Игровые технологии на уроке биологии
статья по биологии на тему
Статья о нетрадиционных способах активизации деятельности учащихся и формирования у них интереса к урокам биологии.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Игровые технологии на уроках биологии.
Одним из способов активизации деятельности учащихся и формирования у них интереса к урокам биологии являются нетрадиционные. Нетрадиционные способы: конкурсы, викторины, инсценировки. Эти формы можно использовать как в урочное время, так и внеурочное.
Общей особенностью нетрадиционных форм работы является присутствие в нем игрового компонента.
Игра – естественный спутник в жизни человека, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.
В играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представления о чести, смелости, мужестве, проявляются такие качества, как смекалка, выдержка, творческая выдумка, находчивость, воля к победе. Игры заставляют активнее мыслить, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире. В процессе игры совершенствуются все психические процессы. Игры стимулируют развитие детей.
Игра – древнейшее средство воспитания и обучения детей. Игры дополняют традиционные формы обучения, способствуют активизации и успешному внедрению в практику педагогики сотрудничества. В сочетании с другими методами и приемами игры повышают эффективность преподавания биологии, делают процесс обучения более интересным, способствуют успешному усвоению изучаемого материала, формируют навыки коллективной работы.
Игровые формы обучения способствуют развитию творчества учащихся, реализации краеведческого принципа и практической направленности обучения в биологии и экологии.
Известно, что познавательная активность учащихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету.
В процессе игры учащиеся незаметно для себя выполняют задания и делают это с увлечением, а не по обязанности. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда и к предмету. В играх, особенно коллективных, формируется и нравственные качества личности: дети учатся оказывать помощь одноклассникам, считаться с интересами других, у них развивается чувство ответственности, воспитывается дисциплина.
«УЧИТЬ ИГРАЯ» - заповедь современной школы.
В своей работе я использую следующие нетрадиционные формы проведения уроков:
- Уроки-соревнования;
- Уроки с групповыми формами работы;
- Уроки – зачеты;
- Уроки – обобщения;
- Уроки – лекции;
- Уроки – семинары;
- Уроки – конференции;
- Уроки – игры: «Знатоки», «Поле чудес», командные соревнования.
Нетрадиционные формы уроков содержат в себе неограниченные возможности. Они снижают уровень перегрузки учащихся домашними заданиями, т.к. на таких уроках лучше усваивается новый материал. Такие уроки требуют от учащихся сосредоточенной самостоятельной работы и прочих опорных знаний. Учащиеся, получив задания, ответственно относятся к их выполнению, к подготовке выступлений перед классом.
Ученик, готовя сообщения для класса, чувствует себя в роли учителя (рассказывает новый материал, делает выводы с записью в тетради, формулирует вопросы классу). В конце урока ученик должен дать оценку своей работе на уроке, а также выслушать оценку своей работы. Все это развивает самостоятельность в действиях, ответственность, умение объективно оценить свою работу и работу одноклассника. Каждый учиться выслушивать мнение других, отбирать лучший вариант ответа, вести дискуссию.
На таких уроках дети работают с различными источниками знаний. Это приобщает их к работе с научной литературой, периодической печатью, интернет – ресурсами. Такая организация урока развивает очень ценное качество – умение отбирать нужный материал, умение излагать кратко свои мысли, делать выводы. Давать оценку описываемым событиям и явлениям.
Деятельность учителя на таких уроках:
- Координация деятельности учащихся;
- Следит за работой групп;
- Помогает им по мере необходимости.
Результат:
- Учащиеся самостоятельно изучают новый материал на уроке в гораздо большем объеме;
- Вызывает повышенный интерес к изучаемому материалу (отсутствие скованности на уроке, необычность формы его проведения).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Игровые технологии на уроках биологии и экологии
lt;!--break-⇒ В этой статье описывается роль игровых технологий в развитии у учащихся коммуникативности, заинтересованности, общебиологических знаний ....
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/21/picture-30710-1490117683.jpg)
Игровые технологии на уроках биологии
На уроке занимательные средства активизируют мыслительную деятельность школьников, оживляют изучение материала и способствуют его закреплению. Практически все формы занимательной биологии несут в себе...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/02/picture-147598-1375440811.jpg)
Игровые технологии на уроках биологии
Игровая форма занятий создается на уроках при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/28/picture-554338-1419768238.jpg)
Применение игровых технологий на уроках биологии
Презентация "Применение игровых технологий на уроках биологии"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/03/picture-456999-1635951408.jpg)
«Игровые технологии на уроках биологии как одна из форм организации интерактивного обучения»
Классификация и практическое применение игровых технологий на примере урока биологии....
Использование игровых технологий на уроках биологии
Игра – естественный спутник в жизни человека, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной и оздоровительной силой. Игры заставляют активнее мыслить, способствуют расширению кругозора,...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/01/picture-1088212-1543664589.jpg)
Выступление на районном методическом объединении учителей биологии Тема: «Применение игровых технологий на уроках биологии»
Одним из способов активизации деятельности учащихся и формирования у них интереса к урокам биологии являются нетрадиционные. Нетрадиционные способы: конкурсы, викторины, инсценировки. Эти формы можно ...