знаний, умений и навыков.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

уметь изготавливать микропрепараты и работать с микроскопом.

знать строение и процессы жизнедеятельности клетки.

34

Повторение по теме «Бактерии. Грибы»

1 час

Урок применения знаний, умений и навыков.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

уметь:  давать общую характеристику бактериям и грибам; отличать бактерии и грибы от других живых организмов; отличать съедобные грибы от ядовитых;  объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.

знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий и грибов; разнообразие и распространение бактерий и грибов; роль бактерий и грибов в природе и жизни человека. 

35

Повторение по теме  «Царство Растения»

1час

Урок применения знаний, умений и навыков.

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес. Эмпатия

Целеполагание, включая постановку целей, преобразование практической задачи в познавательную. Умение самостоятельно анализировать условия достижения цели, адекватно оценивать правильность выполнения действия

Уметь применять основы коммуникативной рефлексии, работать в группе, эффективно сотрудничать. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения

Текущий.

 Взаимопроверка.

уметь реализовывать теоретические познания на практике;

 понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

испытывать любовь к природе; признавать право каждого на собственное мнение.

Уметь сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

знать особенности строения и жизнедеятельности представителей царства Растения

4.Результаты освоения учебного предмета.

По окончании изучения курса «Биология» в основной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Результаты освоения программного материала оцениваются как метапредметные, предметные и личностные.

Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

— о многообразии живой природы;

— царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные;

— основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;

— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение;

— экологические факторы;

— основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания;

— правила работы с микроскопом;

— правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.

Учащиеся должны уметь:

— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы», «экологические факторы»;

— отличать живые организмы от неживых;

— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;

— характеризовать среды обитания организмов;

— характеризовать экологические факторы;

— проводить фенологические наблюдения;

— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

— составлять план текста;

— владеть таким видом изложения текста, как повествование;

— под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение;

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы;

— получать биологическую информацию из различных источников;

— определять отношения объекта с другими объектами;

— определять существенные признаки объекта.

Личностные результаты обучения

Учащиеся должны:

— испытывать чувство гордости за российскую биологическую науку;

— знать правила поведения в природе;

— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

— понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

— испытывать любовь к природе;

— признавать право каждого на собственное мнение;

— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия;

— уметь слушать и слышать другое мнение.

Планируемые результаты освоения учебного предмета биология.

Живые организмы.

Выпускник научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;

• использовать приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; выращивания и размножения культурных растений, домашних животных;

• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;

• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из одной формы в другую;

• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Человек и его здоровье.

Выпускник научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;

• применять методы биологической науки при изучении организма человека: проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;

• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;

• выделять эстетические достоинства человеческого тела;

• реализовывать установки здорового образа жизни;

• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;

• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

Общие биологические закономерности.

Выпускник научится:

• характеризовать общие биологические закономерности, их практическую значимость;

• применять методы биологической науки для изучения общих биологических закономерностей: наблюдать и описывать клетки на готовых микропрепаратах, экосистемы своей местности;

• использовать составляющие проектной и исследовательской деятельности по изучению общих биологических закономерностей, свойственных живой природе; приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды; выделять отличительные признаки живых организмов; существенные признаки биологических систем и биологических процессов;

• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о деятельности человека в природе, получаемую из разных источников;

• анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.

Выпускник получит возможность научиться:

• выдвигать гипотезы о возможных последствиях деятельности человека в экосистемах и биосфере;

• аргументировать свою точку зрения в ходе дискуссии по обсуждению глобальных экологических проблем.

 5.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Для полной реализации содержания настоящей программы руководство школы постоянно укрепляет материально-техническую и учебно-методическую базу.

 Учебное оборудование  соответствует педагогическим, эстетическим и гигиеническим требованиям.

Подбор оборудования определяется программными задачами  обучения    биологии учащихся основной школы.  

 

Оборудование для уроков    биологии  МКОУ Петропавловской СОШ:

 

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1.Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Учебник: «Биология.  «Бактерии, грибы, растения»

Автор: Пасечник В.В. 2012г.

