Использование краеведческого материала на уроках биологии
статья по биологии (7 класс) по теме

Использование краеведческого материала на уроках биологии.

Преподавание предмета биологии в школе невозможно без ориентации на краеведческий компонент предмета.  Волгоградская область расположена в степной и полупустынной зоне, степная зона занимает 80 % территории области.

Степь… С этим словом в нашем воображении возникает знакомая с детства картина степи, нарисованная Н. В. Гоголем в его повести «Тарас Бульба». Девственная, нетронутая плугом равнина. Зелено-золотой океан, по которому брызнули миллионы разных цветов. Трава так высока, что скрывает всадников с головой, и только черные шапки казаков мелькают над нею...

Или возникает представление о бескрайних просторах, о безбрежном море волнующегося седого ковыля:

По всей степи — ковыль, по краям — все туман.

         Далеко-далеко от кургана курган...

Не видать ни души. Тонет в золоте день,

Пробежать по траве ветру сонному лень...

Вот и  речка... не верь!  То под жгучим лучом

         Отливается тонкий ковыль серебром...

На все стороны путь: ни лесочка, ни гор!

Необъятная  гладь!   Неоглядный простор!

Так красиво о степи писал поэт И.С. Никитин.

Целями своей преподавательской работы считаю  расширение представлений учащихся о флоре и фауне нашего региона, об изменении природно-климатических условий под влиянием деятельности человека, о состоянии природы Волгоградской области в современный период.

На своих уроках я регулярно использую видеофрагменты из фильмов «Природные парки Волгоградской области», «Красная книга Волгоградской области». При изучении отрядов млекопитающих в 7 классе при упоминании об одичавших лошадях-мустангах в природном парке «Цимлянские пески» наблюдаю искреннее удивление ребят. Они интересуются уникальными животными Австралии, Южной Америки и не знают много удивительных видов животных своего края. Активизируя познавательный интерес к предмету, предлагаю ребятам подготовить презентации на тему «Животные Волгоградской области», где они делают для себя много открытий. Красивая золотисто-желтая птица иволга поет как флейта, но в минуты опасности ее звуки напоминают кошачий крик! Три месяца в году с конца мая по конец августа ловили осетров в Волге - так их было много! Водный клоп гладыш может нападать даже на мелких рыб! Такие открытия не только расширяют кругозор, но и заставляют ребят задуматься о судьбе родного края.

В 6 классе на уроках биологии и краеведения ученики узнают об истории формирования природы нашей области, ее редких и охраняемых растениях. Были когда-то девственными поволжско – донские степи. В 1701 году в крае побывал путешественник Джон Перри. В это время степи были еще не распаханы. Вот какими они были по словам этого очевидца:

«В полосе, находящейся между Камышинкой и Терками, климат отличный, почва плодородная, и сторона эта весьма приятна для жизни. Весною, как только сойдет снег  тюльпаны, розаны, ландыши, гвоздика и многие другие цветы и травы в большом разнообразии вырастают в поле, как в саду. Спаржа, лучшая, какую мне  случалось есть, растет так густо, что во многих местах можно было косить ее, простая луговая трава столь высока, что доходит по брюхо лошадям, миндалевые и вишневые деревья растут в большом количестве, но они редко бывают высоки и плоды на них некрупные. Осенью созревают разные хлебные зерна и овощи, которые при обработке земли могли бы быть весьма улучшены. В этих местах большое разнообразие птиц и всякой дичи, водятся также рыжие небольшие олени, лоси, волки, кабаны, дикие лошади и дикие овцы».

Современный облик края сильно изменился. В настоящее время степи Волгоградской области неоднородны и делятся на разнотравно-типчаково-ковыльные и типчаково-ковыльные. Из растений для этих степей характерны ковыли Лессинга, тырса или ковыль-волосатик, ковыль перистый  и ковыль узколистный. К весенним растениям относятся мятлик луковичный, гусиные луки, тюльпаны Шренка и Биберштейна, птицемлечник Фишера. Мхи и лишайники сравнительно редки. К урокам биологии ребята готовят доклады, презентации, фотообзоры, подбирают видеофрагменты из сети Интенет о семействах и отдельных растениях, сравнивают волгоградские степи 18 и 20 веков, моделируют ситуации сохранения видов. Волгоградские степи все же еще достаточно богаты, если сопоставить их, например, с растительностью полупустыни. Видовая насыщенность достигает своего максимума в разнотравно-типчаково-ковыльных степях и, постепенно снижаясь к юго-востоку, падает в типчаково-ковыльных степях, особенно на границе их с полупустыней.

Степной травы пучок сухой,

Он и сухой благоухает!

И разом степи предо мной

Все  обаянье  воскрешает.

(А. Н. Майков)

Но он воскрешает и далекое прошлое наших степей. Степь – кормилица, степь – защитница! Сколько сказок и легенд сложено о степи!

«Все это у нас было на Дону в незапамятные времена. В ту пору степи наши звались Диким полем. И вправду они были дикие: куда ни глянь, одни ковы-ли….(«Одолень-трава», Б.Лащилин).

Много-много раз степи были ареной кровавых битв. С незапамятных времен на их просторы двигались из глубин Азии людские потоки. Скифы и сарматы, хазары и половцы,  полчища Чингисхана, Батыя и Тамерлана - все побывали на этих землях, пока победоносные русские рати не утвердили здесь власть Московского государства.

Как стара наша Поволжско-Донская земля! Сотни поколений и миллионы человеческих жизней захоронила она и ревниво оберегает их покой. Только развалины древних поселений да курганы, да каменные бабы   напоминают нам о былой жизни. Сегодня на эти земли пришел новый человек, все большие и большие нагрузки оказывает его деятельность на природу Волгоградской области, как никогда остро встала проблема рационального хозяйствования и охраны природы: охрана почв от водной и ветровой эрозии, охрана атмосферы, охрана растительности, охрана животных.

Использование на уроках биологии литературных произведений через эмоциональную окраску материала прививает учащимся любовь к родному краю, желание беречь и охранять его природные богатства. Знакомство с законодательными документами об охране природы Волгоградской области формирует чувства гражданственности и патриотизма.