Рабочая программа 2 класс по физической культуре
рабочая программа по зож (2 класс)

Дроздова Екатерина Сергеевна
Опубликовано 26.02.2019 - 11:51 - Дроздова Екатерина Сергеевна

 

Пояснительная записка    

        Данная рабочая программа разработана в со­ответствии с основными положениями Федераль­ного государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на про­грамме по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1—4 классы» (М: Просвещение).

Общая характеристика предмета

 

       Физическая культура — это обязательный учеб­ный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» являет­ся основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физ­культурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, по­движные игры), внеклассной работой по физиче­ской культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными меро­приятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) — достигается формирование фи­зической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических заня­тиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной дея­тельности, разностороннюю физическую подготов­ленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяю­щая урочные, внеурочные формы занятий физиче­скими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскры­тия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и ор­ганизации активного отдыха.

Задачи обучения:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, про­филактика плоскостопия, содействие гармо­ничному физическому, нравственному и со­циальному развитию, успешному обучению;

- формирование первоначальных умений само­регуляции средствами физической культуры;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точность воспро­изведения и дифференцирование простран­ственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точ­ность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно- силовые, выносливость, гибкость) способно­стей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;-

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к опре­деленным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброже­лательного отношения к товарищам, честно­сти, отзывчивости, смелости во время выпол­нения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприя­тие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса

 

     Предметом обучения физической культуре в на­чальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укреп­ляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творче­ство и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современ­ного урока по физической культуре является обес­печение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подго­товленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Россий­ской Федерации, в том числе:

- требованиях к результатам освоения основ­ной образовательной программы начального общего образования, представленной в Феде­ральном государственном стандарте;

- концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

- Федеральном законе «Об образовании»;

- Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

- Стратегии национальной безопасности Рос­сийской Федерации до 2020 г.;

- примерной программе начального общего об­разования;

- приказе Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889.

Уровень  изучения учебного материала в данной программе: базовый.

 

УМК учителя: В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», 2010 г.

 

УМК обучающегося:

1. Мой друг - физкультура. 1-4 классы, под ред. В. И. Ляха – М. «Просвещение», 2010.

 

Описание места учебного предмета «Физическая культура» в базисном учебном плане

     На курс «Физическая культура» во 2 классе от­водится 102 ч (3 ч/нед.). Третий час на преподава­ние учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» ис­пользовать на увеличение двигательной активно­сти и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического вос­питания».

Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения курса

     В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального го­сударственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 2 класса направлена на до­стижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Ро­дину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной при­надлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчи­вости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответ­ственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социаль­ной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здо­ровый образ жизни.

 

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохра­нять цели и задачи учебной деятельности, по­иска средств ее осуществления;

- формирование умений планировать, контро­лировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и усло­виями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результа­та, общие цели и пути их достижения, дого­вариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять вза­имный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, готовности кон­структивно разрешать конфликты посредст­вом учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущ­ности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предме­та, базовыми предметными и межпредметны­ми понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

 

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представ­лений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитив­ном влиянии на развитие человека (физи­ческое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здо­ровье как факторах успешной учебы и социа­лизации;

- овладение умением организовывать здороьесберегающую жизнедеятельность (оздо­ровительные мероприятия, подвижные игры ит. д.);

формирование навыка систематического на­блюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, коор­динация движений, гибкость).

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rabochaya_programma_2_klass.docx132.73 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Львовская СОШ №4

                                                              «Утверждаю»

                                                       Директор МОУ Львовская СОШ №4

                                                     _____________            Е. И. Рассказова

              31.08. 2018г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Физическая культура»

(базовый уровень)

2 «А», «Б», «В» классы

                                            Составитель:

                                              Дроздова Екатерина Сергеевна

                                            учитель физической культуры

                                                       

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка     

        Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1—4 классы» (М: Просвещение).

Общая характеристика предмета

       Физическая культура — это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутка, зарядка и т. п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

Цель обучения - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

- укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

- формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

- овладение школой движений;

- развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно- силовые, выносливость, гибкость) способностей;

- формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

- выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;-

- формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

- воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

Общая характеристика курса

     Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

- требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;

- концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

- Федеральном законе «Об образовании»;

- Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

- примерной программе начального общего образования;

- приказе Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889.

Уровень  изучения учебного материала в данной программе: базовый.

УМК учителя: В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», 2010 г.

УМК обучающегося:

1. Мой друг - физкультура. 1-4 классы, под ред. В. И. Ляха – М. «Просвещение», 2010.

Описание места учебного предмета «Физическая культура» в базисном учебном плане

     На курс «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 ч (3 ч/нед.). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения курса

     В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 2 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

- формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;

- формирование уважительного отношения к культуре других народов;

- развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

- овладение умением организовывать здороьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры ит. д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

Содержание курса

   

 К концу учебного года учащиеся научатся:

по разделу «Знания о физической культуре» — выполнять организационно-методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля;

по разделу «Гимнастика с элементами акробатики» — строиться в шеренгу и колонну, выполнять наклон вперед из положения стоя, подъем туловища за 30 с на скорость, подтягиваться из виса лежа согнувшись, выполнять вис на время, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега, мост, стойку на лопатках, стойку на голове, выполнять вис с завесом одной и двумя ногами на перекладине, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, вращение обруча, лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет, по канату, прыгать со скакалкой и в скакалку, на мячах-хопах, проходить станции круговой тренировки, разминаться с мешочками, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, с гимнастической палкой, выполнять упражнения на координацию движений, гибкость, у гимнастической стенки, с малыми мячами, на матах, на матах с мячами, с массажными мячами, с гимнастическими скамейками и на них;

