Спецкурс по математике 8 класс.
календарно-тематическое планирование по алгебре (8 класс)

№ п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе

Самостоятельные работы

Контрольные

работы

1.

1.1

1.2

1.3

Задачи на проценты.

Понятие процента. Нахождение процентов от числа, числа по его процентам, сколько процентов одно число составляет от другого.

Решение задач на смеси, сплавы, концентрации.

Контрольная работа №1.

10

4

5

1

2

1

2.

2.1

2.2

Решение текстовых задач с помощью линейных уравнений и их систем.

Решение задач с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

Решение задач с помощью систем линейных уравнений.

8

4

4

2

0

3.

3.1

3.2

3.3

Решение задач с помощью рациональных уравнений.

Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений.

Решение текстовых задач с помощью дробно – рациональных уравнений.

Контрольная работа №2.

8

3

4

1

2

1

4.

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

Решение геометрических задач.

Решение задач по теме» Четырехугольники».

Решение задач по теме: « Площади».

Решение задач по теме: « Подобные треугольники».

Решение задач по теме: « Вписанная и описанная окружности».

Обобщающий урок по теме: « Решение геометрических задач».

9

2

2

2

2

1

2

0

Итого

35

8

2

№

Тема \ тип урока

Дата проведения

Элементы содержания

Требования к уроку подготовки

Контрольно-оценочная

       деятельность

Интернет ресурсы

По

плану

Факти

чески

Знать \ понимать

уметь

 Обще учебные

   умения и навыки

форма

вид

                                                                         1. Задачи на проценты. ( 10часов).

1.1

(1)

Понятие процента.

Нахождение процента от числа.

Урок обобщения и систематизации знаний.

история развития процента. Различные задачи на нахождение процентов от числа.

определение процента, правило нахождения процентов от числа.

решать стандартные задачи на нахождение процентов от числа.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

1.1

(2)

Понятие процента.

Нахождение процента от числа.

Урок обобщения и систематизации знаний.

история развития процента. Различные задачи на нахождение процентов от числа.

определение процента, правило нахождения процентов от числа.

решать стандартные задачи на нахождение процентов от числа.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

1.1

(3)

Нахождение числа по его процентам, сколько процентов одно число составляет от другого.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи на нахождение числа по его процентам, сколько процентов одно число составляет от другого.

правила нахождения числа по его процентам, сколько одно число составляет от другого.

стандартные задачи на нахождение числа по его процентам, сколько процентов одно число составляет от другого.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

1.1

(4)

Нахождение числа по его процентам, сколько процентов одно число составляет от другого.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи на нахождение числа по его процентам, сколько процентов одно число составляет от другого.

правила нахождения числа по его процентам, сколько одно число составляет от другого.

стандартные задачи на нахождение числа по его процентам, сколько процентов одно число составляет от другого.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

С-1

 (текст прилагается отдельно)

текущий

1.2

(5)

Решение задач на смеси, сплавы, концентрации.

Урок изучения и первичного закрепления знаний.

основные этапы решения задач на смеси, сплавы, концентрации. Различные задачи по данной теме из химии, экономики и т.д.

основные этапы решения несложных задач на смеси, сплавы, концентрации.

решать стандартные задачи по данной теме.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

1.2

(6)

Решение задач на смеси, сплавы, концентрации.

Урок закрепления знаний.

основные этапы решения задач на смеси, сплавы, концентрации. Различные задачи по данной теме из химии, экономики и т.д.

основные этапы решения несложных задач на смеси, сплавы, концентрации.

решать стандартные задачи по данной теме.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

1.2

(7)

Решение задач на смеси, сплавы, концентрации.

Урок закрепления знаний.

основные этапы решения задач на смеси, сплавы, концентрации. Различные задачи по данной теме из химии, экономики и т.д.

основные этапы решения несложных задач на смеси, сплавы, концентрации.

решать стандартные задачи по данной теме.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

1.2

(8)

Решение задач на смеси, сплавы, концентрации.

Урок закрепления знаний.

основные этапы решения задач на смеси, сплавы, концентрации. Различные задачи по данной теме из химии, экономики и т.д.

основные этапы решения несложных задач на смеси, сплавы, концентрации.

решать стандартные задачи по данной теме.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

С-2

 (текст прилагается отдельно)

текущий

1.2

(9)

Решение задач на смеси, сплавы, концентрации.

Урок коррекции знаний.

основные этапы решения задач на смеси, сплавы, концентрации. Различные задачи по данной теме из химии, экономики и т.д.

основные этапы решения несложных задач на смеси, сплавы, концентрации.

