РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ 2018
проект по зож по теме

Родительское собрание «Профилактика вредных привычек»

(Слайд 1)

Цель: актуализация знаний об отрицательном влиянии вредных привычек на развитие детей.

Задачи:

- пополнить знания родителей о причинах и признаках вредных привычек;

- способствовать формирования у родителей желания помочь собственному ребенку в преодолении вредных привычек.

Материал: видеофрагмент из мультфильма «Малыш и Карлосон», презентация, половинка ватмана (на нем изображение вазы), карточка «Роза», карточка «Сорняк», 5 – шаблонов роз, 5 шаблонов сорняка.

Ход собрания

1. Вступительное слово.

- Здравствуйте, дорогие родители! Сегодня мы поговорим с вами о вредных привычках, причинах, их вызывающих, а также попробуем разобраться, как предотвратить появление вредных привычек, либо искоренить их, если они, все-таки, уже появились у наших детей.

- Как вы думаете, что такое привычка?

(Слайд 2)

- Привычка - это такое действие, которое становится для нас тем, без чего нам трудно жить.

Обсуждение видеоролика.

«Малыш и Карлсон». (Малыш с банкой варенья летит к Карлсону в гости, «лечит» друга варенье, Карлсон здоров). Задача родителей увидеть в этом фрагменте вредные привычки Малыша и Карлсона.( вбивать поиск  Малыш и Карлсон. Варенье от всех болезней., ролик на 1.19 сек.)

-Вы просмотрели всем знакомый с детства фрагмент из мультика «Малыш и Карлсон». Мультик казалось бы совсем безобидный, но если присмотреться внимательно можно увидеть что в нем как у Карлсона так и у Малыша есть вредные привычки. И тема нашего сегодняшнего собрания будет «Вредные привычки наших детей».  

-Скажите, пожалуйста, а какие у них вредные привычки?

2. Основная часть.

- Назовите некоторые ваши привычки? (Передавая мяч по кругу, родители называют свои привычки.)

- Привычки есть полезные и вредные. Отгадайте, какие привычки полезные, а какие вредные?

 (Слайд 3)

-Полезные привычки делают человека более свободным, так как о многих своих действиях он перестаёт задумываться, они, словно, совершаются сами собой. Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. Редко встретишь человека, у которого только хорошие привычки. Тревогу вызывают вредные привычки.

- Что, по вашему мнению, означает термин «Вредные привычки»?

- Вредные привычки - это навязчивые, ставшие ритуалом действия, которые отрицательно сказываются на поведении человека, его физическом и психическом развитии. Есть ли вредные привычки у ваших детей?

- Какие хорошие привычки вы хотели бы видеть у них? Как вы думаете, откуда у детей появляются вредные привычки?

- Вредные привычки есть у всех детей?

- Чаще всего вредные привычки наблюдаются у тех детей, которых с младенчества воспитывают жёстко, строго, чрезмерно требовательно. Как правило, это происходит в семьях, где отсутствуют родители или есть только один родитель.

- Как вы считаете, что испытывает ребёнок, оказавшийся в такой ситуации?

- В условиях недостатка ласки, внимания ребёнок, предоставленный самому себе, испытывает скуку, страх и ищет успокоения и отвлечение в немногих доступных ему действиях: сосёт палец, грызёт ногти, теребит волосы. В начале он думает это, потому что рядом нет мамы. Когда появляется мама и стремится отвлечь ребёнка от подобных занятий, она уже не привлекает внимание ребёнка: он занят самим собой.

- Вашему вниманию предлагается несколько суждений. Если вы согласны с ними, поставьте «+», если не согласны, поставьте «—».

 (Слайд 4)

- Теперь давайте подсчитаем, сколько плюсов и минусов во вредных привычках? И считать не нужно, конечно, больше минусов.

- Если вредные привычки у детей уже сформированы, как вы боритесь с ними? Что делаете? Выскажите свое мнение.

- Доктор медицинских наук профессор психиатрии Юрий Шевченко выделил следующие ошибки в поведении родителей:

 (Слайд 5)

- Важно помнить, что в борьбе с вредными привычками, надо бороться именно с привычками, а не с ребёнком.

- Наказываете ли вы своих детей, чтобы отучить их вредных привычек?

- Наказание ведёт лишь к исчезновению видимых признаков дурных привычек. На самом деле у ребёнка остаётся тяжёлая психологическая травма.

Игра-упражнение “Сорняки и розы”

Давайте поиграем в игру “Сорняки и розы”. Сначала мы разделимся на две команды, выбрав на подносе определенную карточку (сорняки и розы). Команда с карточками роз рассуждают на тему: какие бы вы хотели видеть полезные привычки у вашего ребенка? Ответы записывать на карточки.

Вторая команда с карточками сорняков рассуждают на тему: что такое вредные привычки? Так же ответы записывать на карточки. Отводится на игру определенное время – 3-4мин.

(Звучит бодрая музыка)

Учитель обобщает ответы родителей о полезных привычках. Карточки с розами прикрепляются на ватман с изображением вазы, стебельков и листьев. Создается коллаж в виде букета роз.

3. Заключение. Подведение итогов.

В Древнем Китае одним из важнейших правил мудрого правителя считалось: «Не требуй слишком многого от того, кто не может; не жди слишком многого от того, кто не хочет».

(Слайд 6)

- Такое правило стоит взять на вооружение и родителям. Таким образом, семейная профилактика оказывается тесно связанной с другими аспектами воспитания и в конечном итоге сводится к формированию у ребенка культуры жизни - потребности и умения в самореализации, способности гармонично строить свои отношения с окружающим миром. Эти качества способны стать надежными внутренними барьерами для ребенка, предотвращающими многие беды, в том числе и дружбу с вредными привычками.

(Слайд 7)

Спасибо за активное участие в ходе родительского собрания!

До новых встреч!

Родительское собрание на тему «Научите ребёнка быть добрым»

(1 слайд-тема родительского собрания)

Цель: способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей доброты.

Задачи:

• объяснить родителям важность воспитания доброты у детей;
• пропагандировать гуманные способы воспитания детей;
• создать комфортную атмосферу для плодотворной работы.

Материал: презентация, 6 шаблонов сердец, 6 шт. памяток.

                                           Ход родительского собрания

I.Вступительная часть

-Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада видеть Вас на собрании. У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минутку, улыбнитесь (обязательно от души), расслабьтесь и скажите мысленно: Мне хорошо! Мы знаем, как от добрых слов возникает прекрасное человеческое чувство – доброта. (2 слайд- «Доброта- это солнце, которое согревает душу человека. Всё хорошее в природе- от солнца, а всё лучшее- от человека» М. Пришвин).