по разделу «Легкая атлетика» — технике высокого старта, пробегать на скорость дистанцию 30 м с высокого старта, выполнять челночный бег 3 х Юм, беговую разминку, метание как на дальность, так и на точность, прыжок в длину с места и с разбега, метать гимнастическую палку ногой, преодолевать полосу препятствий, выполнять прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту спиной вперед, броски набивного мяча от груди, снизу и из-за головы, пробегать 1 км; по разделу «Лыжная подготовка» — передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками и без них, торможение падением, проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, обгонять друг друга, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», а также спускаться в основной стойке, передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»;

по разделу «Подвижные игры» — играть в подвижные игры: «Ловишка», «Салки», «Салки с домиками», «Салки — дай руку», «Салки с резиновыми кружочками», «Салки с резиновыми кольцами», «Прерванные пятнашки», «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Хвостики», «Командные хвостики», «Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Волк во рву», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада города», «Ночная охота», «Удочка», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Медведи и пчелы», «Шмель», «Ловишка с мешочком на голове», «Салки на снегу», «Совушка», «Бегуны и прыгуны», «Ловишка с мячом и защитниками», «Охотник и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хопах», «Забросай противника мячами», «Точно в цель», «Вышибалы через сетку», «Собачки», «Земля, вода, воздух», «Воробьи — вороны», «Антивышибалы», выполнять броски и ловлю мяча различными способами, через волейбольную сетку, в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», технике ведения мяча правой и левой рукой, участвовать в эстафетах.

Распределение учебных часов по разделам программы

Количество часов, отводимых на изучение каждой темы, и количество контрольных работ по данной теме приведено в таблице.

Кол-во часов

Кол-во

Тема

контрольных работ

Знания о физической культуре

4

1

Гимнастика с элементами акробатики

31

8

Легкая атлетика

28

12

Лыжная подготовка

12

1

Подвижные игры

27

3

Общее количество часов

102

25

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№ урока

Тема урока

Дата проведения

Основное содержание (Решаемые проблемы)

Элементы содержания

Планируемые образовательные результаты

план

факт

Предметные

Личностные

1.

Организационно-методические указания

1нед.

сент.

Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с органи-зационно-методиче-скими требованиями, проведение подвижных игр «Ло- вишка» и «Салки с домиками»

Понятия «шеренга» и «колонна», орга- низационно-методичес-кие указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками»

Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», стро-иться в колонну в движении, выпол-нять организаци-онные требования на уроках физкуль-
туры, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости

2.

Тестиро-вание бега на 30 м с высокого старта

1нед.

сент.

Разучивание беговой раз-минки, тест бега на 30 м, проведение игры «Ловишка», разучивание игры «Салки — дай руку»

Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»

Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м, играть в игры «Ловишка» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравствен-ной отзывчивости, сочув-ствия другим людям, само-стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах.

1

2

3

4

6

7

8

10

3.

Техника челночного бега

1нед.

сент.

Разучивание разминки в движении, повторение техники чел-ночного бега, проведение игры «Прерванные пятнашки», повторение игры «Салки — дай руку»

Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Салки - дай руку»

Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки - дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

4.

Тестирование челночного бега 3х10м

2нед.

сент.

Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега 3х10 мс высокого старта, повторение подвижной игры «Кол- дунчики»

Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м

с высокого старта, подвижная игра «Колдунчики»

Знать правила

тестирования

челночного 3х10 м, правила подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-ния, принятие и освоение социальной роли обучаю-щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-
ной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной, ответственности

5.

Техника метания мешочка на дальность

2нед.

сент.

Разучивание разминки с мешочками, повторение техники

Разминка с мешочками, техника метания мешочка на

Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли

1

2

3

4

6

7

8

10

метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, со-бирай быст-рее», Колдун-чики»

дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики»

мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»

обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки

6.

Тестирование метания мешочка на дальность

2нед.

сент.

Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики»

Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики»

Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы их спорных ситуаций

7.

Упражнения на координацию движений

3нед.

сент.

Разучивание разминки, направлен-ной на развитие координации движений, разучивание метания

Разминка, направленная на развитие координации движений, метание гимнастической палки ногой,

Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации дви-жений, понимать

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных

1

2

3

4

6

7

8

10

гимнастиче-ской палки ногой, проведение подвижной игры «Командные хвостики»

подвижная игра «Командные хвостики»

правила подвижной игры «Командные хвостики»

ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

8.

Физические качества

3нед.

сент.

Повторение разминки, направлен-ной на развитие коор-динации движений,

знакомство с понятиями, обозначающими физиче-ские качест-ва, проведение игры «Командные хвостики»

Разминка, направленная на развитие координации движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики»

Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, "принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

9.

Техника прыжка в длину с разбега

3нед.

сент.

Разучивание разминки в движении, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Флаг на башне»

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне»

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

10.

Прыжок в длину с разбега

4нед.

сент.

Проведение разминки в движении, проверка знаний о физических качествах, повторение техники прыжка в длину с разбега,

Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне»

Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со

1

2

3

4

6

7

8

10

повторение подвижной игры «Флаг на башне»

сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

11.

Прыжок в длину с разбега на результат

4нед.

сент.

Разучивание разминки в движении, выполнение прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне»

Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «Салки» и «Флаг на башне»

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни

12

Подвижные игры

4нед.

сент.

Повторение разминки в движении, совершенствова-ние техники прыжка в длину с разбега на результат,

Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры по желанию учеников

Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

1

2

3

4

6

7

8

10

проведение подвижных игр по желанию учеников

13.

Тестирование метания малого мяча на точность

1нед.

октяб.

Разучивание разминки с малыми мячами, тес-тирование метания ма-лого мяча на точность, ра-зучивание игры «Бездомный заяц»

Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Бездомный заяц»

Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сочув-ствия другим людям, раз-витие навыков сотрудни-чества со сверстниками и взрослыми в разных соци-альных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

14.

Тестирование наклона вперед из положения стоя

1нед.

октяб.