решать стандартные задачи по данной теме.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

1.3

(10)

Контрольная работа №1 по теме: « Проценты»

Урок контроля и оценки знаний.

основные этапы решения несложных задач на смеси, сплавы, концентрации. Правила нахождения числа по его процентам, сколько одно число составляет от другого

решать стандартные задачи по данной теме.

овладевать умениями и навыками:

а)системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения физики, химии, биологии, географии и других, использование методов наблюдения, моделирования, сравнения, сопоставления для получения новых знаний;

б) осмысленного чтения текста учебника, работы с различной справочной, учебной, научно-популярной литературой, интернет – ресурсами;

в) ставить перед собой цели, выбирать средства для достижения целей, самоконтроля своей учебной деятельности, овладение навыками общения.

К-1

 (текст прилагается отдельно)

итоговый

2. Решение текстовых задач с помощью линейных уравнений и их систем ( 8 часов).

2.1

(11)

Решение задач с помощью уравнений, сводящихся к линейным..

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению линейных уравнений.

анализ задачи, составление схемы к задачам, этапы решения задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

решать задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

овладевать умениями и навыками:

а) применять различные методы решения задач, выделять межпредметные связи, по краткой записи условия составлять задачу, анализировать условие задачи, рассуждать, доказывать,  анализировать задания и способы их выполнения, обобщения и систематизации знаний;

б)грамотного изложения своих мыслей в письменной речи с использованием символического, графического языка математики;

в) оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, использования своих прав и выполнения своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

2.1

(12)

Решение задач с помощью уравнений, сводящихся к линейным..

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению линейных уравнений.

анализ задачи, составление схемы к задачам, этапы решения задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

решать задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

овладевать умениями и навыками:

а) применять различные методы решения задач, выделять межпредметные связи, по краткой записи условия составлять задачу, анализировать условие задачи, рассуждать, доказывать,  анализировать задания и способы их выполнения, обобщения и систематизации знаний;

б)грамотного изложения своих мыслей в письменной речи с использованием символического, графического языка математики;

в) оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, использования своих прав и выполнения своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

2.1

(13)

Решение задач с помощью уравнений, сводящихся к линейным..

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению линейных уравнений.

анализ задачи, составление схемы к задачам, этапы решения задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

решать задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

овладевать умениями и навыками:

а) применять различные методы решения задач, выделять межпредметные связи, по краткой записи условия составлять задачу, анализировать условие задачи, рассуждать, доказывать,  анализировать задания и способы их выполнения, обобщения и систематизации знаний;

б)грамотного изложения своих мыслей в письменной речи с использованием символического, графического языка математики;

в) оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, использования своих прав и выполнения своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

2.1

(14)

Решение задач с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению линейных уравнений.

анализ задачи, составление схемы к задачам, этапы решения задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

решать задачи с помощью уравнений, сводящихся к линейным.

овладевать умениями и навыками:

а) применять различные методы решения задач, выделять межпредметные связи, по краткой записи условия составлять задачу, анализировать условие задачи, рассуждать, доказывать,  анализировать задания и способы их выполнения, обобщения и систематизации знаний;

б)грамотного изложения своих мыслей в письменной речи с использованием символического, графического языка математики;

в) оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, использования своих прав и выполнения своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

С-3

 (текст прилагается отдельно)

текущий

2.2

(15)

Решение задач с помощью систем линейных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению систем линейных уравнений.

способ сложения и способ подстановки решения систем линейных уравнений.

применять изученные способы решения систем для решения текстовых задач.

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

2.2

(16)

Решение задач с помощью систем линейных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению систем линейных уравнений.

способ сложения и способ подстановки решения систем линейных уравнений.

применять изученные способы решения систем для решения текстовых задач.

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

2.2

(17)

Решение задач с помощью систем линейных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению систем линейных уравнений.

способ сложения и способ подстановки решения систем линейных уравнений.

применять изученные способы решения систем для решения текстовых задач.

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий

2.2

(18)

Решение задач с помощью систем линейных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению систем линейных уравнений.

способ сложения и способ подстановки решения систем линейных уравнений.

применять изученные способы решения систем для решения текстовых задач.

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

С-4

 (текст прилагается отдельно)

текущий

3. Решение задач с помощью рациональных уравнений. ( 8 часов).

3.1

(19)

Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению квадратных уравнений.

формулы корней квадратного уравнения

решать стандартные задачи с помощью квадратных уравнений.

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

3.1

(20)

Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению квадратных уравнений.

формулы корней квадратного уравнения

решать стандартные задачи с помощью квадратных уравнений.