52

2. Печатные пособия

2.

Тетрадь по биологии для 5 класса: «Биология.  «Бактерии, грибы, растения»

Автор: Пасечник В.В. 2012г.

1

3. Технические средства обучения

3.

Мультимедийный проектор и экран;

принтер цветной;

фотопринтер;

 цифровой фотоаппарат;

цифровая видеокамера;

 Беспроводной планшет комплекте с беспроводным адаптером Bluetooth

сканер;

микрофон;

 музыкальная клавиатура;

 оборудование компьютерной сети;

 конструктор, позволяющий создавать компьютерно-управляемые движущиеся модели с обратной связью; цифровые датчики с интерфейсом;

устройство глобального позиционирования;

цифровой микроскоп;

доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

1

1

1

1

5

1

20

1

20

20

1

1

4. Экранно-звуковые пособия

4.

5. Оборудование класса

5.

Интерактивная доска со встроенным проектором

Приставные громкоговорители для интерактивной системы

Система для голосования: ресивер, 32 пульта управления

Интерактивный обучающий стол

Персональный компьютер с монитором (с возможностью одновременного подключения проектора, интерактивного дисплея, плазменной панели)

Интерактивный обучающий стол.

Персональный компьютер с монитором (с возможностью одновременного подключения проектора, интерактивного дисплея, плазменной панели).

МФУ лазерное А-4.

плазменная панель, 50", 16:9, 1920x1080, HDTV, 1080p (Full HD), 3D, мощность звука 20 Вт, HDMI x3, VGA

Программное обеспечение.

 

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

 

 

Список литературы:

http://festival.1september.ru/articles/211037/

http://standart.edu.ru/

Примерная программа по  биологии  в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», - М.: Просвещение, 2010;

Учебное издание из серии «Стандарты второго поколения»: Примерные программы начального общего образования - в 2 частях, часть 2;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего  образования;

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

 

Наименование

Количество

Цифровая лаборатория Архимед

Раздаточный контейнер для датчиков

3

Контейнер для хранения датчиков физика

3

Цифровая лаборатория Архимед 3.0. Справочное пособие

1

Цифровая лаборатория Архимед, 3.0. Лабораторные работы по физике

1

Цифровая лаборатория Архимед 3.0. Лабораторные работы по химии

1

Цифровая лаборатория Архимед  3.0. Лабораторные работы по биологии

1

Микроскоп цифровой  DigitalBlue или аналог

3

NovaSXW Цифровая лаборатория Архимед, Регистратор данных NOVA5000 WiFi

3

Датчики по биологии

Датчик ЭКГ 0-5 V

1

Датчик турбидиметр 0-200 NTU

1

Датчик Нитрат-ионов 0,02-40.000ppm

1

Датчик электропроводимости 0-20 мСм

1

Датчик влажности  повышенной точности 0-100% (точность 5%)

1

Датчик давления 0-700 кПа

1

Датчик дыхания +/- 315 л/мин

1

Датчик освещенности 0-600/0-6000/0-150 000 лк

1

Датчик рН - метр 0 -14 рН

1

Датчик содержания кислорода с адаптером

1

Датчик температуры -25-+110 C

1

Датчик температуры 0-1250 C

1

Датчик температуры -200-400 С

1

Датчик частоты сокращения сердца 0-200 ударов/мин

1

Датчики по химии

Датчик турбидиметр 0-200 NTU

1

Датчик Нитрат-ионов 0,02-40.000ppm

1

Датчик электропроводимости 0-20 мСм

1

Датчик давления 0-700 кПа

1

Датчик рН - метр 0 -14 рН

1

Датчик содержания кислорода с адаптером

1

Датчик температуры -25-+110 C

1

Датчик температуры 0-1250 C

1

Датчик температуры -200-400 С

1

Колориметр 3-х цветный

1

Датчики по физике 

Датчик давления 0-700 кПа

1

Датчик магнитного поля +/- 0,2 мТл-- +/-10 мТл

1

Датчик напряжения +/- 25 В

1

Датчик освещенности 0-600/0-6000/0-150 000 лк

1

Датчик освещенности 0-300 лк

1

Датчик расстояния 0.2-10 м

1

Датчик силы +/- 50 Н

1

Датчик температуры -25-+110 C

1

Датчик температуры 0-1250 C

1

Датчик температуры -200-400 С

1

Датчик тока +/-2,5 A (амперметр)