Разучивание разминки, направлен-ной на раз-витие гиб-кости, тест наклона впе-ред из поло-жения стоя, повторение  игры «Бездомный заяц»

Разминка, направлен-ная на развитие гибкости, тес-тирование наклона вперед из положения стоя, игра «Бездомный заяц»

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Бездомный заяц»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1

2

3

4

6

7

8

10

15.

Тестирование подъема туловища из положе-ния лежа за 30 с

1нед.

октяб.

Повторение разминки в движении, направлен-ной на раз-витие гиб-кости, тест подъема ту-ловища, про-ведение «Вышибалы

Разминка, направлен-ная на развитие гибкости,

тест подъема туловища из положения лежа  за 30 с, игра  «Вы-шибалы»

Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Вышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравст-венной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельнос-ти и личной ответствен-ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, со-циальной справедливости

16.

Тестирование прыжка в длину с места

2нед.

октяб.

Разучивание разминки направлен-ной на раз-витие коор-динации движений, тест прыжка в длину с места

Разминки направлен-ная  на развитие координации движений, тест прыжка в длину с места,  игра «Волк во рву»

Выполнять раз-минку, направлен-ную на развитие координации дви-жений, знать пра-вила теста прыжка в длину с места, понимать правила игры «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравствен-ной отзывчивости, сочув-ствия другим людям, раз-витие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на здоровый образ жизни

17.

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа сог-

нувшись

2нед.

октяб.

Повторение разминки направлен-ной на раз-витие коор-динации движений, тест подтягиваний

Разминки направленная  на развитие координации движений,

тест подтя-гиваний  лежа согнувшись, игра

Выполнять раз-минку, направлен-ную на развитие координации дви-жений, знать пра-вила теста подтя-гивания на низкой перекладине из виса лежа согнув-

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен

1

2

3

4

6

7

8

10

повторение игры «Вышибалы

 «Вышибала»

шись, правила подвижной игры «Вышибалы»

ных нормах, социальной справедливости и свободе

18.

Тестирование виса на время

2нед.

октяб.

Разучивание разминки у гимнастической стенки, тест виса на время, разучивание под-
вижной игры «Ловля обезьян»

Разминка у гимнастической стенки, тест виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян»

Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравствен-ной отзывчивости, сочувст-
вия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе социальной справедливости и свободе

19.

Подвижная игра «Кот и мыши»

3нед.

октяб.

Проведение разминки у гимнастической стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши»

Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»

Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

20.

Режим дня

3нед.

октяб.

Знакомство с режимом дня, разучивание разминки с малыми мячами, повторение упражнений в подлеза-нии, повто-рение подвижной игры «Кот и мыши»

Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши»

Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

21.

Ловля и броски мяча в парах

3нед.

октяб.

Повторение разминки с малыми мя-чами, разу-чивание бросков и ловли ма-лого мяча в парах, разу-чивание игры «Салки с резиновы-ми кружочками»

Разминка с малыми мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновы-ми кружоч-ками»

Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, прави ла подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстникамии взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

1

2

3

4

6

7

8

10

22.

Подвижная игра «Осада города»

4нед.

октяб.

Разучивание разминки с мячами в парах, совершенство-вание техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»

Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города»

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки

23.

Броски и ловля мяча в парах

4нед.

октяб.

Повторение разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»

Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города»

Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки

1

2

3

4

6

7

8

10

24.

Частота сердечных сокращений, способы ее измерения

4нед.

октяб.

Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, со-вершенство-вание техники ведения мяча, разучивание игры «Салки с резиновыми кольцами»

Частота сердечных сокращений и способы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновы-

ми кольца-

ми»

Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

25.

Ведение мяча

1нед.

нояб.

Повторение разминки с мячами, совер
шенствование техники веде-ния мяча, проведение игры «Ночная охота»

Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра

«Ночная охота»

Выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-ния, принятие и освоение социальной роли обучаю-щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-
ной отзывчивости, формиро-
вание установки на безопас-
ный образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

26.

Упражнения с мячом

1нед.

нояб.

Знакомство с дневником самоконтро-ля, разучива-ние размин-ки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Ночная охота»

Дневник самоконтроля, разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, подвижная игра «Ночная охота»

Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячами в движении, упражнения с мячом, знать правила подвижной игры «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

27.

Подвижные игры

1нед.

нояб.

Повторение разминки с мячами в движении, повторение упражнений с мячом, прове-

Разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, 1—2 подвижные игры

Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со умение не создавать конфликты и находить сверстниками

1

2

3

4

6

7

8

10

дение 1 —2 подвижных игр по желанию учеников

и взрослыми, выходы из спорных ситуаций

28.

Кувырок

вперед

3нед.

нояб.

Разучивание разминки

на матах, повторение

техники выполнения

кувырка вперед, проведение подвижной игры

«Удочка»

Разминка на матах,

кувырок вперед,

подвижная игра

 «Удочка»

Выполнять разминку на матах, знать, как выполня- ется кувырок вперед, правила подвижной игры «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательно-
сти и эмоционально-нрав-
ственной отзывчивости, со-
чувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование уста-
новки на безопасный и здоровый образ жизни

29.

Кувырок вперед с трех    

3нед.

нояб.

Повторение разминки на матах, совер-
шенствование техники вы-полнения ку
вырка вперед,

Разминка на матах, кувырок

Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок впе-
ред и кувырок впе-
ред с трех шагов, правила проведения

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося, развитие доброжелательнос
ти иэмоционально-нравствен

1

2

3

4

6

7

8

10

 разучивание техники выполнения кувырка вперед с трех шагов.

вперед, кувырок вперед с трех шагов, подвижная игра «Удочка»

подвижной игры «Удочка»

ной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей

30.

Кувырок вперед с разбега

3нед.

нояб.