- Разговор сегодня будет о доброте - одном из главных человеческих качеств, которое делает человека человеком.

(3 слайд- «Давайте воспитывать в детях доброту» )

-Каждый день, воспитывая своих детей, мы дарим им частичку своего тепла, частичку своего доброго сердца.

 II. Основная часть
Задание.

- А сейчас я предлагаю Вам подумать над тем, что значит быть добрым и записать свои мысли на сердечках, которые сделали наши дети. (Выполняют предложенное задание.)

-Давайте заслушаем то, что вы написали.(Зачитывают свои записи)

-А теперь послушайте, как понимают доброту наши дети. (Учитель зачитывает ответы детей.)

-Дети правильно понимают, что такое доброта, но не всегда, к сожалению, их поступки бывают добрыми. И наша задача состоит в том, чтобы воспитывать у них с раннего детства потребность совершать добрые поступки.
Игра «Магазин»

- Давайте поиграем.

-Я приглашаю вас в магазин необычных покупок.

-Итак, магазин открывается.

-Продаётся сердечко «Доброта»(4 слайд- слово «Доброта» в сердце), чтобы его получить, нужно ответить на вопрос «Что такое доброта?» (Высказывания родителей)

-Продаётся сердечко «Добрый человек»(5 слайд- «Добрый человек» в сердце), чтобы его получить, нужно назвать правила доброго человека (Высказывания родителей).

-Продаётся сердечко «Добрый друг»(6 слайд- «Добрый друг» в сердце), чтобы его получить, нужно закончить предложение:

Если мой друг заболел, я…

Мой друг просит одолжить мне денег и я...
Когда мне нужна помощь, то я…
-Продаётся сердечко «Я и мой ребёнок»(7 слайд- «Я и мой ребёнок» в сердце), чтобы его получить, нужно привести пример воспитания доброты у собственного ребёнка (Родители отвечают)
-Наша игра прошла успешно, мы с вами  обобщили знания о доброте.
-Я для вас приготовила памятки о воспитании доброты в детях.
Памятка о воспитании  доброты в детях.
1.Доброта начинается с любви к природе и к людям.
2.Как можно больше любви к ребенку, как можно больше требовательности к нему.
3.Давайте делать добро.  Хорошие поступки. Дети учатся доброте у нас.
4.Надо доставлять ребенку радость общения с нами.
5.Научимся владеть собой.
6. Ребенок должен чувствовать спокойствие, видеть примеры добрых
отношений. (Учитель раздаёт каждому родителю памятку)
Тренинг
-А сейчас мы проведем небольшой тренинг.
-Давайте встанем все в небольшой круг. Любите ли вы когда вас называют ласково?(Да)
- Давайте представим, своего ребенка - назовите его ласково!(Называют ласковые слова)
-Скажите, вам сложно было подобрать нужное слово?(Отвечают)
-Ребенку, парой, тоже бывает сложно сказать, поступить “правильно”, что называется совершить добрый поступок. Для того чтобы помочь ребёнку поступать правильно, вы должны подавать ему хороший пример.
Ситуативная задача
- Послушайте следующую ситуацию.
  На глазах у встречающих родителей первоклассник, выйдя из школы, ударил девочку по голове портфелем.
-Ты что делаешь? -  возмущенно крикнула мать мальчика. – Ручка у портфеля совсем слабая, отлетит. С чем в школу ходить будешь?
-Разве можно так, мальчик! – послышалось со всех сторон.
-А пусть не плюется на переменах! – с искренней убежденностью в правоте содеянного ответил тот.
-Видите? – видите, воодушевившись объяснением сына, женщина обратилась уже к людям. – Он защищался. Правильно сынок не давай себя в обиду. В следующий раз не плюнет. Но портфель все же беречь надо. Ведь год только начался.
А как бы поступили на месте мамы мальчика? (Высказываются мнения)
Хочется зачитать, что об этом говорят психологи.
Учить давать сдачи - это не учить защищаться, а учить быть агрессивным и недоброжелательным, что останется на всю жизнь. Ни в коем случае нельзя учить ребёнка давать сдачи, наоборот надо закреплять те черты врождённые, которые есть у ребёнка на данный момент- доброжелательность. Уча давать сдачи можно научить лишь агрессии и недоверию к другим людям. Ведь часто у нас бывает, что не успел ребенок родиться, первое чему учат - давать в глаз. А потом все удивляются, почему наши дети такие злые и неблагодарные. В таком возрасте защита и любовь - вот главное, что требуется от родителей. Тогда и ребёнок вырастет спокойным, уравновешенным, доброжелательным, заботливым; а не агрессивным и недоверчивым эгоистом.

III.Заключительная часть
-Сейчас я зажгу «Искорки доброты» (учитель зажигает свечку слайд), а вы, передавая её по кругу, скажете, как теперь вы будете воспитывать в ребёнке доброту.( Свеча проходит по кругу, родители отвечают).
-Уважаемые родители, я благодарю вас за активное участие в работе собрания и желаю вам успехов в воспитании детей!(8 слайд- «До новых встреч!»)

Родительское собрание на тему: « Мама, папа, я – дружная семья»

Цель: выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями .

 Задачи:

1. Развивать у родителей чувство ответственности за своих детей.
2. Способствовать формированию у родителей  уважительного отношения к своим  детям.

Материал: шаблон лепестков (6 шт), шаблон круга (середина ромашки), карточки с пословицами.

Ход родительского собрания

1. Вступительное слово

(Слайд1) - Здравствуйте, уважаемые родители!  Сегодня у нас необычное родительское собрание. Говорить мы с вами будем о взаимоотношениях родителей с детьми. Ведь главное в растущем молодом человеке то, что кто его окружает. Хочу начать нашу встречу с просмотра видеоролика (Ералаш 19 «Папа, мама, я – дружная семья»).

- Дорогие родители, как вы считаете, о чем пойдет сегодня речь на нашем собрании? (Ответы).

- Тема нашего родительского собрания  «Мама, папа, я – дружная семья». (Слайд 2)

Самое главное и ценное в жизни - это семья! Семья - это замечательные мама и папа, добрые бабушка и дедушка, веселые и дружные братья и сестры.

Семья - это слово родное!

Сколько в нем света добра и тепла!

Как мы гордимся своими родными,

за все их заслуги, за все их дела!

