Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.
статья по зож (3 класс) на тему

 Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Учитель начальных классов МАОУ « Центр образования № 13 имени Героя Советского Союза Н. А. Кузнецова» Жигалина Л. И

.

Гимнастика, физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь.

Гиппократ

       Формирование  культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся  начальной школе   в современное  время  является  очень   актуальной.  Начальная ступень обучения –  переломный момент в жизни каждого ребенка: основным видом деятельности является — учебная. Дезадаптация на первоначальном этапе приволит к тому, что  он    может получить психологическую травму,  влияющую на его дальнейшую мотивацию к обучению.
      Современные дети   очень много времени проводят не в общении со сверстниками,  а   в   общении   с   компьютером,  участвуя  во    всевозможных   компьютерных     играх . Это   негативно влияет и на эмоции детей,  и ухудшает их здоровье.  Работа   педагога направлена на  формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни, на  дифференциацию  и индивидуализацию  обучения.

 Только комплексный системный подход к данной проблеме  сможет   научить ребёнка осознанно выбирать поступки,  выработать  поведение,  позволяющее сохранять и укреплять здоровье.

Безопасность – залог человеческого развития.  Если человек будет убежден в безопасности среды, где он обитает, то он чувствует себя в ней комфортно и,  соответственно, создаются условия, способствующие саморазвитию и самореализации учащихся.

    Формирование  культуры  здорового и безопасного  образа жизни обучающихся — это  программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения,  способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Формирование и обеспечение безопасности образовательной среды предполагает:

• формирование  у ребёнка нравственного  отношения  к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым;
•    создание  положительных эмоции при освоении знаний;
•  возможность  почувствовать удовольствие от методов оздоровления,  не совершать поступков,  опасных для жизни и здоровья;
•     освоение  этических  норм отношений между людьми;
•  умение   дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи;
• обеспечение  безопасности образовательного учреждения, ее защиты от внутренних и внешних угроз;
• обучение учащихся методам обеспечения личной безопасности и безопасности  окружающих.

          Ребёнок учится понимать чувства другого,  умеет  взаимодействовать в группе, контролирует  своё поведение, сознательно им управляет,  становится более  смелым и уверенным в себе в различных жизненных ситуациях.

        Не менее  важным  компонентом, направленным на  формирование  ценности здоровья и здорового образа жизни,  является просветительская работа с родителями

         Обучающийся  должен понять значение и важность семьи в  его жизни,   узнать свою роль  в семье, усвоить лучшие семейные  традиции,  освоить норму  отношений с родителями и другими членами семьи.  Он должен быть  осведомлён    профессиональной и бытовой деятельности членов семьи,  понимать  их социальную  значимость,  быть  гордым за  своих бабушек, дедушек, родителей. Прекрасно, если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь.

    Повышают безопасность образовательной среды  доброжелательная атмосфера обучения и общения педагога и учащихся, одинаковые способы оценивания учащихся, высокий уровень вовлеченности школьников и их родителей в образовательную среду и процесс обучения,

        Итогом работы по формированию  основ здорового образа жизни  является   личность, способная реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящаяся   к возникающим проблемам, владеющая   навыками саморегуляции и безопасного поведения.