Разучивание разминки на матах с мяча-
ми, совершен-
ствование техники выполнения кувырка впе-ред, повторе
ние техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучи
вание техники выполнения кувырка впе-
ред с разбега

Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега

Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей

31.

Усложненные варианты выполнения кувырка вперед

4нед.

нояб.

Повторение разминки на матах с мячами, повторение техники выполнения

Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех

Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов,

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной

1

2

3

4

6

7

8

10

кувырка вперед как с места, так и с разбега, разучивание усложненных вариантов выполнения кувырка вперед

шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед

с разбега и усложненные варианты кувырка вперед

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

32.

Стойка на лопатках, «мост»

4нед.

нояб.

Разучивание разминки,направленной на сохране-ние правиль-ной осанки, повторение техники вы-полнения стойки на лопатках и моста, по-вторение ус-ложненных вариантов выполнения кувырка впе-ред, проведение игры «Волшебные елочки»

Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, стойка на лопатках, " мост, подвижная игра «Волшебные елочки»

Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры Волшебные елочки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-ния, принятие и освоение социальной роли обучаю-щегося, развитие доброже-лательности и эмоци-онально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формиро-вание установки на здоро-вый образ жизни, формирование эстетических ценностей и чувств

1

2

3

4

6

7

8

10

33.

Круговая тренировка

4нед.

нояб.

Повторение разминки, направлен-ной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки»

Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки»

Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила

 подвижной игры «Волшебные елочки»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

34.

Стойка на голове

1нед.

дек.

Разучивание разминки с гимнастичес
кой палкой, знакомство с первой помощью при травмах, повторение техники вы-полнения стойки на го-
лове, прове-
дение

Разминка с гимнастической палкой,первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах

Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирова-
ние эстетических потребнос-
тей, ценностей и чувств

1

2

3

4

6

7

8

10

упражнений на внимание

35.

Лазанье и перелеза-ние по гимнастической стенке

1нед.

дек.

Повторение разминки с гимнастическими палка-ми, конт-рольная про-верка знаний о первой по-мощи при травмах, проведение лазанья и перелезания по гимнасти-ческой стен-ке, совер-шенствова-ние техники выполнения стойки на голове

Разминка с гимнастическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, стойка на голове, подвижная игра «Белоч ка-защитница»

Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры «Белочка-

защитница»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

36.

Различные виды перелеза- ний

1нед.

дек.

Разучивание разминки с массажными мячами, со-вершенство-вание тех-ники выпол-нения стойки на голове,

Разминка с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды

Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие

1

2

3

4

6

7

8

10

выполнение различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «Удочка»

перелезаний, подвижная игра «Удочка»

самостоятельности и личной ответственности за свои пос-тупки, формирование эстети
ческих потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

37.

Вис заве- сом одной и двумя ногами на перекладине

2нед.

дек.

Повторение разминки с массажными мячами, пов-торение раз-личных ва-риантов пе-релезаний, разучивание виса завесом одной и двумя нога-ми

Разминка с массажными мячами, различные варианты перелезаний, вис завесом одной и двумя ногами, упражнения на внимание

Знать, как подбирать правильный способ переле зания, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

38.

Круговая тренировка

2нед.

дек.

Разучивание разминки со средними обручами, проведение круговой тренировки, проведение подвижной

Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка»

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»

Принятие и освоение соци-альной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки ,социальной

1

2

3

4

6

7

8

10

игры «Удочка»

справедливости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

39.

Прыжки  в скакалку

2нед.

дек.

Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры «Горячая линия»

Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-ния, принятие и освоение социальной роли обучаю-щегося, развитие этиче-ских чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчи-вости, развитие самостоятельности и личной ответ-ственности за свои поступ-ки на основе представ-лений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

40.

Прыжки

в скакалку в движении

3нед.

дек.

Повторение разминки со скакалкой, совершенст-вование техники прыжков в скакалку, разучивание прыжков в

Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в движении, подвижная игра «Горячая линия»

Знать, как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательости и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие

1

2

3

4

6

7

8

10

скакалку в движении, повторение игры «Горячая линия»

самостоятельности, и личной ответственности за свои поступки

41.

Круговая тренировка

3нед.

дек.

Разучивание разминки в движении, прохождение станций круговой тренировки,совершенст-вование тех-ники виса завесом одной и двумя ногами.

Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Медведи и пчелы»

Знать, как выполняется вис завесом одной и двумя ногами, правила станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Медведи и пчелы» прохождения

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

42.

Вис согнувшись, вис прогнувшись

3нед.

дек.

Проведение разминки в движении, повторение техники вы- полнения виса согнувшись и виса прогнув-шись, повто-
рение игры

Разминка в движении, техника вы-полнения виса согнувшись и виса прогнув-шись, подвижная игра «Медве-
ди и пчелы»

Знать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись, правила подвижной игры «Медведи и пчелы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравствен-ной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

 «Медведи и пчелы»

43.

Переворот назад и вперед на переклади-не

4нед.

дек.

Повторение разминки в движении, совершенст-вование техники выполнения виса согнув-шись и виса прогнувшись, повторение переворотов назад и вперед, про-
ведение под-
вижной игры «Шмель»

Разминка в движении, вис согнувшись, вис прогнув-шись, перевороты назад и вперед, подвижная игра «Шмель»

Знать технику выполнения виса согнувшись, виса прогнувшись, переворотов назад и вперед на гимнастических кольцах, правила подвижной игры «Шмель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

44.

Комбинация на переклади-не

4нед.

дек.

Разучивание разминки с обручами, разучивание комбинации на переклади-
не, повторе-
ние техники вращения обруча, про-
ведение под
вижной игры «Шмель»

Разминка с обручами, комбинация на гимнастических кольцах, техника вращения обруча, подвижная игра «Шмель»

Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

1

2

3

4

6

7

8

10

45.

Вращение обруча

4нед.

дек.

