Подготовка к ОГЭ
материал для подготовки к егэ (гиа) по алгебре (9 класс)

Анализ стартового мониторинга по математике в 9 классе в форме ОГЭ

Дата проведения: 13.09.2016

Всего в классе – 9 чел.

Присутствовало –8 чел.

Работа состоит из 20 заданий первой части ОГЭ по математике. Задания взяты из книги ОГЭ-2016: Математика: 20 вариантов экзаменационных работ для подготовки к государственному экзамену в 9 классе. \ под ред. И. В. Ященко – 110с.

Написали на оценку

Почти все учащихся не справились с работой.

Справились по зданиям:

Самыми сложными заданиями оказались:

Все задания, кроме 18.

Халатно отнеслись к работе:

1. Насибян А.
2. Назаренко И.
3. Шевченко Ю.
4. Пономарь Д.
5. Гонтаренко А.

Вывод: уделить особое внимание на уроках, на неаудиторной занятости всем задания.

Содержание накопительной папки

1. Сайты для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
2. Демо-версия  
3. Правила заполнения бланков
4. Изменения в КИМе
5. Шкала перевода
6. Методические рекомендации
7. Справочные материалы
8. Результаты мониторингов
9. Заполненные бланки
10. Карта достижений и работы к ней

Мониторинг  усвоения пройденных тем

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Красненская средняя общеобразовательная школа

Алексеевского района Белгородской области

Рабочая программа для консультаций по подготовке к ОГЭ

9  класс

учитель математики

Косенко Ирина Александровна

2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа по консультированию учащихся к подготовке в форме  ОГЭ по математики создана на основе:

• Обязательный минимум содержания основного общего образования по математике (приложение к Приказу Министерства образования России от 19.05.1998г № 1236)
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004г № 1089)
• Приказа «Об утверждении порядка проведения государственной аттестации по образовательным программам основного общего образования» № 1394 от 25.12.1013г.
• Справки о планируемых изменениях КИМ основного государственного экзамена (ОГЭ) в 2017 г.
• Программы элективного курса по математике «Систематизируем курс математики: от простого к сложному» / авт.-сост. Полякова Г.М.

Основной задачей математического образования в школе является привитие учащимся системы математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, а также для продолжения образования. На занятиях по математике учащиеся учатся ясно мыслить и четко высказывать мысли, работать по различным алгоритмам, использовать математический язык для краткой и лаконичной записи рассуждений, творческому мышлению, умению применять теоретические знания по математике в различных жизненных ситуациях.

Учащимся 9 класса предстоит сдача ОГЭ, содержание которого включает в себя материал всего курса математики неполной средней школы. Программа ставит своей задачей помочь учащимся системно и в короткие сроки рассмотреть основные типы задач, входящих во вторую часть КИМов ОГЭ. Спецкурс составлен для учеников, желающих подготовиться более тщательно, имеющих достаточно знаний для усвоения более трудного материала по алгебре и геометрии.

Основные цели курса

• диагностика проблемных зон;
• эффективное выстраивание стратегии и тактики систематического повторения;
• помочь приобрести опыт планирования деятельности, решения разнообразного класса задач курса, в том числе, требующих поиска путей и способов решения, ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в формате работ ОГЭ.

Задачи курса

• повторить и закрепить знания, умения и навыки, полученные в 5-8 и 9 классах;
• развить способность самоконтроля: времени, поиска ошибок в планируемых проблемных заданиях;
• сформировать спокойное, уравновешенное отношение к экзамену;
• вести планомерную подготовку к экзамену;
• закрепить математические знания, которые пригодятся в обычной жизни и при продолжении образования.

Программой отводится  - 82 часа (1 час в неделю – за счет неаудиторной занятости в 8 и 9 классах) и подготовка к ОГЭ в каникулярное время и консультации перед экзаменом. Для контроля подготовки к ОГЭ предусмотрены 8 диагностических работ.

Методы и формы работы

Спецкурс предполагает теоретические и практические занятия. Особое внимание будет уделено изучению критериев оценивания и оформлению решения и ответа в каждой задаче.

Методы и формы обучения определяются требованиями профилизации обучения, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. Применяются групповая, индивидуальная формы работы. Также для подготовки используются интерактивные тренажеры, программы по подготовке к ОГЭ, выполнение работ по книгам подготовки, а также использование соцсетей для консультирования по отдельным заданиям. Применяются различные формы отчетности: в книгах по подготовке, в тетрадях по подготовке, с использованием презентаций и в компьютерном варианте.

Для эффективного выстраивания стратегии и тактики первое занятие проводится в форме ОГЭ (результаты заносятся в лист мониторинговых исследований – приложение 1) и далее, подбираются оптимальные задания для всего класса с учетом мониторинга. Работа по этим заданиям производится в фронтальной или групповой форме с использованием тренажеров или книг. А отслеживание успешности усвоения методов решения данных заданий происходит путем проведения тестирования (5-10 упражнений по заданию). Кроме этого, каждый ученик получает лист индивидуальных достижений, в котором фиксируется работа обучающихся по заданиям (приложение 2 - Карта индивидуальных достижений обучающегося). Консультация по данным заданиям производится в соцсетях и при групповых или индивидуальных занятиях.

