Открытый урок окружающего мира в 1 классе. УМК "Школа России". Тема "Почему нужно чистить зубы и мыть руки"
материал по окружающему миру (1 класс)

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Мет оды и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учеб. деятель ости (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самокон троля

Планируемые результаты

Предметные

Метапред метные

(П-познавате льные,

 Р - регулятив ные,

К - коммуник ативные)

Лично стные

Организационный этап

Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности

Словесный - беседа

Проверяет готовность к уроку, приглашает к сотрудничеству, создает положительный настрой на урок

Слушают, выполняют установку учителя. Проверяют готовность к уроку

Ф

презентация

Р – организация своего рабочего места; К – планирование учебного сотрудничества с преподавателем и одноклассниками

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Организовать актуализацию изученных                 изученных

способов действий, достаточных для построения новых знаний

Словесный – беседа.

Наглядный: видеофрагмент

Посмотрите, муравьишка принес нам от кого-то письмо, давайте посмотрим, что в нем написано.

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Всё равно какой водою:

Кипячёной, ключевой.

Из реки, иль из колодца,

Или просто дождевой!

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днём-

Перед каждою едою,

После сна и перед сном!

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще —

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

До свиданья!

Как вы думаете, кто прислал письмо? (просмотр фрагмента мультфильма)

Ребята, а почему брюки сбежали от мальчика?

Слушают учителя

Мойдодыр 

Потому что он не мыл руки

Ф

Презентация, письмо

опрос

К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; К - выражение своих мысли с достаточной полнотой и точностью; П - смысловое прослушивание

Постановка учебной задачи

Постановка цели, задач урока

Словесный – беседа.

Чему будет посвящен наш урок? обратите внимание на фотографии, приятно на них смотреть? Почему? Что вы можете посоветовать этим детям? А почему вообще нужно чистить зубы и мыть руки? Этот вопрос и будет темой нашего сегодняшнего урока. Предположите, о чем мы с вами сегодня будем говорить

Правильно вы говорили, это и будет темой нашего сегодняшнего занятия.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Нет

Почистить зубы и помыть руки.

Мы узнаем о том, зачем чистить зубы и мыть руки, чем чистить зубы и мыть руки, каким образом правильно чистить зубы и мыть руки.

Ф

презентация

опрос

П - анализ объектов; Р - целеполагание: постановка учебной задачи.

Открытие нового знания

Организовать фиксацию нового способа действия и его применения для решения задач

Словесный – беседа.

Наглядный: иллюстрация, демонстрация

Практический: чтение текста

Для начала скажите, как вы думаете, зачем нужно чистить зубы?

Что образуется на зубах, если долго их не чистить? А еще, если не чистить зубы изо рта будет неприятно пахнуть. Сколько раз в день нужно чистить зубы? Я очень надеюсь, что вы соблюдаете это правило, чистите зубы 2 раза в день. А теперь скажите, почему нужно мыть руки? А что образуется на руках, если их долго не мыть? Действительно, на зубах скапливается очень много бактерий, если не соблюдать правила регулярного ухода за зубами, то эти микробы начнут попадать в наш организм и нанесут ему вред. Бактерии питаются остатками пищи, размножаются и разрушают зубы, а в зубах появляются дырочки, зубы начинают болеть, а иногда и выпадать. А если у вас заболел зуб, то к кому нужно обратиться? Откройте учебник на странице 56, посмотрите на первую картинку и скажите, какие из этих предметов используются для чистки зубов? А для мытья рук?

Молодцы, а теперь скажите а кроме зубной пасты для чистки зубов используется что-нибудь еще?

Зубной порошок, зубная нить. Зубной порошок состоит из измельченных трав, минералов, морской соли и яичной скорлупы эффективно отбеливает и полирует эмаль, укрепляет десны, предотвращает кариес и снимает воспаление. Некоторые стоматологи, считают, что он гораздо эффективнее и полезнее зубных паст. А с помощью зубной нити можно эффективно удалить налет и остатки пищи в труднодоступных для зубной щетки местах – под линией десны и между зубами. Стоматологи рекомендуют пользоваться зубной нитью ежедневно.

Работать будете в паре.  Сейчас мы с вами поработаем в парах, каждая пара 1 ряда будет распределять продукты и вещи на 2 группы: 1 группа обозначает пользу для зубов, 2 – вред. Пары 2 ряда будут определять ситуации, в которых нужно обязательно мыть руки, в качестве подсказки используйте картинки учебника на странице 56. А пары 3 ряда должны распределить в правильном порядке алгоритм чистки зубов и мытья рук.

Чтобы зубы были чистыми, здоровыми.

Налет, кариес, остатки пищи.

2 раза, утром и вечером

Да

Чтобы они были чистыми

Грязь и микробы

К стоматологу

Открывают учебники

Работают по учебнику

Для чистки зубов: зубная паста и зубная щетка. Для мытья рук: мыло и полотенце.

