Метапредметное домашнее задание для учеников 5 класса по теме "Шкалы и координаты"
учебно-методический материал по алгебре (5 класс) на тему

Метапредметное домашнее задание для учеников 5 класса:

Понаблюдайте за погодой с 1 октября по 7 октября, измеряя температуру два раза в сутки в утреннее и вечернее время.  По итогам своих измерений  на альбомном листе составьте столбчатую диаграмму. Сравните температуру 7 октября за последние 5 лет наблюдений. Выясните, стал ли день 7 октября  текущего года самым холодным или самым теплым днем. В какое время суток бывает самая низкая и самая высокая температура воздуха? Подтвердили ли это ваши измерения?

Рекомендации:

1. При составлении столбчатой диаграммы не забудьте указать под столбиками дату измерения, а по вертикальной шкале поставить температуру воздуха. На каждое число должно приходиться два столбика.

2. Для выполнения задания Вам необходимо знать,  в какое время суток наблюдается самая высокая и самая низкая температура воздуха. Вы можете воспользоваться справочной литературой, Интернетом, учебником географии 6 класса или подойти к учителю географии.

3. Для того чтобы выяснить температуру 7 октября за последние 5 лет Вам необходимо воспользоваться Дневником погоды школьника на сайте http://www.gismeteo.ru/ 

Образец выполнения работы учеником 5 класса:

Обоснование выбора задания:

Задание дается в 5 классе при прохождении темы «Шкалы и координаты».

Задание  носит не только прикладной  характер, но и элементы исследовательской деятельности. На выполнение задания отводится 10 дней, но для его успешного выполнения требуется ежедневная работа по замеру температуры в определенное время, что воспитывает дисциплину и обязательность. Дети учатся самостоятельно собирать и получать информацию.  Задания заставляют детей обращаться не только к Интернету (на один и тот же вопрос Интернет дает различные варианты ответов), но и к  справочной литературе, и к специалистам. Оформление результатов своей работы в виде диаграммы позволяет развиваться творчески способностям учеников. Одновременно происходит знакомство учеников с полезным  контентом Интернета (например,  Дневник погоды школьника). А это приводит к формированию личности, обладающей информационной культурой в целом.