Все достижения, индивидуальная карта продвижения, мониторинговые исследования, демо-версия, правила заполнения бланков, справочные материалы оформляются в папку по подготовке к ОГЭ. Учитель также ведет Карта индивидуального маршрута по темам по каждому ученику, чтобы заблаговременно предусмотреть пробелы (приложение 3)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ученик:

• научится: выполнять задания в формате обязательного государственного экзамена, осуществлять диагностику проблемных зон и коррекцию допущенных ошибок, повышать общематематическую компетентность сначала в классе, в группе, затем самостоятельно;
• получит возможность: успешно подготовиться к экзамену, самостоятельно выстраивать тактику подготовки к экзаменам с использованием материалов разных ресурсов.

План работы с учащимися «Группы риска» при подготовке к ОГЭ

• Выявление затруднений учащихся по математике
• Проведение консультационных занятий.
• Определение пробелов в знаниях учащихся по математике и разработка индивидуальных маршрутов.
• Проведение индивидуальных занятий с учащимися, показавшими неудовлетворительные результаты по итогам контрольных срезов, пробного ОГЭ.
• Корректировка плана работы по подготовке к ОГЭ в части усиления работы со слабоуспевающими учащимися.
• Проведение собраний с учащимися группы «Риска» и их родителями по подготовке к ОГЭ
• Использование заданий из КИМов и индивидуальных заданий по ликвидации пробелов в знаниях группы «Риска» на уроках.
• Включение в домашние задания-задания из КИМов.
• Информирование родителей учащихся из группы «Риска» о посещаемости уроков, дополнительных занятий, выполнения домашних заданий по математике.
• Индивидуальное консультирование родителей учащихся группы «Риска».
• Оказание психологической помощи, консультирование.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. ОГЭ-2016: математика: 20 вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену в 9 классе \ под ред. И.В. Ященко. – М.: Астрель. 2016. – 110.
2. Математика. Базовый уровень ОГЭ-2016. 9 класс. Экспесс-подготовка \ под ред. Ф.Ф. Лысенко и др. – Ростов-на-Дому: Легион, 2015. – 384с.
3. ОГЭ 2016. Математика. 3 модуля. Основной государственный экзамен. Типовые текстовые задания \ Высоцкий И.Р. и др. – М.: Экзамен, - 2016. – 79с.
4. ОГЭ 2016. Математика. 9 класс. Основной государственный экзамен. Тематические текстовые задания: три модуля: алгебра, геометрия, реальная математика \ С.С, Минаев и др. – М.: Экзамен, 2016 – 96 с.
5. Геометрия: 9 класс: контрольно измерительные материалы. ФГОС \ А.Р. Рязановский и др. – М.: Экзамен, 2016 – 80с.

Дополнительная литература:

1. Алгебра. 9 класс: учеб.  для общеобразоват. Учреждений/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С. А. Теляковского. –  М.: Просвещение, 2009 г.
2. Алгебра: элементы статистики и теории вероятностей: учеб. Пособие для учащихся  7–9 классы/ Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк; под ред. С. А. Теляковского. –  М.: Просвещение, 2008г.
3. Глазков, Ю.А. Тесты по алгебре: 9 класс: к учебнику Ю.Н. Макарычева и др. «Алгебра. 9 класс» / Ю.А. Глазков, И.К. Варшавский, М.Я. Гаиашвили. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 201. – 142. [2] с. (Серия «Учебно-методический комплекс»)
4. Ершова А.П., Голобородько В.В., Ершова А.С. Самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 9 класса. – 7-е изд., исп. и доп. – М.: Илекса, - 2008, - 192 с.
5. Калужнин Л. А. Злементы теории множеств и математической логики в школьном курсе математики. Пособие для учителей. М.:  «Просвещение», 1978.-  88 с. с. ил.
6. Макарычев, Ю.Н. Алгебра. Дидактические материалы. 9 класс / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.Б. Крайнева. – 17-е изд. -  М: Просвещение, 2012 г.- 96с.
7. Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / [Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др.]. – 16-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 287 с.: ил.

Интернет-ресурсы

1.  Компьютер, ноутбуки, интерактивная доска.

2.  Тренинг Яндекс - ОГЭ http://ege.yandex.ru/mathematics-gia/,

      модули специализированных уроков по алгебре;

3.  Тесты и тренинги на uztest.ru;

4.  Открытый банк заданий по математике http://mathgia.ru/or/gia12/Main.html

5.  Сдам ГИА Гущин Дмитрий. http://sdamgia.ru/

6. цоры с сайта единая коллекция цифровых образовательных ресурсов и с сайта uchkopilka.ru

7. Программы для подготовки к ОГЭ.

Приложение 1

Результаты мониторинговых проверок по математике в форме ОГЭ в 9 классе

Ученика _______________________

Приложение 2

Карта индивидуальных достижений обучающегося по задания

Ученика _______________________

Приложение 3

Мониторинг успеваемости обучающегося  по результатам диагностических проверок

__________ФИ