Урок "Смешанные числа"
план-конспект урока по алгебре (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

Организационный момент

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Ребята, наш урок будет проходить под девизом:

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным». Блез Паскаль    (Слайд №2)

Давайте запишем число в рабочей тетради.

Учащиеся проверяют подготовку к занятию, записывают в тетрадях  «Классная работа», и число. Настраиваются на деловой ритм работы.

Фронтальная

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Регулятивные: целеполагание.

Актуализация знаний и умений

Предлагает учащимся выполнить задания

1. устный  счет (Слайд)

1)Выдели целую часть из числа   ;  ;  

2)Представь число в виде неправильной дроби

;  

3)Выполните действия

;   2+

2. Арифметическая минутка  

( на листочках) ( Слайд)

;

; ;

;

Учащиеся осуществляют устный счет,

 делают взаимопроверку по Слайду  

 Отвечают на поставленные вопросы

Фронтальная, индивидуальная, парная

Предметные:

Повторить правильные и неправильные дроби.

Личностные:

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

 Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности Строить логические рассуждения

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

1)Что заметили интересного?

2)Какие же задачи нашего урока?

Учащиеся отвечают на вопросы, формируют задачи урока «какие действия можно осуществлять со смешанными числами, практическое применение смешанных чисел»

Фронтальная, индивидуальная

Личностные:

Усилить мотивацию к обучению;

Метапредметные:

Самостоятельно определять цель своего обучения;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.

Решение практико-ориентированных задач задач

Слайд

1. Бревно, длина которого  м  , распилили на части по    м в каждой. Сколько получилось таких частей?

• Учитель предлагает одному ученику объяснить свое решение.
• При затруднении решения предлагает заполнить пропуски *+*+*=1

2. Ученик решил 12 уравнений за 40 мин. Сколько минут в среднем он решал каждое уравнение?

• Что необходимо составить для решения задачи?

3. Для нормального питания детям нужно в возрасте от 11-15 лет

потреблять в сутки: белков     кг, жиров    кг, углеводов    кг. Сколько всего этих продуктов необходимо потреблять детям в сутки?

• Что необходимо составить для решения задачи?

Учащиеся решают задачи, записывают краткую запись условия задачи.

Фронтальная, парная, индивидуальная

Предметные:

Переводить неправильную дробь в смешанное число. Решение практико-ориентированных задач. 

Углубить и развивать представления о дробных числах.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Усилить мотивацию к обучению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.

 Ясно, точно, грамотно излагать свои мысли, исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Видеть математическую задачу в окружающей жизни;

Осуществлять контроль своей деятельности и деятельности одноклассников по эталону;

Строить логические рассуждения.

Физ. Минутка

 Учитель с учащимися проводят Физ. минутку

Слайд (истинно-ложно). Правильный ответ-руки вверх, неправильный ответ-руки вперед.

Самостоятельная работа

На карточках ( см приложение)

Учащиеся решают самостоятельную работу по карточкам

индивидуальная

Предметные:

Переводить неправильную дробь в смешанное число. Переводить смешанное число в неправильную дробь. Решать практико-ориентированные задачи.

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Осознать значимость смешанных чисел в практической жизни.

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности

Строить логические рассуждения.

Информация о домашнем задании

 1.№781(а,б,в), №784, №787*

2 Выполнить творческое задание: Найти информацию о истории возникновения Смешанных чисел оформить в виде доклада или презентации.(слайд)

Записывают в дневники домашнее задания, просматривают номера в учебнике, задают появившиеся вопросы.

По желанию записывают  творческое задание.

Фронтальная

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

Проявлять инициативу при выполнении заданий;

Исправлять и дополнять ответы других учащихся

Метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности;

Строить логические рассуждения

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Для выявления психологического климата урока и уровне усвоения рассмотренного материала, предлагает оценить себя с помощью

(Слайд) ребята в конце самостоятельной работы должны отметить  одну из фигур)

1) Я понял материал урока и справился со всеми заданиями  (окружность)   

2) Мне не все понятно, в моей работе есть ошибки, мне нужна помощь (квадрат)

3) Я не понял материал, не смог выполнить задания, мне срочно нужна помощь (треугольник)

Учащиеся в тетради на полях рисуют фигуру,  согласно своим ощущениям,

Фронтальная, индивидуальная

Личностные:

Ответственно относиться к учению;

метапредметные:

Осуществлять контроль своей деятельности;

Строить логические рассуждения

№

Задание

Критерии оценки

Кол- во баллов

1

Устная работа

1 задание- 1 балл

2 задание- 0-8 балл

*доп задание- 1 балл

2

Решение задач (со слайда)

От 0 до 3 баллов

3

Самостоятельная работа

От 0 до 3 баллов

*доп задание- 1 балл

Всего баллов