- Что такое семья? (ответы родителей) Что такое семья - этот вопрос стоит задать себе до попытки ее создать. Семья - это счастье, к которому нужно готовиться.

Создание семьи – это искусство и это искусство должен освоить каждый.

(Чтение стихотворения)

Как появилось слово “семья”? (включить тихую музыку)

Когда-то о нем не слыхала Земля…

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

Сейчас я тебе семь вопросов задам;

“Кто деток родит мне, богиня моя”?

И Ева тихонько ответила “я”,

“Кто их воспитает, царица моя”?

И Ева коротко ответила “я”

Кто пищу сготовит, о, радость моя”?

И Ева все так же ответила “я”

“Кто платье сошьет?

Постирает белье?

Меня приласкает?

Украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя! ”

“я”, “я” … тихо молвила Ева – “я”, “я”…

Сказала она знаменитых семь “я”

Вот так на земле появилась семья.

-Для чего человеку семья?

2. Основная часть

- Уважаемые родители, скажите, пожалуйста, на чем строится семья? На каких качества? Ценностях? Поделитесь своими мыслями.

-  Действительно, для каждой семьи важны такие качества, как любовь, уважение, понимание, взаимовыручка, поддержка, труд, забота.

- В пословицах и поговорках о семье скрывается очень важный и мудрый смысл. На партах лежат конверты. Откройте их. Вы должны из двух разбросанных частей собрать пословицы и поговорки по смыслу и прочитать.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Счастливая дочь – в отца, а сын – в мать.

У кого детки, у того и ягодки.

На что и клад, коли в семье лад.

Тишь да гладь, да божья благодать.

Дети не в тягость, а в радость.

В родной семье и каша гуще.

Мой дом – моя крепость!

Семья – опора счастья!

Семья сильна, когда над не крыша одна. (Слайд 3)

- По авторитетному мнению Д. Карнеги, улыбка «создает в доме уют  и служит паролем для друзей. Она ничего не стоит, но много даёт». Это «лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей». Не у всех, получается, жить светло и улыбчиво, но этому можно научиться. Приступаем к тренировкам, отвечайте на вопросы.

Ученика удалили с урока. Как вы думаете, за что? (За дверь.)

Какими нотами делят пирог? (До-ля-ми.)

Спрятанные в землю сокровища. (Клад.)

Какая нота не подойдет для компота? (Соль.)

Какую часть слова можно найти в земле? (Корень.)

Фамилия какого из композиторов похожа на выстрел охотника? (Бах.)

Гладкая блестящая поверхность, дающая отражение. (Зеркало.)

Тебе дано, а люди пользуются? (Имя.)  (Слайд 4)

- Вот и появилась улыбка на Ваших устах.

- У  Вас есть навык в вашей семейной жизни. Поделитесь своим мнением:

• Что нужно, чтобы у каждого была самая дружная, самая крепкая семья? ( Родители делятся своим мнением);
• Каждая семья неповторима, у каждой есть свои традиции, увлечения. Расскажите, пожалуйста, о них. ( Родители делятся своим мнением);

 - У Вас на столах лежат цветные карандаши, фломастеры и листы.  Нарисуйте портрет своей семьи. ( Родители рисуют портрет семьи) Звучит музыка «Тропинка в родительский дом»

- А Вы знаете, когда в России отмечают День семьи? (8 июля)

- Символ праздника Дня семьи, любви и верности - ромашка. Ромашка - это самый известный и распространённый цветок в России.

Праздник проходит в летний период, который традиционно ассоциируется с цветами.

Также в России, издревле, ромашка – это символ любви!!!

Перед вами лежат "лепестки” нашей будущей "ромашки”. Подумайте, что самое главное для  вашей  семьи,  объедините  это  понятие  одним  словом  и  запишите  на  "лепестке ромашки”.(После совместного обсуждения родителей и детей каждой семьи "лепестки” прикрепляются на  доску и получается "ромашка”).

3. Заключительная часть

Все мы родом из детства, из семьи, и нет для нас большего счастья, чем тёплый уютный дом, где нам рады всегда, что бы с нами ни случилось. Пусть ваша семья всегда будет для вас таким тёплым, уютным, спокойным и радостным домом, а ваши родные и близкие поддерживают вас в любой жизненной ситуации.

(Слайд 5)- Всем спасибо. До новых встреч!  

Родительское собрание «Безопасность детей в современном мире».

Слайд №1

Цель: повышение педагогической грамотности родителей в вопросах безопасности жизнедеятельности детей.

Задачи:

1.Формирование знаний родителей о возможных опасностях для ребёнка школьного возраста;

2.Сохранение жизни и здоровья детей;

3.Формирование у родителей чувства ответственности за безопасность своего ребёнка.

Ход родительского собрания.

1.Вступительное слово.

- Добрый день, уважаемые родители! Сегодня на собрании мы поговорим на очень важную для нас тему, о безопасности наших детей.

-Эпиграфом к нашему собранию будет следующие слова:

Взглянуть в глаза опасности смело и хладнокровно

есть лучший способ оградить себя от нее.

Д. Леббок

Слайд №2

Эпиграф

2.Основная часть.

- Самое ценное в жизни взрослых, для всех нас – это дети. Зачастую наших детей подстерегает множество опасностей и ребёнок, попадая в различные жизненные ситуации, может просто растеряться. Задача для нас, взрослых, - остерегать и защищать ребенка, правильно подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.

-Как вы считаете, какие опасности подстерегают наших детей в современном мире? (ответы родителей фиксируются на доске).

Скажите, что такое безопасность? (ответы родителей)

Слайд №3

Определение

Безопасность - это положение, при котором не угрожает опасность кому-(чему)-нибудь. (Словарь Ожегова)

Безопасность – это образ жизни, который гарантирует здоровье и счастливое будущее.

Безопасность - обеспечение сохранности от угроз жизни и здоровья человека.

Тема детской безопасности актуальна в любой день и час.

- А теперь давайте послушаем, что о «безопасности» говорят дети (видеозапись)

-Как вы думаете, что должны делать мы-взрослые, чтобы обеспечить безопасность своих детей? (Ответы родителей).

1) Надо дать детям необходимую сумму знаний об общепринятых нормах безопасного поведения.

2) Научить адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке, помочь детям овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте.

3) Развить у школьников самостоятельность и ответственность.

- Расскажите, каким правилам безопасности вы больше всего уделяете внимание и учите своего ребенка? (ответы родителей)

Опасности можно разделить на несколько групп:

- Ребёнок и другие люди.

Ребёнок и природа.

Ребёнок дома.