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

3.1

(21)

Решение текстовых задач с помощью квадратных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению квадратных уравнений.

формулы корней квадратного уравнения

решать стандартные задачи с помощью квадратных уравнений.

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

С-5

 (текст прилагается отдельно)

текущий.

3.2

(22)

Решение задач с помощью дробно- рациональных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению дробно- рациональных уравнений .

алгоритм решения дробно- рациональных уравнений.

решать задачи, сводящие к решению уравнений вида

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

ткущий

3.2

(23)

Решение задач с помощью дробно- рациональных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению дробно- рациональных уравнений .

алгоритм решения дробно- рациональных уравнений.

решать задачи, сводящие к решению уравнений вида

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

3.2

(24)

Решение задач с помощью дробно- рациональных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению дробно- рациональных уравнений .

алгоритм решения дробно- рациональных уравнений.

решать задачи, сводящие к решению уравнений вида

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

3.2

(25)

Решение задач с помощью дробно- рациональных уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные текстовые задачи, решение которых сводится к решению дробно- рациональных уравнений .

алгоритм решения дробно- рациональных уравнений.

решать задачи, сводящие к решению уравнений вида

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

С-6

 (текст прилагается отдельно)

текущий.

3.3

(26)

Контрольная работа №2 по теме: « Решение задач с помощью рациональных уравнений».

Урок контроля и оценки знаний.

алгоритм решения дробно- рациональных уравнений. Формулы корней квадратного уравнения

решать задачи, сводящие к решению уравнений вида

решать стандартные задачи с помощью квадратных уравнений

овладевать умениями и навыками:

а) нахождение способов решения задачи на основе алгоритмов;

б) вступать в речевое общение, участвовать в диалоге ( понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение и т.д.)

в) анализа учебных затруднений и ошибок, составления плана по их преодолению

К-2

 (текст прилагается отдельно)

итоговый

4. Решение геометрических задач.  (  9 часов).

4.1

(27)

Решение задач по теме:

«Четырехугольники».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи на нахождение элементов параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции.

определения четырехугольников (изученных в 8 классе ) и их свойства.

решать стандартные задачи на применение свойств четырехугольников.

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

4.1

(28)

Решение задач по теме:

«Четырехугольники».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи на нахождение элементов параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции.

определения четырехугольников (изученных в 8 классе ) и их свойства.

решать стандартные задачи на применение свойств четырехугольников.

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

4.2

(29)

Решение задач по теме: « Площади».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи на нахождение площадей фигур, изученных в курсе геометрии 8 класса.

формулы вычисления площадей фигур

( изученные в 8 классе).

решать стандартные задачи на нахождение площадей фигур.

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

ткущий.

4.2

(30)

Решение задач по теме: « Площади».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи на нахождение площадей фигур, изученных в курсе геометрии 8 класса.

формулы вычисления площадей фигур

( изученные в 8 классе).

решать стандартные задачи на нахождение площадей фигур.

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

4.3

(31)

Решение задач по теме: « Подобные треугольники».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи по теме:

« Подобные треугольники».

признаки подобия

решать задачи на применение признаков подобия треугольников.

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

4.3

(32)

Решение задач по теме: « Подобные треугольники».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи по теме:

« Подобные треугольники».

признаки подобия

решать задачи на применение признаков подобия треугольников.

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

С-7

 (текст прилагается отдельно)

текущий.

4.4

(33)

Решение задач по теме « Вписанная и описанная окружности».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи по теме:

« Вписанная и описанная окружности».

свойства вписанных и описанных четырехугольников.

решать стандартные задачи на нахождение элементов вписанных и описанных четырехугольников

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.

4.4

(34)

Решение задач по теме « Вписанная и описанная окружности».

Урок обобщения и систематизации знаний.

различные задачи по теме:

« Вписанная и описанная окружности».

свойства вписанных и описанных четырехугольников.

решать стандартные задачи на нахождение элементов вписанных и описанных четырехугольников

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

С-8

 (текст прилагается отдельно)

текущий.

4.5

(35)

Обобщающий урок по теме:

« Решение геометрических задач».

Урок коррекции знаний.

основные теоретические положения, изученные в курсе геометрии 8 класса.

решать геометрические задачи первого уровня сложности.

овладевать умениями и навыками:

а)анализа основных фактов, осмысления, обобщения, систематизации знаний;

решения задач, требующих  мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;

б) использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

в) осмыслении собственного места в социальном окружении, понимания взаимосвязи между способами деятельности.

Фронталь

ный и индивиду

альный

опрос.

текущий.