Межрегиональная научно-практическая конференция "Современная начальная школа:пространство личностного развития и успеха"
статья по зож

«Организация поддержки здоровья учителя начальных классов в школе»

          В Федеральных государственных образовательных стандартах и в проекте «Наша новая школа» выделена область «Здоровье», содержание которой направлено на достижение целей охраны здоровья детей, но без заботы о здоровье учителя эта цель труднодостижима.

         Здоровье педагога – это профессиональная ценность и залог успешного  образовательного  процесса.

(слайд 2)          

 Главным субъектом системы образования является педагог, поэтому сохранение и укрепление профессионального здоровья педагога должно стать приоритетным направлением образовательной политики государства и каждой школы.

Первая причина нездоровья каждого отдельно взятого педагога сугубо индивидуальна….она может таиться  в психологических, соматических, физических социальных факторах…..

Но, есть то, что влияет на все составляющие……Это особые условия пед. деятельности.

 (слайд 3)

Многогранность деятельности учителя отрицательно сказывается на физическом, психическом, социальном здоровье учителя

Ученики,  обучающиеся у педагога с синдромом профессионального выгорания даже среднего уровня отличаются высоким показателями тревожности, низкими показателями соотношения школьной мотивации и успеваемости.

   (слайд 4)

      Исходя из этого, одной из главных задач администрации ОУ является такое обустройство рабочего пространства педагога, которое будет способствовать сохранению здоровья учителя.

    (слайд 5)

         Современная педагогика по-иному рассматривает систему ученик - учитель. Без нового профессионального самосознания, нового мышления невозможно осуществить личностно-ориентированный подход к обучению.  Поскольку начинать надо с себя.

Задачи охраны и укрепления здоровья школьников могут успешно решаться только в том случае, если учитель сам будет обладать психическим и соматическим здоровьем.

 (слайд 6)

Здоровье учителя - категория не столько медицинская, сколько психологическая, а сохранение и укрепление здоровья педагогов - в руках самих педагогов! А способов сохранить и укрепить своё здоровье великое множество:

 Повысить профессиональный статус можно, участвуя в различного уровня конкурсах.

     Психопрофилактические мероприятия – мониторинговые (тестовые) исследования состояния физического и психического здоровья педагогов школы; проведения тренинга проф. выгорания сотрудниками ЦППМС; в школе постоянно сопровождают учебно-воспитательный процесс 2 психолога; открытые семинары со специалистами-психологами центра помогают решать психологические проблемы. комфортная учительская с отдельными зонами; проведение тематических внеклассных мероприятий направленных на ……и вот тут огромное многообразие тем «Дружба», «Конфликтность», «Организация ДЗ»…..учитель, готовясь к мероприятию невольно повышает и свои психологические знания. Консультационная, просветительская работа – проведение консультаций для родителей и тематических собраний.

         Духовно-нравственному здоровью педагога способствуют семинары-практикумы «Духовное наследие», их проводят методисты Царскосельского благочиния. Предмет ОРКСЭ -  обучая учеников - сами учимся видеть детскими глазами многое в этом мире, учимся владеть своими эмоциями.

      Система выездных коллективных мероприятий .

     Физическое здоровье – участие в районных «веселых стартах» для учителей, в Царскосельской лыжне, в школе есть тренажерный зал доступный педагогам.

     Соматическое здоровье – медицинская профилактика (ежегодные проф мед осмотры), питание.

          Здоровье педагога - это не только его личное здоровье. Здоровый учитель становится для своих учеников ещё и учителем здорового образа жизни.

         Умение управлять собственным здоровьем и настроением для учителя очень важно, так как мы понимаем, что здоровье школьника зависит не столько от соблюдения санитарно-гигиенических норм и снижения учебной нагрузки, сколько от эффективности организации образовательного процесса и от характера взаимоотношений на уроке, т.е. от дидактогенных факторов здоровья.

(слайд 8)

        Если создать безопасный доверительный климат, в котором учитель чувствует себя свободным настолько, что начнет исследовать свой внутренний мир, то в этом случае эта личность и выберет наиболее оптимальные условия для своего развития.

В школе разрабатывается программа «Здоровье» .

 Задачи программы:

осведомленность учителей об особенностях сохранения и стабилизации психического и физического здоровья.

Формирование установки на возрастающую роль взаимной ответственности за сохранение здоровья, как со стороны администрации школ, так и со стороны самого учителя . Обучение учителей приемам саморегуляции психических состояний (тренинги, спортивно-оздоровительные мероприятия).

Сроки реализации  программы а один учебный год с последующим анализом и продолжением.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В результате реализации данной программы педагоги школы :

– будут пропагандировать и (хочется верить) вести здоровый образ жизни;

– смогут избегать стрессовых моментов в рабочей, достойно выходить из конфликтных ситуаций;

– овладеют основами профессиональной культуры педагога, что будет способствовать созданию более комфортного микроклимата в коллективе;

– освоят психические средства восстановления организма.

По завершению реализации программы предполагается не только повышение уровня теоретических и практических знаний педагогов в сфере здоровья, но и качественное улучшение их психического и физического состояния.

В результате вышеперечисленного можно констатировать тот факт, что у учителей повышается стрессоустойчивость и творческая активизация совместной деятельности с учащимися.

Профессиональное здоровье педагога - один из главных показателей положительных преобразований в школе, решающий фактор в создании оптимальных условий воспитания и обучения детей. Здоровый учитель – здоровый ребёнок.