КИМы по биологии (олимпиадные задания) для 7, 8 классов по биологии
олимпиадные задания по биологии (7 класс) по теме

КИМы по биологии (олимпиадные задания) для 7, 8 классов по биологии

Пояснительная записка

Олимпиада по биологии рассчитана на учащихся 7 классов. Работа состоит из трёх частей.

Часть А содержит 10 заданий базового уровня с выбором одного верного ответа из четырёх.

Часть В включает 3 задания повышенного уровня с выбором нескольких верных ответов.

Часть С включает 2 задания высокого уровня со свободным развёрнутым ответом.

    Работа проверяет усвоение учащимися содержательных блоков: «Биология – наука о живой природе. Вклад учёных в её развитие», «Клетка как биологическая система», «Организм, как биологическая система», «Многообразие организмов», «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира», «Экосистемы и присущие им закономерности».

   В работе используются задания базового и повышенного уровней. Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания биологического образования. Эти задания требуют воспроизведения знаний путём выбора одного верного ответа из четырёх. Задания повышенного уровня требуют более сложных видов учебной деятельности, связанных с выбором трёх правильных ответов из шести в тестах закрытого типа и установление соответствия между содержанием первого и второго столбцов. Задания высокого уровня рассчитаны на более сложный вид познавательной деятельности, требующего чёткого, полного, обоснованного ответа по существу вопроса.  

Система оценивания

Верное выполнение заданий базового уровня части А оценивается одним баллом.      

Задание повышенного уровня части В – три балла.

Оценка задания высокого уровня части С проводится путём сопоставления работы ученика с эталоном ответа и оценивается двумя баллами. За выполнение работы ученик может получить максимально 23 балла.  

Задания школьного этапа олимпиады по биологии для учащихся 7 классов.

Часть А. Выберите в заданиях части А ответ, который Вы считаете наиболее полным и     правильным.  

А1. Все живые организмы:

1. образуют органические вещества из неорганических веществ
2. поглощают из почвы минеральные соли и воды
3. активно передвигаются
4. дышат, питаются, растут, размножаются

А2. Клетки эукариот хранят наследственную информацию в:

1.  ядре
2. цитоплазме
3.  мембранах
4. митохондриях

А3. В указанном перечне найдите название систематической категории:

1. колорадский жук
2. покрытосеменные растения
3. класс
4. водоросли

А4. Среда обитания живых организмов:

1. пруд
2. почва
3. луг
4. лес

А5. Всё живое состоит из:

1. химических элементов
2. клеток
3. клеточных структур
4. воды

А6. В клетке животных отсутствует:

1. ядро
2. цитоплазма
3. мембрана
4. пластиды

А7. К автотрофным организмам относят:

1. дрожжи
2. болезнетворные бактерии
3. амёбу
4. сине-зелёные водоросли

А8.Самой крупной из указанных систематических единиц является:

1. тип
2. класс
3. род
4. отряд

А9. Популяция – это:

1. совокупность живых организмов и среды их обитания
2. совокупность факторов среды обитания
3. совокупность особей одного вида на определённой территории обитания
4. совокупность особей организмов разных видов

А10. Установите последовательность расположения в пищевой цепи указанных организмов:                  А – лягушка, Б – уж, В – голый слизень, Г – капуста.

1. Г, В, А, Б
2. Б, А, В, Г
3. Г, В, Б, А
4. А, В, Б, Г

Часть В.

 Выберите три верных ответа.

В1. Грибы и животные сходны тем, что:

1. у них одинаковый тип питания
2. у них разный тип питания
3. в их клетках отсутствуют хлоропласты
4. их тело состоит из тканей
5. в природных сообществах играют роль создателей органических веществ
6.  в природных сообществах играют роль потребителей органических веществ

В2. Бактерии вызывают заболевания:

1. возвратный тиф
2. сыпной тиф
3. малярию
4. туляремию
5. гепатит
6. грипп  

В3. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

Распределите перечисленные ниже факторы среды на абиотические и биотические

Ответ:

Часть С.

С1. В семнадцатом веке голландский учёный ван Гельмонт провёл опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал её в течение нескольких лет. Спустя 5 лет учёный снова взвесил растение. Его вес увеличился на 0,06кг.. Объясните, за счёт чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.

С2. В 1771 г. Английский химик Дж.Пристли поставил опыт. На окне, освещённом солнцем, учёный накрыл стеклянным колпаком живую мышь. Мышь погибла через несколько часов. Когда Пристли поместил под колпак, освещённый солнцем, вместе с живой мышью веточку мяты, мышь вела себя как обычно. Объясните результаты опытов Пристли.

Ответы к олимпиадным заданиям (7 класс)

Часть А.

Часть В.

В1.   1, 3, 6.

В2.   1, 2, 4.

В3.   1, 1, 2, 2, 2, 1.