1

Датчик тока +/-250 мA (амперметр)

1

Микрофонный датчик +/- 2,5 В

1

Датчик Ворота с фотоэлементом 0-5В

1

Счетчик Гейгера-Мюллера (датчик радиоактивности)

1

Датчик уровня шума

1

Датчик угла поворота

1

Датчик ускорения +/- 5 g

1

Школьная метеостанция «МЕТЕОЦИКЛ»

1

Комплект лабораторного оборудования "Весовые измерения"

1

Давление жидкостей. Схема водопровода. Комплект лабораторного оборудования

1

Звук и тон. Комплект лабораторного оборудования

1

Комплект "Моделирование молекул" Неорганические и органические соединения

1

Комплект демонстрационного оборудования "Теллурий"

1

Комплект лабораторного оборудования "Атмосферное давление и вакуум"/Комплект лабораторного оборудования "Воздух и атмосферное давление"

1

Комплект лабораторного оборудования "Наблюдение за погодой"

1

Комплект лабораторного оборудования "Основы биологического практикума".

1

Комплект лабораторного оборудования "От зародыша до взрослого растения"

1

Комплект лабораторного оборудования "Плавание и погружение"

1

Комплект лабораторного оборудования "Постоянные магниты"

1

Комплект лабораторного оборудования "Природа звука"

1

Комплект лабораторного оборудования "Равновесие и устойчивость"

1

Комплект лабораторного оборудования "Свет и тень"

1

Комплект лабораторного оборудования "Тепловые явления"

1

Комплект лабораторного оборудования "Фильтрация воды"

1

Комплект лабораторного оборудования "Электрические цепи"

1

Наименование оборудования

Количество

Интерактивная доска со встроенным проектором

1

Приставные громкоговорители для интерактивной системы

1

Беспроводной планшет комплекте с беспроводным адаптером Bluetooth

5

Система для голосования: ресивер, 32 пульта управления

1

Интерактивный обучающий стол

1

Документ-камера в комплект входит адаптер-переходник для микроскопа и планшет

1

Интерактивный дисплей + кафедра

1

Персональный компьютер с монитором (с возможностью одновременного подключения проектора, интерактивного дисплея, плазменной панели)

1

МФУ лазерное А-4

1

плазменная панель, 50", 16:9, 1920x1080, HDTV, 1080p (Full HD), 3D, мощность звука 20 Вт, HDMI x3, VGA

1

Настенный наклонно-поворотный кронштейн для крепления телевизора

1

Программное обеспечение  

1

USB Hub (4 порта)

1

Кабель HDMI (5 метров)

1

Кабель VGA (7 метров)

1

Кабель VGA (10 метров)

1

Разветвитель VGA (1х4)

1

 

 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа ИЗО 5 класс ФГОС

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе образовательной программы ФГОС« Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 кл.Автор: Б.М....

Рабочая программа для 5 класса (ФГОС)

Программа составлена с учетом новых ФГОСов для учащихся 5 классов....

рабочие программы 2-4 класс ФГОС

Рабочие программы 2-4 класс по новым ФГОС...

Рабочая программа .Обществознание 5 класс ФГОС

Рабочая программа по обществознанию в 5 классе составлена на основе  авторской программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников  5-9 классы» и предназ...

Рабочая программа для 2 класса (ФГОС) по Биболетовой

...

Рабочая программа 5-9 классы ФГОС В.И. Лях КТП- 5 класс ФГОС

Рабочая программа 1-4 класс ФГОС и КТП В.И. Лях. Рабочая программа 5-9 класс ФГОС и КТП 5 класс В.И. Лях...

Рабочая программа по биологии по ФГОС линия Сонина (концентрический курс)

Рабочая программа составлена в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к результатам освоения основной образовательной программы о...