Работают в парах

Ф

П, Г

Учебник, презентация

Опрос, взаимоконтроль

Знать основные правила личной гигиены; гигиенические навыки: мытье рук, чистка зубов, еженедельное купание; необходимость чистки зубов и мытья рук

П - анализ объектов; построение рассуждения по теме урока в соответствии с возрастными нормами; логический анализ объектов с целью выделения признаков; смысловое чтение; Р - выделение и осознание обучающимися того, что еще нужно усвоить; К - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

уметь адекватно оценивать свою работу и работу своих одноклассников; слушать своих одноклассников; иметь интерес к познанию окружающего мира

Первичное закрепление новых знаний

Проговаривание нового знания

Словесный: беседа

Практический: упражнение

Наглядный: демонстрация слайда, карточки с заданием.

Давайте же узнаем, что приносит нашим зубам пользу, а что причиняет вред. А теперь проверим, все ли у нас получилось правильно. Яблоки, именно зеленые, улучшают приток крови к деснам, безболезненно и безопасно очищают зубы. Морковь убивает вредные микробы в полости рта и помогает предотвратить кариес. А также она укрепляет зубы. Так же морковь отлично чистит зубы, помогая им стать не только здоровыми, но и белыми. Еще полезно молоко и молочные продукты, как кефир и творог, в них много кальция, который укрепляет зубы. А вот много сладкого для зубов вредно. Нельзя грызть орехи, ими можно сломать зубы. Вредна как очень холодная, так и очень горячая еда. Теперь 2 ряд, вы работали с ситуациями в которых нужно обязательно мыть руки, какие ситуации вы придумали, давайте начнем с первой пары и по порядку, каждая пара по ситуации. (рассказывают). Мыть руки нужно перед едой и после еды, после посещения туалета, игры с животными и в любых ситуация, когда руки чем-то пачкаются. (Кроме того нельзя совать пальцы в рот и грызть ногти, потому что микробы из ротовой полости могут попасть в организм и плохо повлияют на внутренние органы, к примеру, у вас будет сильно болеть желудок. А вы умеете правильно мыть руки? Кто скажет, что нужно делать по порядку, чтобы вымыть руки? Хорошо, молодцы. Стоит отметить, что по правилам личной гигиены у каждого должно быть свое личное полотенце. И у нас остался 3 ряд, у вас было задание составить правильный алгоритм процесса чистки зубов. Что у вас получилось? 

- вначале нужно вымыть руки с мылом

- зубную щетку хорошо промыть под струей воды и встряхнуть

- на щетку выдавить немного зубной пасты

- почистить зубы

- хорошо прополоскать рот водой комнатной температуры

- тщательно промыть зубную щетку, стряхнуть

- поставить щетку в стакан ручкой вниз, чтобы щетка хорошо просохла. Молодцы, с заданиями справились!

Выступление групп

Ответы детей

Слушают учителя

Г, П

презентация

взаимоконтроль

Знать основные правила личной гигиены; гигиенические навыки: мытье рук, чистка зубов, еженедельное купание

Р - контроль в форме сличения способа действий и его результата; К - управление поведением партнера.

Иметь уважение к своим одноклассникам, интерес к познанию окружающего мира; слушать своих одноклассников

Физминутка

Здоровьесберегающая технология

Показывает упражнения

Выполняют упражнения, продемонстрированные учителем

Ф

П – восприятие на слух глаголов движения; Р – организация внимания и самоконтроля;

Формирование установки на здоровый образ жизни

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация самостоятельного выполнения типовых заданий на новый способ действия.

Словесный: разъяснение

Практический: упражнение

Ребята, сейчас вы самостоятельно выполните задание! Оно интересное и увлекательное! Теперь мы проверим насколько внимательно вы меня слушали.

Работа в тетрадях на печатной основе - Самостоятельная творческая работа. Открываем тетради на стр.38 № 1 и пользуясь учебником, укажите направления движения щетки при чистке зубов на каждой поверхности: передней, задней и жевательной, а дома вам нужно будет придумать этикетку для зубной пасты и мыла

Открывают, работают в печатной тетради

Выполняют самостоятельную работу.

И

Рабочая тетрадь, учебник, презентация

самоконтроль

П - смысловое чтение; структурирование знаний; осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

Итог урока

Организовать фиксацию ранее изученного и нового содержания, рассмотренного на уроке.

Разговорный – беседа

Давайте вспомним, какой же у нас вопрос был в начале урока? Так зачем же нужно чистить зубы? А зачем нужно мыть руки? Сколько раз в день нужно чистить зубы:  А мыть руки?  Как правильно чистить зубы?

А как нужно мыть руки?

В каких случаях нужно мыть руки?

Отвечают на вопросы учителя

Ф

презентация

опрос

Р - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; К – уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других

Рефлексия

Организовать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации, своей деятельности

Самооценка

У вас на столе лежат карточки с лесенкой. Внимательно прочитайте инструкцию на слайде и покажите, на какой ступеньке после этого урока вы находитесь

Вместе с учителем читают инструкцию и поднимают соответствующий смайлик

Ф

презентация

самооценка

Способность к самооценке