Здоровье ребёнка.

Эмоциональное благополучие ребёнка.

Ребёнок на улицах города.

Слайд №4

Дети

-Сейчас каждый день, включая телевизор, кишат новости о том, что с детьми происходят страшные неприятности. И все виной этому лежит то, что дети не знают элементарных правил безопасности.

-Мы перечислили много видов опасностей. Но есть такая, которая все больше поглошает детей.  Обратите внимание на экран. (Аркадий паровозов Безопасность в сети  2.20-3.25).

-О какой проблеме у нас сегодня пойдет речь? Какую опасность Вы увидели в этом ролике?

Слайд №5

- Расскажите, каким правилам безопасности вы больше всего уделяете внимание и учите своего ребенка? (ответы родителей)

-Можем много рассуждать на такую тему, можно много привести примеров тех ситуаций, в которых могут оказаться наши дети. Слайд №6-8

-Каждый из нас знает, что нужно предостеречь от всех всевозможных опасностей, которые могут встретиться на их пути.

- Родители, а у компьютера, использования Интернета есть положительные стороны? Докажите?

-Мы с Вами просмотрим еще один ролик. Он нам поможет сформулировать памятку Внутрисемейные правила при использовании Интернета (Безопасность детей в Интернете (черно-белый ролик, длится 2.30)

Родителям дается шаблон компьютера. Они на нем формируют правило. Потом шаблоны соединяются (приклеивают) на лист бумаги.

3.Заключение. Подведение итогов.

– Что вы сегодня узнали нового о безопасности вашего ребенка?

– Что вы узнали нового о способах обучения безопасному поведению?

– Какие планы на будущее у вас возникли в связи с обсуждаемой темой?

-Мы, взрослые, своим личным положительным примером должны научить детей соблюдать правила и совместно с детьми применять эти правила в жизни! Доброго безопасного пути Вам и вашим детям!

Слайд №9

Родительское собрание «Мудрость родительской любви» (1 слайд)

Цель:  

•  выявив особенности взаимоотношений детей и родителей,проанализировать родительское поведение и акцентировать внимание на положительных формах проявления любви к ребенку;
•  способствовать гармонизации детско-родительских взаимоотношений.

Задачи:

• рассмотреть виды родительской любви, научиться различать их;
• установить меру в запретах и ограничениях;
• выявить условия истинной родительской любви.

Не вините детей за мгновенья печали,

Им простите скорей, если в жизни упали,

Поднимите любя и о них помолитесь...

Это – ваше дитя. Только не отвернитесь.

Не теряйте детей – это ваша семья,

Нет ведь в жизни милей, чем родное дитя.

Лишь отец или мать могут сыну помочь,

И "прощаю" сказать, приласкав свою дочь.

Не гоните детей за ошибки их прочь,

Помогите скорей, если нужно помочь.

Пусть родительский дом им подарит приют,

Их согреет теплом, и они все поймут.

Ход родительского собрания

Деление родителей на три группы при помощи собирания рисунков сердец.

1)Вступительное слово

- Здравствуйте, уважаемые родители. Наше родительское собрание я хочу начать со слов Антона Семёновича Макаренко:  «…любовь требует дозировки, требует меры. Если маленький ребёнок постоянно ощущает на себе передозировку родительской любви, то это прекрасное чувство начинает действовать на детскую душу подобно яду. Ребёнок вырастает беспомощным, или потребителем и эгоистом, считающим, что все обязаны ему, а он никому». Обратите внимание на экран. (ролик Условная любовь, психологический мультфильм, длится 42 сек.)

-Уважаемые родители, о чем сегодня пойдет речь?

2)Основная часть

 Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашей встрече? (ответы родителей. о родительской любви.)

- О какой именно любви? (чрезмерной, перенасыщенной)

- А любовь может быть только чрезмерной? В силу своей занятости некоторые родители не могут достаточно уделять времени детям. (недостаточной)

-Каждый понимает, что и много любви – плохо, и мало – плохо. Как вы думаете, на какой же вопрос мы попробуем ответить на нашем родительском собрании?

Сегодня мы будем говорить о мудрости родительской любви ( слайд 2), о разумности, о чувстве меры и попробуем найти ответ на вопрос, как же по-настоящему любить детей? (Слайд 3) Как вы думаете, что же мы должны выяснить, чтобы ответить на главный вопрос нашей встречи?

Сегодня мы рассмотрим некоторые виды родительской любви, обсудим роль запретов и ограничений в воспитании ребёнка и выявим условия истинной любви. Собрание наше будет состоять из двух частей: теоретической и практической. Начинаем нашу теоретическую часть, в которой вы увидите, какие могут быть виды родительской любви.

   Теоретическая часть

Сейчас я вам раздам карточки, на каждой из них описан один из видов родительской любви. Ваша задача – внимательно прочитать, подумать и ответить на вопросы, которые тоже есть на карточках. Я прошу читать быстро и так же отвечать на вопросы.

Группа 1. Любовь умиления.

Мать и отец радуются каждому шагу ребенка, не задумываясь, к чему он может привести. Это фанатическое поклонение перед ребенком, как перед божеством. Ребенок не знает удержу своим желаниям – принципом его жизни становится девиз дикаря и хулигана: все мне разрешается, ни до кого мне нет дела, главное – мое желание. Ребенок не знает понятий «можно, нельзя, надо». Воспитанный в духе умиления – эгоист. У него складывается твердое убеждение в том, что он приносит радость, счастье родителям уже тем, что он существует.

Вопросы:

1) Какой вид любви, положительный или отрицательный?

2) К чему приведёт такое воспитание?

Психологи дали этой любви такое название – (слайд 4) любовь умиления .

Недостатки:

- ребенок не знает понятий «нельзя», «надо», - не знает своего долга перед родителями, - не умеет трудиться, - не видит других людей с их желаниями и потребностями.

Группа № 2. Любовь – деспотическая.

Родители своими попреканиями ребенка создают обстановку ада. Родители объясняют свое поведение любовью, желания добра. Жизнь детей в таких семьях – мучение. К своим детям они относятся как к вещам: что захочу, то и скажу, потребую… Ребенок ожесточается, становится грубым, бессердечным. Мать ласкает ребенка только на людях, по-актерски, ради демонстрации. Такие дети несчастны, и никто порой не догадывается об их «невидимых миру слезах».

Вопросы:

1) Какой вид любви, положительный или отрицательный?

2) Как влияет данный вид любви на ребёнка?