Повторение разминки с обручами, повторение комбинации на перекла-дине, совершенствование техники вра- щения обру-ча, проведение игры «Ловишка с мешочком на голове»

Разминка с обручами, комбинация напереклади-


не, техника вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Знать, как составляется комбинация на кольцах, технику вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

46.

Варианты вращения обруча

5нед.

дек.

Разучивание разминки с обручами в движении, контрольная проверка техники вра-щения обру-ча, знаком-ство с раз-личными вариантами вращения обруча, пов-торение игры

Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

1

2

3

4

6

7

8

10

«Ловишка с мешочком на голове»

47.

Лазанье по канату и круговая тренировка

5нед.

дек.

Повторение разминки с обручами в движении, проведение лазанья по канату, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

48.

Круговая тренировка

5нед.

дек.

Разучивание разминки с массажными мячами в движении, проведение круговой тренировки,

Разминка с массажными мячами в дви-
жении, круго-
вая трениров-
ка, подвижная игра, подведе
ние итогов

Знать, как выпол-
няется захват кана-
та ногами, правила прохождения стан
ций круговой тренировки, как выби
рать подвижную игру

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной

1

2

3

4

6

7

8

10

проведение одной игры по желанию детей, подведение итогов четверти

отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

49.

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок

2нед.

янв.

Знакомство с организа-ционно-ме-тодическими требования-ми, приме-няемыми на уроках, посвященных лыжной подготовке, проверка спортивной формы и ин-вентаря, по-вторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок

Организационно- методи-ческие требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок

Выполнять организационные требования на уроках, посвященных лыжной подготовке, готовить лыжный инвентарь к эксплуатации, знать технику передвижения ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

1

2

3

4

6

7

8

10

50.

Повороты переступанием на лыжах без палок

2нед.

янв.

Проверка умения пристегивать крепления, совершенст-вование техники ступающего и скользящего шага, повторение техники поворота переступа-нием на лыжах без палок

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступа-нием на лыжах без палок

Знать, как пристегивать крепления, как выполняются передвижение на лыжах без палок ступающим и скользящим шагом, поворот переступа- нием на лыжах без палок

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

51.

Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками

2нед.

янв.

Повторение техники ра-боты рук с лыжными палками, со-вершенство-вание техни- ки ходьбы ступающим и скользя-щим шагом на лыжах без палок

Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними

Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с лыжными палками, так и без них

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

повторение техники ходьбы сту-пающим и скользящим шагом

52.

Торможение падением на лыжах с палками

3нед.

янв.

Совершенствование тех-ники пере-движения на лыжах с пал-ками и без, повторение техники тор-можения па-дением, ра-зучивание игры «Салки на снегу»

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падением, подвижная игра «Салки на снегу»

Знать, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом, как выполнять торможение падением, правила подвижной игры «Салки на снегу»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

53.

Прохождение дистанции 1 км на лыжах

3нед.

янв.

Совершенствование техники. передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км щ лыжах, повторение подвижной игры «Салки на снегу»

Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу»

Знать технику передвижения на лыжах, как рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в подвижную игру «Салки на снегу»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

54.

Повороты пересту- панием на лыжах с палками и обгон

3нед.

янв.

Совершенствование тех-ники пере-движения на лыжах, пов-торение тех-ники пово-ротов на лы-жах с палка-ми, разучи-вание тех-ники обгона на лыжах

Передвижение на лыжах, повороты пере- ступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах

Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием на лыжах с палками, как передвигаться на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелатель-ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

55.

Подъем на склон «полуелочкой» и спуск на лыжах

4нед.

янв.

Совершен-ствование техники вы-полнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелоч-кой», повторение тех-ники спуска под уклон в основной стойке

Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке

Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск со склона в основной стойке

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

56.

Подъем на склон «елочкой»

4нед.

янв.

Совершенствование техники выполнения лыжных

Лыжные ходы, подъем на склон

Знать, как выполняются подъем на склон «елочкой» и

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств,

1

2

3

4

6

7

8

10

ходов, повторение техники подъема на склон «полуелочкой», разу-чивание техники подъема на склон «елочкой», повторение техники спуска со склона в основной стойке

 «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке

«полуелочкой», спуск в основной стойке

,сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный образ жизни

57.

Передвижение на лыжах змейкой

4нед.

янв.

Совершенст-вование тех-
ники пере
движения на лыжах раз-

личными ходами, пов-

торение пере
движения на. лыжах змей-
кой, повторение подъе-
ма на склон «елочкой»,

Передвижение на лыжах различными ходами и змейкой,подъем на склон «елочкой», спуск со склона в основной стойке

Знать, как пере-
двигаться на лыжах змейкой,
как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск 'в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

1

2

3

4

6

7

8

10

совершенствование техники спу-
ска со скло-
на в основ-
ной стойке

58.

Подвижная игра на лыжах «Накаты»

1нед.

фев.

Совершенствование тех
ники пере-
движения на лыжах, пов-
торение пере
движения на лыжах змей-
кой, разучивание под
вижной игры на лыжах «Накаты»

Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты»

Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

59.

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах

1нед.

фев.

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание со склона в основной стойке, свободное катание

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание

Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1

2

3

4

6

7

8

10

60.

Подвижная игра на лыжах «Накаты»

1нед.

фев.

Повторение ранее изучен-
ных лыжных ходов, повто-
рение поворо-
тов пересту-
панием на лыжах, повто-

рение техники передвижения на лыжах змейкой, повторение техники подъема на склон «полуелочкой», «елочкой» и спуска в основной стойке

Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием на лы-
жах, передви-
жение на лыжах змейкой, подъем на склон «полу
елочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке

Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот пе- реступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

61.

Круговая тренировка

2нед.

фев.

Разучивание разминки с обручами, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Вышибалы»

Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы»

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила подвижной игры «Вышибалы»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми вразных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

1

2

3

4

6

7

8

10

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

62.

