Разработка урока по теме "Эволюционное учение" с использованием презентации
методическая разработка по биологии по теме

Карпеева Е.В., преподаватель химии и биологии

ГБОУ СПО СО Тавдинский техникум им. А.А.Елохина

Тема: Эволюционное учение

Тип урока: изучение нового материала

Цели: освоение знаний по теории эволюции, формирование научного мировоззрения, развитие представлений об изменяемости живой природы, развитие познавательных интересов в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру, воспитание убежденности в возможности познания живой природы

Формы организации учебной деятельности: лекция с элементами беседы, выполнение самостоятельной работы

Межпредметные связи: география, история, реализуются внутрипредметные связи

Обеспечение занятия:

1. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран

2. Наглядные пособия: электронная презентация «Эволюционное учение. Доказательства эволюции»

3. Раздаточный материал: задания для самостоятельной работы

4.Литература:

Биология. Общая биология. 10 – 11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень

Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3-х т. Т.3

Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности: Учеб. пособие для нач. проф. образования

Содержание занятия

Урок рассчитан на 2 академических часа

Ход урока:

1.  

Тема урока:( слайд 1) Эволюционное учение.

Цели для учащихся: ознакомиться с развитием представлений человека о происхождении видов, изучить основные положения теории Ч. Дарвина и доказательства существования эволюционных процессов.

2.

Теория эволюции занимает особое место в изучении истории жизни. Она стала той объединяющей теорией, которая служит фундаментом для всей биологии. Эволюция подразумевает всеобщее постепенное развитие, упорядоченное и последовательное. Представление об эволюции берет сое начало не от Дарвина. Еще задолго до Дарвина попытки человека объяснить очевидное разнообразие окружающих его живых организмов парадоксальным образом привлекло его внимание к чертам структурного и  функционального сходства между ними. Выдвигались различные гипотезы, что бы объяснить и это сходство и многообразие живых организмов, и такие идее сами эволюционировали  по мере развития науки.

Развитие взглядов на происхождение видов:(слайд2 )

1. Античный период (слайд 3)  - отдельные идеи о единстве живой и неживой материи, об изменяемости природы.  

Диоген – дифференциация одной вещи, Эпмедокл – воздух, земля, огонь,вода – 4 начала из которых зародилась жизнь (слайд 3)  , Демокрит – самозарождение живых организмов из ила, Анаксагор – зародыши из воздуха (слайд 4)  , Фалес – из воды,  Аристотель (слайд5  )(4 в. До н.э.) – сформулировал теорию непрерывного и постепенного развития всего живого из неживой материи.

2. Средневековый период  ( слайд 6)(4 – 14 века) – господство метафизических взглядов (божественное происхождение)

Все виды живых организмов были созданы богом, каждый из них соответствует определенной цели создателя, и остаются неизменными.

3. Время умозрительных построений  (слайд 7 ) (15 – 18 века)– накопление практических сведений.

Наука в основном носит описательный характер, это период накопления большого количества практического материала. Со временем возникает потребность в его систематизации теоретическом обосновании. Среди ученых – натуралистов, внесших вклад в развитие биологии того времени следует отметить Карла Линнея.

Работы Карла Линнея:

Принцип соподчиненности систематических категорий

Бинарная номенклатура

Наиболее полная систематика живой природы, имеющая иерархическую структуру.

4. Период  трансформизма (слайд 8) ( 18 – 19 века)– первые теории об изменяемости живой природы.

Развитие промышленности, освоение новых территорий дают богатый материал для размышлений о процессах происходящих в природе.

Кант – происхождение солнечной системы из газо-пылевой туманности; Ломоносов – изменяемость земной поверхности (по окаменелостям), Шлейден и Шванн – клеточная теория и т.д.

Работы Ж.- Б. Ламарка:

Классификация животных в виде лестницы градации

Изменяемость видов под воздействием условий среды

Концепция упражнения и неупражнения  органов

Новые условияновые потребностиновые действияновый признак (неверный механизм)

3.

Наиболее правильно механизм эволюционных процессов был определен  в работах Ч. Дарвина, которые и послужили  основой для создания эволюционного учения.

Эволюционная теория Ч. Дарвина (слайд 9)

Дарвин родился в 1809 году в семье состоятельного врача. Получил образование в университетах Эдинбурга и Кембриджа. Решающими поворотом в его судьбе стало путешествие на корабле «Бигль» (слайд 10), в котором Дарвин принял предложение участвовать в качестве натуралиста (без жалованья). В течении 5 лет  с 1831 по 1836 г он занимался геологическими исследованиями, однако во время пребывания на Галапагосских островах им были сделаны важные наблюдения, которые произвели на Дарвина сильное впечатление .

Слайды 10, 11

После возвращения из плаванья наблюдения Дарвина были продолжены.  В частности им изучалось разведение домашних животных и выведение новых пород – концепция искусственного отбора. Определенный толчок в его исследованиях дал трактат Томаса Мальтуса «О народонаселении»

Наблюдения и выводы – слайды 12 – 15

Основные идеи эволюционной теории были изложены Дарвином в   книге «Происхождение видов путем естественного отбора», которая вышла в свет в ноябре 1859г. (слайд 16)  

(слайд 17)

Материал эволюции: наследственная изменчивость

Движущие силы эволюции: борьба за существование; естественный отбор

Результат  эволюции: многообразие видов; приспособленность видов.

Эволюция – процесс постоянного, постепенного, всеобщего развития живой природы, идущий на основе борьбы за существования и естественного отбора.

4.

Любая теория  требует подтверждений. Наличие процесса эволюции, т.е единства всех живых организмов и их изменяемость подтверждается данными различных разделов биологии.

Доказательства эволюции (слайд 18)

1. Цитологические

Клеточное строение

Сходство клеток                                   обсуждается с учащимися в ходе беседы

Начало развития с одной клетки

2. Анатомические (слайд 19)

Общий план строения

Явление гомологии

Явление аналогии(слайды 20,21)

Рудименты (слайд 22)

Атавизмы (слайд 23)

3. Палеонтологические(слайд 24)

Наличие ископаемых остатков

Наличие переходных форм (слайды 25,26)

Филогенетические ряды (слайд 27)

Первый филогенетический ряд построен русским палеонтологом Владимиром Ковалевским в 19 веке.

4. Эмбриологические (слайд 28)

К. Бэр – закон зародышевого сходства

Мюллер и Геккель – биогенетический закон: каждая особь в своем индивидуальном развитии повторяет краткую историю развития своего вида – филогенез.

Северцов – повторяются этапы развития зародышей.

5.  Биохимические– родственные виды имеют сходный состав белков и  ДНК.

6.  Биогеографические(слайд 29)  – распределение видов по поверхности планеты и их группировка в биогеографические зоны отражает процесс исторического развития  Земли.

5. (слайд 30)

 Выполнение самостоятельной работы, обсуждение результатов

6.

Домашнее задние: подготовить сообщения об ученых – натуралистах, внесших вклад в развитие представлении о видах.

Самостоятельная работа