По мнению психологов, этот тип любви называется – (слайд 5) деспотическая любовь

Недостатки:

- у ребенка с малых лет извращается представление о добром начале в человеке, - он перестает верить в человеческие качества, - в атмосфере мелких придирок, постоянных упреков ребенок ожесточается, - появляются различные комплексы.

Группа 3. Любовь откупа.

Есть родители, искренне убежденные в том, что, обеспечивая материальные потребности детей, они выполняют свой родительский долг. Ребенок одет, обут, сыт, здоров, у него есть все учебники и наглядные пособия - что же вам еще надо?

Родители считают, что материальными затратами можно измерить любовь, на худой конец откупиться. Детей окружает атмосфера духовной пустоты. Сердцам детей недоступны такие чувства как ласка, участливость, милосердие. Они могут вырасти жестокими детьми. Это морально искалеченные дети.

Вопросы:

1) Какой вид любви, положительный или отрицательный?

2) Каким вырастет ребёнок в семье, где преобладает данный вид любви?

Правильно, такое отношение родителей имеет название - (Слайд 6) любовь откупа.

Недостатки:

- Родители видят свой долг только в обеспечении всех материальных потребностей ребенка, - в семье царит атмосфера духовной пустоты, - чем больше дефицит ребенка в родительской любви, тем больше его стремление получать её материальные заменители, - ребенку будут совершенно незнакомы сострадание, милосердие, - став взрослыми и строя свои взаимоотношения с другими людьми, дети будут выбирать ложные ценности (деньги, материальные блага).

3) Практическая часть

Упражнение1 – «Связанный ребёнок».

(На доске картинка мальчика и девочки, на партах у родителей стрелки)

Родительская любовь в первую очередь проявляется в желании видеть своего ребёнка счастливым и здоровым. Одной из форм родительской любви являются ограничения и запреты.Уважаемые родители, перед вами на столе лежат синие стрелки. Напишите на стрелочке то, что вы чаще всего запрещаете своему ребёнку. И прикрепите её на доску, направляя на картинку с детьми.

Порой мы чаще говорим, что нельзя делать. А почему нельзя и как правильно поступить не объясняем, не хватает времени. Сейчас каждый предъявляемый запрет, вы переведёте в физический. Для этого мне понадобятся два помощника. Один будет исполнять роль ребёнка, а второй – роль родителя. Ваша задача - в прямом смысле связывать ребёнка обязательствами и запретами.

Так что же слышат чаще всего наши дети?

 - Не бегай, не прыгай, не упади! ( связать ноги)

- Не трогай то, не трогай это. (связать руки)

- Не слушай, это не для твоих ушей! ( завязать уши)

 - Не кричи, не разговаривай громко! (завязать рот)

 - Не смотри этот фильм! ( завязать глаза)

- Как вы себя чувствуете? Комфортно вам или нет? Можете ли вы долго находиться в таком состоянии?

Мы хотим, чтобы наши дети были воспитаны, послушны, но используем для этого много запретов. Посмотрите, как под ними чувствует себя ребёнок. Легко ли ему от них? Да, не всё ребёнку можно позволить, а что запрещено, должно быть заранее оговорено. Теперь давайте освободим нашего ребёнка. Снимая ленту, вам нужно объяснить, как и на что можно заменить наш запрет.

Не бегать (ноги)

- если вы видите, что у вашего ребёнка повышенная активность, ему хочется побегать, попрыгать, выйдите с ним в парк, на детскую или спортивную площадку.

Не трогать (руки)

 – 1) Подумайте, а может и нет ничего страшного в том, что он потрогает какую-то вещь. 2)Если он трогает вещь, которая вам дорога, то попробуйте разрешить её потрогать, но в вашем присутствии. 3) Но бывает и такое, что ребёнок, может трогать то, что может принести физический вред, например, розетку, пытается включить газ, то здесь обязательно нужно провести с ним беседу.

Не слушать (уши)

– также провести беседу, когда можно слушать, а когда нет. И по какой причине.

Не смотри (глаза)

– провести беседу о том, что может игра в компьютер или долгий просмотр телевизора может быть вредно для зрения, беседу о духовно-нравственном воспитании

Не говори громко (рот)

– почитать вместе с ребёнком правила этикета.

- Уважаемые родители, какой можно сделать вывод из нашей проделанной работы?

(ответы родителей)

Запретов не должно быть много. Они должны объясняться, почему нельзя и сопровождаться беседой, как поступить правильно. Дети должны научиться понимать своих родителей. Пусть ребёнок попробует понять и объяснить, почему родитель поступает именно так.

Упражнение 2 «Чем я согреваю своего ребенка, как я проявляю к нему свою любовь?» (Слайд 7)

Предлагаю вам создать солнце любви к нашим детям. (Достаю солнечный диск)

Выберите нужный вам лучик (на лучиках написаны слова: любовь, забота, уважение, ласка и т. д.) Если вы хотите написать что-то свое, воспользуйтесь чистым лучиком и маркером.

– Что же у нас получилось? (Зачитываю)

Я проявляю свою любовь …

4) Заключение. Подведение итогов.

-Что мы выявили сегодня? Недолюбливать нельзя, перелюбливать нельзя, запрещать много тоже нельзя. Во всём должна быть мера.

-Какой был наш главный вопрос сегодня?  «Как по-настоящему любить детей?». Предлагаю выполнить ещё одно задание. Сегодня вы писали запреты на синих стрелках. Ваша задача сейчас - перевернуть стрелочки и написать на обратной стороне ответ на вопрос, используя имена прилагательные: «Какими должны быть отношения родителей с детьми?» (равноправные, искренние, доверительные, дружелюбные, уважительные, честные, открытые, ….) Пройдите пожалуйста к доске для выполнения этого задания. (родители пишут) Прикрепите эти стрелки назад. Уважаемые родители, озвучьте пожалуйста, что вы написали.

-Мы выявили «Формулу родительской любви". Именно в таких отношениях дети не только будут получать любовь, но и сами любить.

-Закончить нашу встречу мне хочется словами известного педагога В.А. Сухомлинского: (Слайд 8) « Любя своих детей, учите их любить вас, не научите – будете плакать на старости лет. Вот, по-моему, одна из самых мудрых истин материнства и отцовства»

 -Спасибо вам за внимание и участие в сегодняшней нашей встрече.(Слайд9)

Родительское собрание

Тема: Ценности семьи и их значение для ребёнка.

Цель: обратить внимание родителей на значение ценностей и традиций в семье, формирование у родителей класса представления о семейных ценностях в современных семьях

Задачи:

• Создать предпосылки для формирования у присутствующих отношения к семье как одной из главных жизненных ценностей;
• Показать важную роль ценностей в каждой семье;
• Создать ситуацию успеха каждой семье.