Подвижная игра «Белочка- защитница»

2нед.

фев.

Повторение разминки с обручами, совершенствование техники лазанья по гимнастической стенке, проведение подвижной игры «Белочка-защитница»

Разминка с обручами, лазанье по гимнастической стенке, подвижная игра « Белочка-защитница»

Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила игры «Белочка-за- щитница»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

63.

Преодо-ление полосы препятст-вий

2нед.

фев.

Разучивание разминки в движении, преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка»

Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка»

Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

1

2

3

4

6

7

8

10

64.

Усложненная полоса препятствий

3нед.

фев.

Проведение разминки в движении, преодоление усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка»

Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвижная игра «Совушка»

Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

65.

Прыжок в высоту с прямого разбега

3нед.

фев.

Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Разминка с гимнастическими скамейками, техника прыжка в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»

Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

1

2

3

4

6

7

8

10

66.

Прыжок в высоту с прямого разбега на результат

3нед.

фев.

Повторение разминки с гимнастическими скамейками, прыжки в высоту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Разминка с гимнастическими скамейками, прыжки в высоту на результат, подвижная игра «Бегуны и прыгуны»

Знать, как выполняется прыжок в высоту с прямого разбега на результат, правила подвижной игры «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

67.

Прыжок в высоту спиной вперед

4нед.

фев.

Разучивание разминки с перевернуты-ми гимнасти-
ческими скамейками, пов-
торение тех-
ники прыжка в высоту спи-
ной вперед, совершенство
вание техники прыжка в высоту с прямо-
го разбегау»

Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, техника прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега, подвижная игра «Салки — дай руку»

Знать, как выполняется прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

68.

Прыжки в высоту

4нед.

фев.

Повторение разминки с перевернутыми гимнастиче-
скими скамей-
ками, совер-
шенствование техники пры-
жка в высоту спиной вперед и с прямого разбега, повто
рение подвижной игры «Салки — дай руку»

Разминка с перевернуты-
ми гимнасти-
ческими ска-
мейками, прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, под-
вижная игра «Салки — дай руку»

Знать технику выполнения прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Салки — дай руку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

69.

Броски и ловля мяча в парах

4нед.

фев.

Разучивание разминки в парах, пов-
торение бросков и ловли мяча в парах,разучи-
вание подви-
жной игры «Ловишка» с мячом и защитниками.

Разминка  в парах, повто-
рение бросков и ловли мяча в парах, под-
вижная игры «Ловишка» с мячом и защитниками.

Знать, как выполняются броски и ловля мяча в парах, правила подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

1

2

3

4

6

7

8

10

70.

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»

1нед.

марта

Повторение разминки с мя
чами в парах, разучивание техники брос-
ка мяча в бас-
кетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Разминка с мячами в па-
рах, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловиш-
ка с мячом и защитниками»

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», правила подвижной игры «Ловишка с мячом и Защитниками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающе-
гося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отз развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях ывчивости

71.

Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху»

1нед.

марта

Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы»

Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижная игра «Вышибалы»

Знать, как выполняется бросок мяча в баскетболь-
ное кольцо способами «снизу» и «сверху», правила подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности

1

2

3

4

6

7

8

10

72.

Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо

1нед.

марта

Повторение разминки с мячом, повто-
рение техники броска мяча в баскетбольное

кольцо спосо
бами «снизу» и «сверху», разучивание техники веде-
ния мяча с последующим

броском в бас
кетбольное кольцо, пов-
торение под
вижной игры «Охотники и утки»

Разминка с мячом, тех-
ника броска мяча в бас-
кетбольное кольцо спо-
собами «сни
зу» и сверху», техника веде-
ния мяча с по следующим броском в баскетбольное кольцо, под
вижная игра «Охотники и утки»

Знать технику броска мяча в баскетбольное кольцо разными способами и после ведения, правила подвижной игры «Охотники и утки

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие

навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

73.

Эстафеты с мячом

2нед.

марта

Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники ведения мяча, знакомство с различными вариантами эстафет, повторение подвижной игры «Охот-ники и утки»

Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и

Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила подвижной игры «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

1

2

3

4

6

7

8

10

74.

Упражнения и подвижные игры с мячом

2нед.

марта

Повторение разминки с мячом в дви-
жении, разу-
чивание новых вари-
антов эстафет с мячом, проведение подвижной игры «Охот-
ники и зайцы»

Разминка с мя
чом в движе-
нии, эстафеты с мячом, под-
вижная игра «Охотники и зайцы»

Знать, как участ-
вовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

75

Знакомство с мячами- хопами

2нед.

марта

Разучивание разминки с ре
зиновыми кольцами, зна
комство с прыжками на мячах- хопах, разучивание подвижной игры «Ловиш-
ка на хопах»

Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловиш-
ка на хопах»

Знать, что такое мячи- хопы, как на них прыгать, пра-
вила игры «Ловиш-
ка на хопах»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение

социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни

1

2

3

4

6

7

8

10

76

Прыжки на мячах- хопах

3нед.

марта

Повторение разминки с ре
зиновыми кольцами, пов
торение тех-
ники прыжков на мячах-хо-
пах, повторе-
ние подвиж-
ной игры «Ловишка на хопах»

Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра Ловишка на хопах»

Знать, как выполняются прыжки на мячах-хопах, правила игры «Ловишка на хопах»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной отзывчивости, формирова-
ние установки на безопас-
ный образ жизни

77

Круговая тренировка

3нед.

марта

Разучивание разминки в движении, проведение круговой тре-
нировки, про-
ведение под-
вижной игры «Ловишка с мячом и за-
щитниками»

Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра
«Ловишка с мячом и защитниками»

Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры «Ловишка с мячом и защитниками»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности

1

2

3

4

6

7

8

10

78

Подвижные игры

3нед.

