Урок по теме "Масштаб", 6 класс
план-конспект урока по алгебре (5 класс) по теме

Интегрированный урок математики и географии в 6 классе.

Модульная технология обучения.

Учитель: Трутченко М.А.

Основная функция учителя - управление индивидуальной работой учащихся. Он выполняет роль консультанта, помощника, помогает правильно организовать самообучение обучающегося

№ п/ п

Р/ Р

Содержание учебного материала

Управление обучением

1

Цель: повторить и закрепить материал о масштабе и его видах, закрепить умения определять расстояния по карте с помощью масштаба, переводить из численного масштаба в именованный и наоборот.

познакомиться с понятием масштаб с точки зрения математики, выяснить связь математики с другими школьными дисциплинами – географией, черчением, трудовым обучением.

   Смотри учебники:стр.55 Е.М. Домагацких «География 6», Н.ЯВиленкин «Математика 6»

2

Повтори: понятия масштаба стр.55

Повтори и заполни таблицу, используя учебник географии

Сверь свои ответы с записями соседа, обсудите заполнение таблицы.

3

Самоконтроль: Выполни задание

• Численный масштаб в именованный:

1. 1 : 1000
2. 1 : 75000000

• Именованный масштаб в численный:

1. в 1 см – 50 км
2. в 1 см – 200 м

Сверься с соседом по парте, смотри ответ    КАРТОЧКА 1,

 Оцени свою работу в графе

Р/Р: «хорошо», «надо еще поработать»

4

Познакомьтесь со следующим материалом стр. 134     Математика 6

Повтори соседу по парте определение масштаба с точки зрения математики, Найдите ответ на вопрос: Что означает формулировка: «Карта центра города сделана в масштабе 1:15000, карта Сибири – в масштабе 1:20000000

5

Выполни по образцу, предложенному в пункте учебника:

№861 стр.141

Проверь себя!

КАРТОЧКА 2

Оцени свою работу в графе

Р/Р: «хорошо», «надо еще поработать»

6

Продиктуйте друг другу задания и выполните их индивидуально.

1.Расстояние между городами А и В на карте изображено отрезком в 1000 раз меньшим, чем на местности. Каков масштаб карты?

2. Масштаб карты 1:100000. Отрезком какой длины обозначается на ней расстояние в 500км?

Сверься с партнером

(работа в паре, или консультация учителя)

Оцени свою работу в графе

Р/Р: «хорошо», «надо еще поработать»

7

Выполни задание в измененной ситуации: По карте определи масштаб и запиши расстояние от Гонконга до Сингапура, Джакарта-Мельбурн, Сидней-Нумеа

С каким видом масштаба Вам пришлось столкнуться при выполнении этого задания?

Проверь себя! КАРТОЧКА3

Оцени свою работу в графе

Р/Р: «хорошо», «надо еще поработать»

8

Выполни творческое задание: Клоун решил найти отношение массы мышки к массе слона. Мышка весит 50 грамм, а слон – 5 тонн. «Составим отношение 50 : 5, - сказал клоун. – Мышка в 10 раз тяжелее слона». Прав ли клоун?

Обсудите решение с соседом по парте, КАРТОЧКА4

Оцени свою работу в графе

Р/Р: «хорошо», «надо еще поработать»

9

Встречались ли Вы с другим использованием понятия масштаб?

Обсудите с соседом по парте возможные варианты ответа

10

Выделите ключевые понятия по теме «Масштаб», как Вы думаете, почему эта тема изучается в математике?

Обсудите с соседом по парте возможные варианты ответа, сделайте вывод для учителя.

11

Проверь себя! Выполни тест:

Заполни пропуски:1. Отношение длины ______ на карте к ________ соответствующего _____________ называют масштабом карты.
2.Длина отрезка на карте 3 см. Найдем длину соответствующего отрезка на местности, если масштаб карты 1 : 1 000 000.
Ответ___________

3. Длина отрезка на местности 4,5 км. Чему равна длина этого отрезка на карте, сделанной в масштабе 1 : 100 000?

Ответ__________

Проверь себя! КАРТОЧКА5

Оцени свою работу в графе

Р/Р: «хорошо», «надо еще поработать»

12

Оцени себя!_________________________________________

 Наметь новые цели____________________________________________________________________________________________________________

Обсудите с соседом по парте Вашу работу на уроке.

13

Спасибо за работу!  Д/зПостроить план своей комнаты вместе с имеющейся там мебелью в масштабе 1 : 20.

   Все вычисления произвести в рабочей тетради по математике.