Ход собрания

1)Оргмамент.

Здравствуйте, уважаемые родители.(слайд1) Спасибо, что нашли время посетить наше родительское собрание. Сегодняшнюю нашу с вами встречу я хочу начать с необычного для вас упражнения – «воображалки». Эта любимая игра ваших детей.(расслабляющая муз) Прошу вас удобно сесть, глубоко вздохнуть, почувствуйте, как вы спокойны. Поставьте перед собой ладошки, как гнёздышко. Представьте, что в ваших ладонях сидит птенчик. Он неуверенно встаёт на ещё слабые лапки, доверчиво прижимаясь к вашим ласковым, нежным рукам. Почувствуйте, как трепетно бьётся его маленькое сердце. Согрейте его своим теплом прикоснитесь к мягкому, податливому комочку. Задумайтесь о том, что ждёт это беззащитное существо. Что вы чувствуете? (Ответ)

Нежность и любовь, ответственность за его судьбу. Благодаря вашему участию и вниманию птенец окреп, подрос, превратился в прекрасную птицу. Он вот-вот вспорхнёт с ваших ладоней! Посмотрите, какая птичка слетела с ваших рук? Как она ведёт себя? Уверенно осваивает пространство или испуганно прячется? Весело щебечет в стайке или одиноко сидит на веточке? Вы уже догадались, что речь идёт о наших любимых детях, а уютное гнёздышко – это ваш дом, ваша семья (слайд2).

-Сегодня мы с вами поговорим о значении семейных ценностей для развития ребёнка. Прежде чем мы перейдем к разговору о ценностях семьи посмотрим видеоролик. (1.Ролик Семейные ценности -1.16 сек, Ролик о семье и семейных ценностях – 29 сек.)

2)Основная часть

А что Вы понимаете под значением определения слова «ценности»?(слайд3)

(Идет работа в группах, родители выбирают на листочках определения, которые они подразумевают под словом ценности. Затем идет зачитывание определений и прикрепление этих листочков к дереву, на доске.)(участие, польза, самоотверженность, значимость, забота, трудолюбие, любовь, взаимопонимание, агрессия, безразличие, тунеядство, жестокость, коварство, малодушие ).

Игра «Ценности».(слайд4)

Передавая цветок назвать самую важную ценность в семье.

Упражнение «Дерево семейных ценностей»  (работа в группах)

Цель: определение и ранжирование семейных ценностей.

Каждый получает заготовку «Дерева семейных ценностей» и примерный перечень возможных ценностей (чтобы участникам было легче сориентироваться).

Задача участников – ранжировать ценности:

– в корневую систему помещают самые важные, от которых не откажутся ни при каких условиях.

- в ствол – важные, но от которых в некоторых случаях можно отказаться.

- в крону – желаемые, но не обязательные ценности.

Участникам объясняется, что они могут воспользоваться подсказкой из перечня, могут что – то добавить свое.

Перечень возможных семейных ценностей:

Уважение, забота о каждом члене семьи, семейное проведение праздников, финансовая обеспеченность, здоровье, любовь, взаимопонимание, общие цели, семейные традиции, общее хобби, образование, связь поколений, совместное проведение выходных, праздничных дней, комфортабельное жилье, дети, занятия спортом, высокооплачиваемая работа, наличие общих друзей, совместные путешествия, знания, преданность, достоинство, творчество, честь, красота, счастье, развлечения, физическая сила, совместный труд, принципы, магистратура, верность, карьерный рост, доверие.

Представление результатов работы. Сравнение разных деревьев, выявление сходств.

Психологи выявили особую роль семейных историй для психического развития детей. Оказывается, люди, которые в детстве слышали воспоминания старших родственников о своём детстве, лучше адаптируются в жизни. Учёные рекомендуют почаще рассказывать детям истории, в том числе и о допущенных ошибках и неудачах: они прибавляют детям уверенности в своих силах.

Упражнение «Воспоминания»

Вспомните, пожалуйста, себя в возрасте 10 лет.

- Как вас воспитывали родители?

- Со всем ли вы соглашались со своими родителями?

- Какие семейные традиции существовали в вашей семье? Сохранились ли эти традиции в настоящее время?

Викторина«И в шутку и в серьёз».     

     Много серьёзных слов было сказано о семье. И в заключении я предлагаю вашему вниманию викторину:

     1. Какое выражение стало символом большой семьи:

а) Трое в лодке;

б) Четверо за компьютером;

в) Пятеро в ванной;

г) Семеро по лавкам.

2. Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам,

«33 родных сестрицы». Что это за семья? (алфавит)

3. Цветок – символ семьи (ромашка).

4. Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приёмного родственника?   (мать-и-мачеха)

5. О какой русской игрушке эта цитата: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несёт в себе идею единства»?

(о матрёшке)

6. Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери?   («Яблоко от яблони недалеко падает»).

7. Какую погоду не в силах предсказать синоптики?   (в доме)

8. На Руси, когда вся семья собиралась за новогодним столом, дети связывали ножки стола лыковой верёвкой. Что символизировал этот новогодний обычай?   (это означало, что семья в наступающем году будет крепкой и не должна разлучаться).

3)Подведение итогов. Рефлексия.

Дети подобны чашам. Когда эти чаши заполнены любовью, терпением, прощением – самыми главными семейными ценностями, тогда они сами готовы их возвращать. Но когда эти чаши пусты, им нечего отдавать.

Я желаю, чтобы ваши дети были наполнены самыми важными ценностями.(слайд5)

Уважение

забота о каждом члене семьи

семейное проведение праздников

финансовая обеспеченность

здоровье

любовь

взаимопонимание

общие цели

семейные традиции

общее хобби

образование

связь поколений

совместное проведение выходных и праздничных дней

комфортабельное жилье

дети, занятия спортом

 высокооплачиваемая работа

наличие общих друзей

совместные путешествия

знания

преданность

достоинство

творчество

честь

красота

счастье

развлечения

физическая сила

совместный труд

принципы

магистратура

верность

карьерный рост

доверие.

Родительское собрание

"Роль книги и чтения в жизни наших детей" (1 слайд)

Цель: помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников; вовлечь родителей в решение проблемы.

Задачи:

1. познакомить родителей с современной информацией о роли книги и чтения  в жизни ученика.

2. обратить внимание родителей на проблему телевизионной зависимости.