марта

Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», проведение 2—3 подвижных игр по желанию учеников

Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры

Знать технику бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», как выбирать подвижные игры и играть в них

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоцианально-нравственной отзывчивости, развитие на-
выков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуа-
циях, умение не создавать конфликты и находить вы
ходы из спорных ситуаций

79

Броски мяча через волейбольную сетку

1нед.

апр.

Разучивание разминки с мячами, повторение техники брос-
ка мяча через волейбольную сетку, про
ведение под-
вижной игры «Забросай противника мячами»

Разминка с мячами, тех-
ника броска мяча через волейбольную сетку, подвиж
ная игра «За-
бросай про-
тивника мячами»

Знать, как выпол-
няются броски мяча через волейболь-
ную сетку, правила подвижной игры «Забросай против-
ника мячами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося, развитие доброжелатель-
ности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверст-
никами и взрослым в разных ситуациях, умение не соз-
давать конфликты

1

2

3

4

6

7

8

10

80

Броски мяча через волейбольную сетку на точность

1нед.

апр.

Повторение разминки с мячами, со-
вершенство-вание техники броска мяча через волей-
больную сет-
ку на точ-
ность, разучи-
вание под-     вижной игры «Точно в цель»

Разминка с мячами, тех-
ника броска мяча через волейбольную сетку на точ-
ность, подвиж
ная игра «Точно в цель»

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на точность, правила подвижной игры «Точно в цель»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать

конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям

81

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

1нед.

апр.

Разучивание разминки с мячом в па-
рах, совершен
ствование техники брос-
ка мяча через волейбольную сетку с даль-
них дистан-
ций, повто-
рение подвиж
ной игры Точ
но в цель»

Разминка с мячом в па-
рах, техника броска мяча через волей-
больную сетку с даль-
них дистан-
ций, подвиж-
ная игра Точно в цель»

Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвиж-
ную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения
-развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

1

2

3

4

6

7

8

10

82

Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

2нед.

апр.

Повторение разминки с мячом в па-
рах, совершен
ствование техники брос-
ка мяча через волейбольную сетку, прове-
дение подвиж
ной игры «Вы
шибалы через сетку»

Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

83

Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку

2нед.

апр.

Разучивание разминки с мячом, проведение контрольных бросков мяча через сетку на дальность и точность, повторение подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Разминка с мячом, контрольные броски мяча через сетку на дальность и точность, подвижная игра «Вышибалы через сетку»  

Знать, как проходит контрольный урок по броскам мяча через сетку на дальность и точность, правила игры «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

1

2

3

4

6

7

8

10

84

Броски набивного мяча от груди и способом «снизу»

2нед.

апр.

Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча от груди и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель»

Разминка с набивным мячом, техника броска набивного мяча от груди и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»

Знать, как выполняются броски набивного мяча от груди и снизу, правила игры»Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной  роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои пос-
тупки на основе представле-
ний о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

85

Бросок набивного мяча из-за головы на дальность

3нед.

апр.

Повторение  разминки с набивным мячом, совершенствование техники бросков набивного мяча от груди и «снизу», разучивание техники броска набивного мяча из-за головы, повторение подвижной игры «Точно в цель»

Разминка с на
бивным мя-
чом, броски набивного мя-
ча от груди, «снизу», из-за головы, под-
вижная игра «Точно в цель»

Знать технику броска набивного мяча от груди, «снизу», из-за головы, правила подвижной игры «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци-
альной  роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

1

2

3

4

6

7

8

10

86

Тестирование виса на время

3нед.

апр.

Разучивание разминки с на
бивным мя-
чом, повторе-
ние техники броска набив
ного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, проведение нового варианта подвижной игры «Точно в цель»

Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы на дальность, тестирование виса на время, подвижная игра «Точно в цель»

Знать технику брос-
ка набивного мяча из-за головы на дальность, правила тестирования виса на время правила подвижной игры «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

87

Тестирование наклона вперед из положения стоя

3нед.

апр.

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Точно в цель»

Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Точно в цель»

Знать правила тести
рования наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са-
мостоятельности и личной ответственности за свои по-
ступки, развитие навыков сотрудничества со сверстни-
ками

1

2

3

4

6

7

8

10

88

Тестирование прыжка в длину с места

4нед.

апр.

Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки»

Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Собачки»

Знать правила тести
рования прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

89

Тестирова-
ние подтя-
гивания

на низкой

перекла-
дине  из виса лежа согнув-
шись

4нед.

апр.

Разучивание разминки, на
правленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Собачки»

Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись,подвижная игра «Собачки»

Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

1

2

3

4

6

7

8

10

90

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с

4нед.

апр.

Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, разучивание подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Земля, вода, воздух»

Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

91

Техника метания на точ-

ность (разные предметы)

1нед.

мая

Разучивание разминки с мешочками, повторение различных вариантов метания и бросков на точность, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Разминка с мешочками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Земля, вода, воздух»

Знать, как выполнять различные варианты метания и бросков на точность, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-
ния, развитие этических чувств и эмоционально- нравственной отзывчивос-
ти, развитие самостоятель-
ности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, соци-
альной справедливости и свободе

1

2

3

4

6

7

8

10

92

Тестирование метания малого мяча на точность

1нед.

мая

Повторение разминки с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, проведение подвижной игры Ловиш-
ка с мешочком на голове»

Разминка с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Ловиш-
ка с мешоч-
ком на голове»

Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

93

Подвижные игры для зала

1нед.

мая

Разучивание разминки с гимнастичес-
кими палка-
ми, прием тес-
тов и кон-
трольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2-3 игр по жела-
нию учеников

Разминка с гимнастичес-
кими палка-
ми, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвиж-
ные игры, выбранные учениками

Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситу-
ациях, умение не создавать конфликты и находить вы-
ходы из спорных ситуаций

1

2

3

4

6

7

8

10

94

Беговые упражнения

2нед.