Часть С.  

Пояснительная записка

Олимпиада по биологии рассчитана на учащихся 8 классов. Работа состоит из трёх частей.

Часть А содержит 10 заданий базового уровня с выбором одного верного ответа из четырёх.

Часть В включает 3 задания повышенного уровня с выбором нескольких верных ответов.

Часть С включает 2 задания высокого уровня со свободным развёрнутым ответом.

    Работа проверяет усвоение учащимися содержательных блоков: «Биология – наука о живой природе. Вклад учёных в её развитие», «Клетка как биологическая система», «Организм, как биологическая система», «Многообразие организмов», «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира», «Экосистемы и присущие им закономерности».

   В работе используются задания базового и повышенного уровней. Задания базового уровня соответствуют минимуму содержания биологического образования. Эти задания требуют воспроизведения знаний путём выбора одного верного ответа из четырёх. Задания повышенного уровня требуют более сложных видов учебной деятельности, связанных с выбором трёх правильных ответов из шести в тестах закрытого типа и установление соответствия между содержанием первого и второго столбцов. Задания высокого уровня рассчитаны на более сложный вид познавательной деятельности, требующего чёткого, полного, обоснованного ответа по существу вопроса.  

Система оценивания

Верное выполнение заданий базового уровня части А оценивается одним баллом.      

Задание повышенного уровня части В – три балла.

Оценка задания высокого уровня части С проводится путём сопоставления работы ученика с эталоном ответа и оценивается тремя и двумя баллами соответственно. За выполнение работы ученик может получить максимально 24 балла.  

Задания школьного этапа олимпиады по биологии для учащихся 8 классов.

Часть А. Выберите в заданиях части А ответ, который Вы считаете наиболее полным и правильным.  

А1. Человека с грибами объединяет:

1. неограниченный рост
2. способ поглощения пищи
3. клеточное строение
4. постоянство размера

А2. Чем является кочан капусты?

1. плодом
2. сочным стеблем
3. гигантской почкой
4. скоплением листьев

А3. К отделу Покрытосеменные относят:

1. ряску
2. спирогиру
3. хлореллу
4. ламинарию

А4. Микориза – это:

1. плодовое тело
2. болезнь растений
3. грибокорень
4. корни грибов

А5. Крылья у насекомых находятся на спинной стороне:

1. груди и брюшка
2. груди
3. головогруди
4. головогруди и брюшка

А6. На какой из нижеследующих комбинаций показана правильная последовательность усложнения кровеносной системы в процессе эволюции позвоночных животных?

1. Жаба – кролик – аллигатор – акула
2. Акула – лягушка – аллигатор – кролик
3. Акула – крокодил – кролик – лягушка
4. Аллигатор – собака – акула – жаба

А7. Человек относится к царству:

1. Млекопитающие
2. Животные
3. Хордовые
4. Позвоночные

А8. Процесс поступления веществ в организм из окружающей среды, их превращение, удаление из организма конечных продуктов жизнедеятельности называется:

1. питанием
2. дыханием
3. обменом веществ
4. пищеварением

А9. Условия среды, необходимые для воздушного питания растений:

1. свет, кислород, органические вещества
2. свет, углекислый газ, вода
3. свет, кислород, вода
4. свет, вода, минеральные вещества

А10. К уровню организации живой природы не относится:

1. молекулярный
2. биосферный
3. популяционно – видовой
4. тканевый

Часть В.

 Выберите три верных ответа.

В1.Грибы отличаются от животных тем, что:

1. питаются готовыми органическими веществами
2. имеют клеточное строение
3. всасывают питательные вещества поверхностью тела
4. имеют тело, состоящее из нитей-гифов
5. имеют ограниченный рост
6. растут в течение всей жизни

В2. В наземной экосистеме по сравнению с водной экосистемой:

1. относительно стабильный тепловой режим
2. низкая плотность среды
3. пониженное содержание кислорода
4. высокое содержание кислорода
5. резкие колебания теплового режима
6. низкая прозрачность среды

В3. Установите соответствие между содержанием первого и второго столбцов.

Установите соответствие между характеристикой размножения и его способом

Ответ:

Часть С.

С1. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, и объясните их.

1. Основные классы типа Моллюски – Брюхоногие, Двустворчатые и Головоногие. 2. Моллюски относятся к вторичнополостным животным. 3. Дыхательная система моллюсков представлена жабрами. 4. У всех моллюсков хорошо развиты глаза. 5. К моллюскам относятся: кальмар, омар, прудовик, беззубка, устрица, слизень, наутилус.

С2. Могут ли сорняки быть полезны человеку?

Ответы к олимпиадным заданиям (8 класс)

Часть А.

Часть В.

В1.   3, 4, 6.

В2.   2, 4, 5.

В3.   1, 2, 1, 1, 2, 2.

Часть С.  

С1.

     С2.