3. обратить внимание родителей на возможные негативные воздействия телевизора на здоровье их ребенка и на то, как можно их избежать.

Привить ребенку вкус к чтению –
лучший подарок, который мы можем
ему сделать. 
С. Лупан (2 слайд)

Ход родительского собрания

1) Вступительное слово (3 слайд)

- Добрый день, уважаемые мамы и папы. Я благодарна, что вы пришли на эту встречу.

 -Наше собрание хочу начать с таких строк: 

Не надо к маме приставать, 
Не надо бабушку трясти: 
"Прочти, пожалуйста, прочти!" 
Не надо умолять сестрицу: 
"Ну, прочитай еще страницу". 
Не надо звать, 
Не надо ждать, 
А можно взять 
И почитать! 
(В. Берестов)

2) Основная часть

-Уважаемые родители, обратите внимание на экран. Вашему вниманию представляется видеоролик.  ( Ералаш « Интересная книга»)

- Так о чём же пойдёт разговор сегодня? (Ответы).

- Верно, о роли книги в жизни ребёнка и семьи. Сегодня мы ответим на вопрос: нужны ли ребенку книги?  (слайд 4)

Ответы на вопросы. (КАРТОЧКИ)

Уважаемые родители, предлагаю вам поиграть в игру « Ромашка». Родители вытаскивают из «Ромашки» любой лепесток , зачитывают вопрос, записанный на нём и сразу отвечают.

-Нравится ли вашему ребёнку читать книги?

-Сколько времени в день ваш ребёнок проводит за книгой?

-Убеждаете ли вы читать своего ребёнка или он делает это без принуждения?

-Какие книги читает ваш ребёнок?

- Поощряете ли вы его читательские стремления? Как?

-Дарите ли вы своему ребёнку книги?

-Какие книги лучше дарить?

-Обсуждаете ли вы с ребёнком прочитанное?

-Считаете ли вы себя активным читателем?

-Являетесь ли вы примером для своего ребёнка в чтении книг?

-Есть ли у вас домашняя библиотека? Сколько в ней книг?

-Посещаете ли вы библиотеку?

-Посещает ли ваш ребёнок библиотеку? Какую?

-Бывают ли в вашей семье семейные чтения?

-Просит ли вас ребёнок почитать ему книгу?

- Обратите внимание на экран. Мы выслушаем мнение ребенка о пользе чтения

(https://yandex.ru/video/search?text=социальный%20ролик%20чтение%20книг)

-Значение книги в жизни человека огромно. Однако в наше время дети  теряют интерес к чтению.

Ни для кого не секрет, что желание читать формируется в семье и основа его – привычка ребенка читать. Приучение детей к чтению потребует времени и усилий. Никто за родителей этого не сделает.

Для нас, как для предыдущих поколений, книга была единственным источником знаний. Но времена изменились: современные технологии – от аудиоплееров до компьютеров – стремительно шагнули вперед, а дети – что удивительно! – быстро их освоили.  И возникает самый главный вопрос: нужны ли ребёнку книги?

- Для ответа на этот вопрос вам предложены две ситуации:

ситуация 1. Ребенок перед телевизором. Он не шатается бесцельно и не известно с кем по улицам, он дома, не бегает, не прыгает, не разбрасывает карандаши, фломастеры, не малюет ими, где попало, не режет на мелкие кусочки любимое мамино платье. Он занят, не пристает к взрослым и даже, может быть, учится чему-то (по обучающим программам) или развивается (по развивающим программам) либо просто получает заряд положительных эмоций. (слайд 5)

ситуация 2. Телевизора нет. Зато есть столько проблем! Усадить дитя за уроки, погулять с ним, потом чем-то занять, потом все убрать или заставить это сделать его самого и т.д. И при этом надо еще воспитывать, напрягать свои нервы и умственные силы. (слайд 6)

-Какая ситуация на ваш взгляд самая оптимальная?Почему?

(Ответы родителей).

- Хорошо, вы правы. Работа выполняется в парах. Теперь возьмите листы, которые лежат у вас на столах. На одном запишите все плюсы и минусы, которые нам даёт телевидение, а на другом все плюсы и минусы чтения книг.

- Где больше всего плюсов?
-Почему?

( Ответы родителей)

Есть дети, для которых книга – органическая часть их жизни. К сожалению, таких детей с каждым годом становится все меньше. Зато возрастает процент тех, для кого чтение – тяжкая повинность. Поэтому они стараются всё свободное время провести перед телевизором.

Важно помнить о том, что влияние телевидения на детей резко отличается от влияния на психику взрослых. Первоклассники не могут четко определить, где – правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят на экране. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами.

 Родители составляют памятки

Работа в парах.

- Нужны ли книги и зачем? (Листок +/ -) Доска, фиксация. Дается лист бумаги и карточки. Необходимо выбрать верные правила для формирования любви к чтению.

Карточки

3) Заключение. Подведение итогов.

-Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, прививайте ему любовь к книгам, радуйтесь даже самым маленьким его успехам.

 - Наше собрание подошло к концу. Что нового вы для себя узнали сегодня?

Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребёнка читать.

- Что нужно делать для развития читательского интереса у наших детей? (3-5 минут)

 (Ответы родителей)

 (Слайд: До новых встреч)

Правила борьбы с телеманией.

1. Совместное определение и обсуждение телепередач для просмотра.
2. Выбор для просмотра учебно-образовательных и познавательно-просветительных программ.
3. Телевизор не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
4. Ребенок, который ежедневно смотрит сцены насилия, убийства, свыкается с ними и даже испытывает при этом удовольствие. Необходимо исключить их из просмотра малышами.

Неоднозначное влияние на детей оказывает и компьютер. С одной стороны через Интернет он открыл ребенку доступ к мировым запасам информации, а с другой -  дети играют только в игры, причем самые примитивные. Если они и развивают что-то у детей, то только быстроту реакции. Возьмите под строгий контроль игры, в которые играют ваши дети. Пусть среди них будут хорошие развивающие, познавательные игры.

Как же привить детям интерес к чтению и любовь к книгам?