мая

Разучивание разминки в движении, проведение беговых упра
жнений, пов-
торение под-
вижных игр «Колдунчики» и Совушка»

Разминка в движении, беговые упра-
жнения, под-
вижные игры «Колдунчики» и Совушка»

Знать, какими бывают беговые упражнения, пра-
вила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче-
ния, принятие и освоение социальной роли обуча-
ющегося, развитие этичес-
ких чувств, доброжелатель-
ности и эмоционально-нравственной отзывчивости

95

Тестиро вание бега на 30 м с высокого старта

2нед.

мая

Повторение разминки в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, повто-
рение подвиж
ной игры «Хвостики»

Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, под-
вижная игра «Хвостики»

Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравствен-
ной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

96

Тестирование челночного бега 3 х 10м

2нед.

мая

Разучивание разминки в движении, тестирование челночного бега 3 х 10м, повторение подвижной игры «Бросай

Разминка в движении, тестирова-
ние челночного бега 3 х 10м, игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать правила тестирования челночного бега З х 10м, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,

1

2

3

4

6

7

8

10

далеко, собирай быстрее»

социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

97

Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность

3нед.

мая

Повторение разминки в движении, тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики»

Разминка в движении, тестирование метания мешочка на дальность подвижная игра «Хвостики»

Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, пра-
вила подвижной игры «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравствен-
ной отзывчивости, сочув-
ствия другим людям, раз-
витие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен-
ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

98

Подвижная игра «Хвостики»

3нед.

мая

Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «Хвостики», повторение игры малой подвижности «Совушка»

Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», подвижная игра «Совушка»

Знать варианты подвижной игры «Хвостики», правила подвижной игры «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

1

2

3

4

6

7

8

10

99

Подвижная игра «Воробьи — вороны»

3нед.

мая

Разучивание разминки на месте, раз-
учивание подвижной игры «Воробьи — вороны», повторение подвижной игры «Хвостики»

Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики»

Знать правила подвижных игр «Воробьи — вороны» и «Хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми

100

Бег

на 1000 м

4нед.

мая

Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение бега на 1000 м, повторение подвижной игры «Воробьи — вороны»

Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м, подвижная игра «Воробьи — вороны»

Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000 м без отдыха, правила подвижной игры «Воробьи — вороны»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравствен-
ной отзывчивости, сочув-
ствия другим людям, разви-
тие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравст-
венных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

101

Подвижные игры с мячом

4нед.

мая

Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2—3 подвижных игр с мячом по желанию

Разминка с помощью учеников, 2—3 подвижные игры, тестирование

Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не

1

2

3

4

6

7

8

10

учеников, прием тестов у должников

создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

102

Подвижные игры

4нед.

мая

Повторение разминки с помощью учеников, проведение 2—3 подвижных игр по желанию учеников, подведение итогов года

Разминка с помощью учеников, подвижные игры, подведение итогов года

Подбирать нужные раз- миночные упражнения, договариваться и выбирать подвижные игры

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Материально-техническое обеспечение

1.Учебно-методическое обеспечение:

- стандарт начального общего образования по физической культуре;

- примерные программы по учебным предметам. («Физическая культура. 1—4 классы»);

- рабочие программы по физической культуре;

- учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;

- методические издания по физической культуре для учителей.

2. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

- стенка гимнастическая;

- скамейки гимнастические;

- перекладина гимнастическая;

- канат для лазанья;

- комплект навесного оборудования (перекладины);

- маты гимнастические;

- мячи набивные (1 кг);

- скакалки гимнастические;

- мячи малые (резиновые, теннисные);

- обручи гимнастические;

- кольца пластмассовые разного размера;

- планка для прыжков в высоту;

- стойки для прыжков в высоту;

- рулетка измерительная;

- щиты с баскетбольными кольцами;

- большие мячи (резиновые, баскетбольные);

- стойки волейбольные;

- сетка волейбольная;

- мячи средние резиновые;

- аптечка медицинская.

 

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;
  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Список литературы

 1.  Зимние подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

3. Лях В. И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха. 1—4тслассы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

4. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М.: Просвещение, 2010.

5. Подвижные игры. 1—4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.

6. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре. 2 класс. М.: ВАКО, 2013.

7. Федеральный государственный образова¬тельный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.

8. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»; федеральный-выпуск № 5976 от 31.12.2012.

9. Физическая культура. 2 класс: Система уроков по учебнику А.П. Матвеева/Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. Волгоград: Учитель, 2012.

Лист коррекции

№ п/п

Тема урока

Дата проведения урока по плану

Фактическая дата проведения урока

Причина


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по предмету "Физическая культура" 1 класс по системе "Перспектива"

Календарно-тематическое планирование уроков "Физическая культура" в 1 классе по системе "Перспектива"...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «физическая культура» в 3 классе

Рабочая программа  по предмету  «Физическая культура» для  3 класса  разработана на основе Феде­рального государственного образовательно­го стандарта начального общего образо...

Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2 класса

Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2 класса составлена в  соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образова...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного курса «физическая культура» в 4 классе

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе фундаментального ядра Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравств...

Рабочая программа по предмету физическая культура 1 класс ФГОС.УМК «Школа России» автор В.И. Лях А.А.Зданевич. Календарно-тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование по физической культуре( 3 часа) ФГОС Лях В.И.Программа рассчитана на 99 уч. ч. 34 учебные недели....

Рабочая программа по предмету "Физическая культура" 2 класс

Рабочая программа разработана на основе требований Федерального государственного образовательного  стандарта  второго поколения 2009г. и  авторской программы образовательной системы «Шк...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по курсу физическая культура, модуль ОФП, уровень обучения (класс) начальное общее образование, 1-4 классы

Рабочая программа по курсу физическая культура, модуль ОФП,  уровень обучения (класс)    начальное общее образование, 1-4 классы...