Открытый урок по математике в 5 «Г» классе.

Учитель: Миронова Л.М.

Тема: «Смешанные числа»

Цели урока:

1.Ввести понятие смешанных чисел, формировать умения записывать смешанные числа, представлять смешанное число в виде неправильной дроби, выделять целую часть из неправильной дроби;

2.Развитие математического мышления и логической речи учащихся, умения делать выводы, высказывать свои чувства и мысли, сравнивать, обобщать, развивать внимание;

  3.Воспитание интереса к предмету, уважительного отношения к одноклассникам, прилежания, активности, внимания.

Содержание темы:

Данная тема программы 5 класса по математике учебника Н.Я.Виленкина.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: /учеб. для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин, мультимедиа проектор, компьютер, рабочая тетрадь по математике /к учебнику Н.Я.Виленкина / Т.М.Ерина.

Ход урока

1. Организационный момент. Слайд 2

II. Актуализация опорных знаний и способов действий.

1).Устный счет: Слайд 3

2)Рабочая тетрадь:п.25.стр.83 № 2,4.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

|||.Целеполагание и мотивация.(проблемная ситуация с затруднением)

–Как поровну разделить пять яблок между тремя детьми?

Слайд 5.

Число  что за число получили? Такое число называется «смешанное число»

Итак: что мы должны узнать сегодня на уроке?

–Как записать смешанное число.

–Из чего оно состоит.

–Что можно делать с этими числами.

Запишите тему урока.

IV. Усвоение новых знаний и первичное закрепление

1. Слайд 6.  Запись и чтение.
2. Выполнить №1084,1085-из учебника.
3.  .Как можно получить из неправильной дроби смешанное число?

Это значит выделить целую часть из неправильной дроби.

Выделим целую часть из неправильной дроби .

–Кто может сформулировать правило?

–Итак. Повторим правило. Слайд 8 (ученик читает вслух)

– Выполнить № 1086 (1,2,3—число)---у доски.

–А как наоборот представить смешанное число в виде неправильной дроби?

Например:5==

–Итак. Сформулируем правило.

–Слайд 9.

V. Физминутка. Слайд 7.

VI. Организация первичного контроля.

Самостоятельная работа по эталону (за доской готовое решение)

Рабочая тетрадь п.28.

I вариант----№3(б,г,ж), №4(б,в,ж)

II вариант----№3(в,д,з), №4(г,е,и)

VII. Итог урока: оценки, работа класса.

VIII. Домашнее задание: Слайд10. п.28. №1109,1111,1112.

IX. Рефлексия.

Притча.

Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал вопрос каждому. У первого спросил: «А что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнил свою работу.» А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!»

- Ребята! Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.

- Кто работал как первый человек?

- Кто работал добросовестно?

               - Кто принимал участие в строительстве храма?

X. Слайд 11. Урок окончен. Спасибо,ребята.

Открытый урок по математике в 5 «Г» классе.

Учитель: Миронова Л.М.

Тема: «Смешанные числа»

Цели урока:

1.Ввести понятие смешанных чисел, формировать умения записывать смешанные числа, представлять смешанное число в виде неправильной дроби, выделять целую часть из неправильной дроби;

2.Развитие математического мышления и логической речи учащихся, умения делать выводы, высказывать свои чувства и мысли, сравнивать, обобщать, развивать внимание;

  3.Воспитание интереса к предмету, уважительного отношения к одноклассникам, прилежания, активности, внимания.

Содержание темы:

Данная тема программы 5 класса по математике учебника Н.Я.Виленкина.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: /учеб. для общеобразовательных учреждений / Н.Я.Виленкин, мультимедиа проектор, компьютер, рабочая тетрадь по математике /к учебнику Н.Я.Виленкина / Т.М.Ерина. 

Технологическая карта урока.