Методы цитологии. Клеточная теория
план-конспект урока по биологии (10 класс) по теме

Этап урока

Время, мин.

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент

1 мин.

Приветствие. Психологический настрой на активную деятельность на уроке.

беседа

фронтальная

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

II. Целеполагание

3 мин.

Слайд №1 Звучит музыка Вивальди «Времена года».

Слайд №2 Вопросы:

-Как называется наука о клетке?

-Почему клетку принято считать единицей всего живого?

Слайд №3-4 Сообщение темы и формулирование цели урока.

Проблемный диалог.

Фронтальная

-Послушаем музыку  «Времена года». И здесь вы видите одну из прекрасных картин природы голландских пейзажистов XVII века. В этом же веке появилась целая плеяда прогрессивных естествоиспытателей, которые пытались проникнуть в самые сокровенные тайны природы и совершили переворот в воззрение  на строение живых организмов. Как вы думаете, что это за открытие?

Задает вопросы.

 Выслушав, уточнив и исправив ответы учащихся, озвучивает тему урока.

-Запишите тему сегодняшнего урока: «Клеточная теория строения живых организмов»

Способствует формулированию цели урока.

.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

-Клетки.

-Цитология.

- Клетка является единицей всего живого, так как она обладает способностью размножаться, видоизменяться и реагировать на раздражителя.

Формулируют образовательную цель урока: познакомится с историей создания клеточной  теории, ее основными положениями и значением.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками. 

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

III. Проблемное объяснение нового знания

12 мин.

Сообщения и презентация по теме «Клеточная теория» по теме:

Слайд №6-9

1.Зарождение понятий о клетке. Захарий Янсен. Роберт Гук.

Слайд №10-11

2. Антонио ван Левенгук. Возникновение клеточной теории. Роберт Броун.

Слайд №12-13, 14-15

3. Клеточная теория. Маттиас Шлейден. Теодор Шванн.

Слайд №16-17

4.Развитие клеточной теории. Карл Максимович Бэр. Рудольф Вирхов.

Слайд №18-21

5.Современные положения клеточной теории.

Слайд №22

6.Растительная и животная клетки.

работа со слайдами компьютерной презентации.

коллективная

Предоставляет слово учащемуся с докладом по теме «История изучения клетки».

-Давайте послушаем историю клетки. 

Слайд №5 Используя материалы презентации и доклад учащегося,  составьте таблицу.

-К 30-м годам XIX века накопилось немало фактов о клетке, которые необходимо было систематизировать и обобщить. Кто же сделал это?

Слайд №14-15

-Найдите в тексте слайда    положения клеточной теории Шванна и Шлейдена.
Какое из этих положений неверно с современной точки зрения?

-А какой немецкий ученый установил это? Расскажет нам …

-Найдите в учебнике основные положения современной клеточной теории. Прочитайте их.

-Чем отличаются растительная и животная клетки?

Демонстрируют презентацию и рассказывают ее.

Находят и выдвигают различные гипотезы.

Работают с текстом учебника. Находят основные положения клетки на стр.180 и зачитывают их.

Сравнивают растительную и животную клетки.

Предметные:

Знание основных положений клеточной теории.

Познавательные: Познавательные: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации, делать выводы, давать определения понятиям.

Коммуникативные:

Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные: осознание единства всего живого на земле на основе знаний о клеточной теории.

Динамическая пауза

1 мин.

Проводит паузу.

Выполняют зарядку.

IV. Первичное закрепление

14 мин.

Игра в черный ящик.

Слайд №23

Инструктаж о работе с микроскопом.

Лабораторная работа «Демонстрация клеток под микроскопом»

Слайд №24-25

Слайд №26-27

Значение клеточной теории.

Работа с микроскопом.

Работа с микропрепаратами

коллективная

групповая

-Для подтверждения гипотезы проведем лабораторный эксперимент.

-Что находится в черном ящике, если известно, что это предположительно прибор позволил открыть клетку?

-Перед тем как приступить к работе с микроскопом, вспомним правила работы с ним.

Раздает раздаточные материалы.

- На основе анализа записей сделайте вывод: о чём свидетельствует сходство клетки растений и животных?

Слайд №26

- Как развивается клеточная теория в настоящее время? Где применимы знания о клетке?

Микроскоп

Перед началом работы проводят инструктаж о работе с микроскопом, класс в зависимости от численности делится на 3 или 6 групп. Каждая группа получает один из вариантов работы.

По результатам работы групп делают вывод о сходстве клеток.

Слайд №27

Отвечают на вопросы.

- медицина (общий анализ крови, где по количеству клеток судят о состоянии пациента,  искусственное оплодотворение, пластическая хирургия, пересадка клеток красного костного мозга при онкозаболеваниях; влияние никотина, алкоголя, наркотических веществ на клетки организма, вызывая в них изменения);

 - генетика (стволовые клетки, изменение формы эритроцита:  при замене одной аминокислоты на другую, глутаминовая кислота заменяется на валин, функции клеток зависят от белков, входящих в состав клеток);

 - размножение растений методом культуры тканей, когда не удается размножить растение вегетативным путем (чтобы можно было управлять человеку процессом размножения);

 - клонирование (генная инженерия);

 - искусственное оплодотворение в сельском хозяйстве и т.д.

Предметные:

Приведение доказательств отличия и сходства растительной и животной клеток. 

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Личностные: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание значения клеточной теории.

Регулятивные: действовать умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные:

умение работать в составе групп, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

V. Закрепление

6 мин.

Слайд №28-29

Работа с тестовыми заданиями из ЕГЭ.

Программируемый опрос

индивидуальная

- А теперь мы проверим, как вы поняли материал сегодняшнего урока? Выполните тестовую  работу.

-Исправьте ошибки и поставьте оценки, согласно критериям:

 “5”-  всё  правильно, “4”- одна  ошибка, “3”- две  ошибки, “2”- три ошибки.

Поднимите, пожалуйста, руки кто получил «5», «4», «3», «2»

Выполняют тестовые задания.

Обмениваются работами, сверяют с ответами на экране, оценивают работу.

Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Домашнее задание

1 мин.

Слайд №30

Прочитать параграф 5.5 учебника.

Выписать и выучить основные положения клеточной теории.

Найти другие методы изучения клетки.

Обязательный уровень

Особое задание

Фронтальная,

индивидуальная

Формулирует задание, комментируя его по необходимости.

Записывают домашнее задание.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

VI.Рефлексия

2 мин.

Слайд №31

Подведение итогов урока.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

самооценка

фронтальная

-Закончите предложение:

«Знания полученные на уроке мне необходимы…»

«Я получил полезную информацию о том, что…»

Затем, комментируя, выставляет оценки в журнал.

Урок завершен, успехов вам!

Продолжают.

Делают выводы урока.

Выставляют оценки в дневник.

Личностные: способность к самооценке своих действий, делать обобщения, выводы.

Год

Ученый

Открытие

Тип клеток

Отличия

Сходства

Клетки растений

Клетки животных