Развитие коммуникативных навыков учащихся
статья по биологии на тему

Развитие коммуникативных навыков учащихся

Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов с людьми, который включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера. Общение имеет большее значение в формировании человеческой психики, ее развитии и становлении разумного, культурного поведения. От умения общаться по большому счету зависит не только психологический комфорт человека, но и его успешность в жизни.

        Коммуникация (лат. сommunicato, от communico – делаю общим, связываю, общаюсь) – общение, передача информации от человека к человеку.

        Средствами коммуникативного процесса являются:

1. речь;
2. жесты, мимика, пантомимика;
3. интонация, неречевые вкрапления в речь (например, паузы);
4. система организации пространства и времени коммуникации;
5. система «контакта глазами».    

Вербальная коммуникация (речь) является самым универсальным средством коммуникации, поскольку при передаче информации при помощи речи менее всего теряется смысл сообщения.

Совокупность определенных мер, направленных на повышение эффективности речевого воздействия, получила название убеждающей коммуникации.

Невербальная коммуникация (жесты, мимика, пантомимика интонация, неречевые вкрапления в речь (паузы), организация пространства и времени коммуникации, система «контакта глазами») призвана выполнять следующие функции: дополнение речи, замещение речи, репрезентация эмоциональных состояний партнеров по коммуникативному процессу.

Способность к общению включает в себя:

1. желание вступать в контакт с окружающими;
2. умение организовывать общение, включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации;
3. знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими.

Основные направления работы по развитию коммуникативности учащихся:

• развитие представлений о собственной ценности и ценности другого человека;
• развитие доверия к людям;
• развитие мотивов коммуникаций;
• создание ситуаций коммуникаций в учебной и досуговой деятельности;
• формирование способов и правил общения;
• усвоение способов разрешения собственных проблем, связанных с коммуникативностью.

Виды коммуникаций школьника