1. Никогда не наказывайте за проступки чтением. Это грубая ошибка воспитания и лучший способ вызвать отвращение к книге.
2. Читайте сами. Если ребенок никогда не видел маму и папу с книгой в руках, то откуда же у него родится любовь к чтению?
3. Читайте вместе с ребенком. Обсуждайте прочитанное. Выясняйте значение трудных или незнакомых слов. Читайте попеременно, часть читает взрослый, часть – ребенок. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.
4. Берите для первых чтений только подходящие книги – яркие, с крупным шрифтом, где много картинок и сюжет, за которым интересно следить.
5. Используйте такой прием. На самом интересном месте остановитесь. Заинтригованный ребенок вынужден дочитать до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем. Или такой. Вы моете посуду, готовите ужин, а ребенок читает вслух.
6. Устраивайте выставку рисунков по мотивам прочитанных книг.
7. Поощряйте ребенка в посещении библиотеки, ходите вместе с ним.
8. Следите за тем, чтобы чтение было систематическим – каждый день по 15-20 минут, причем чтение должно быть обязательно вслух. Это сформирует у ребенка привычку ежедневного общения с книгой.
9. Не нужно насиловать детей в этой первой работе по грамотности, но не следует поощрять и некоторую лень, возникающую в борьбе с трудностями.
10. Покупая книгу в подарок, сделайте дарственную надпись добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

Родительское собрание.

Тема: «Чем заняться в свободное время? Досуг детей » (1 слайд)

Цели:

• актуализировать проблему общения со своими детьми-школьниками в свободное время;
• выработать рекомендации для родителей, как помочь детям интересно и с пользой проводить свободное время.

Ход собрания

Вступительное слово

— Мы знаем время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его... (2 слайд)

— Добрый день, уважаемые родители. Я хочу, чтобы наше общение было диалоговым и позитивным. Тему нашего разговора вы определите сами после просмотра видеоролика. Внимание на экран. Лунтик серия 409 Лишнее время

-Так какая тема нашего род.собрания?

«Чем заняться в свободное время? Досуг детей»

— А можете ли  вы, навскидку, посчитать, сколько свободного времени в течение дня есть у вас?

— А для ребенка?

— Знаете ли Вы, как ваш ребёнок проводит свободное время? (ответы родителей)

— Проводились исследования о занятости детей. Было выявлено:

25% ребят гуляет на улице с друзьями;

18% - слушают музыку или смотрят телевизор;

15% - читают и трудятся на дому;

14% - посещают кружки и секции. (3слайд)

-Вас устраивает такой результат? Почему?

Работа в группах

— А сейчас я предлагаю разделиться по группам. Обратите внимание на спинки ваших стульев. Там приклеены карточки разного цвета, пожалуйста, возьмите эти карточки и сядьте в группы в соответствии с цветами.

(карточки двух цветов: желтые и зеленые)

— Родители с зелеными карточками, так и остаются родителями. А с желтыми карточками будут отвечать за детей.

— Я предлагаю вам из предложенного набора разных видов деятельности выбрать 5 наиболее традиционных для вас и ваших детей.

Для родителей:(спать, занятие спортом, чтение, телевизор, компьютер, хобби, общение с детьми, встречи с друзьями, домашние дела, отдых с детьми)(4 слайд)

Для детей:(общение с друзьями, телевизор, компьютер, общение с родителями, отдых совместно с родителями, занятие спортом, посещение кружков, ничего не делать, слушать музыку, спать)(5 слайд)

— Работает отдельно группа родителей и «детей», вы совещаетесь и из предложенного выписываете себе подходящее на ваш взгляд.

— Давайте, посмотрим есть ли точки соприкосновения?

— Как видим точки соприкосновения есть, но их мало, так как те занятия, которые совпали — спать, смотреть телевизор, компьютер как правило не являются совместным проведением свободного времени.

— Тогда получается, что свободное время ребенка - это приоритет не семьи?

— Вы согласны с этим?

1 группа(Группа детей) — привести доказательства, что приоритет в организации свободного времени ребенка принадлежит школе.

2 группа(Группа родителей) — доказывает преимущества семьи.

Хотите ли вы, чтобы организацией свободного времени вашего ребенка распоряжалась школа?

— Как следует распланировать досуг современного школьника?

— Что необходимо улучшить в плане качества досуга школьников?

Все же хотелось бы знать  какие формы совместного времяпровождения выбирает ваша семья.  Перед вами шесть коробочек с надписями. Опустите  в ту  коробочку жетон, на которой обозначен наиболее приемлемый для вашей семьи вид совместного досуга (отдыха):

Интеллектуальная деятельность

Творческая деятельность

Трудовая деятельность

Игровая деятельность

Спортивная деятельность

Другие виды совместного отдыха

Подведение итогов собрания

— Итак, в конце собрания хотелось бы вам сказать.

— Больше внимания уделяйте общению с детьми.

— Берегите время, цените его, старайтесь проводить его с пользой и учите этому своих детей. И тогда в ваших домах навсегда поселятся и Здоровье, и Любовь, и Богатство.  Вместе с детьми отдыхайте на природе. Посещайте театры , музеи, выставки.

— Большое спасибо, что пришли, собрание окончено.

Родительское собрание на тему «Наказание и поощрение в семейном воспитании» (1 слайд)

Цель:

- раскрыть роль поощрения и наказания в воспитании детей;

- дать рекомендации, согласно которым воспитание ребенка в семье может стать более успешным и эффективным;

- создать комфортный микроклимат для плодотворной совместной работы.

 «Наказание – это причинение вреда, причиняющему  вред.

                                                           Похвала – педагогический домкрат».

В. Кротов (2 слайд).

Ход родительского собрания:

1) Вступительное слово:

- Здравствуйте, уважаемые родители! Тема нашего сегодняшнего собрания «Наказание и поощрение в семейном воспитании». Нет сомнений, что Вы любите своих детей и желаете им только добра. Быть родителями - это радостный и в то же время тяжелый и напряженный труд. И иногда вы заходите в тупик, испытываете сомнения, выполняя эту работу. Занимаясь воспитанием детей, Вы, наверняка, используете всевозможные методы и способы. Главные из них – это поощрение и наказание. Предлагаю Вашему вниманию соц.ролик (конкурс родительское собрание поощрениеи наказание, длится 43 сек.).

- Дорогие родители, предлагаю Вам провести небольшое исследование. Перед Вами лежит лист. Поделите его на 2 части. На одной из них напишите слова, которыми вы поощряете, хвалите своих детей, а на другой стороне – которыми ругаете.

(индивидуальная работа родителей)

- А теперь посмотрите, в какой графе слов оказалось больше? Сделайте для себя выводы.

- Давайте ознакомимся с правилами наказания (слайд 3, по щелчку появляется новое правило, ведущий комментирует):

7 правил известного психотерапевта В. Леви “Важно помнить”:

1. Наказание не должно вредить здоровью - ни физическому, ни психическому.

2. Если есть сомнение: наказывать или не наказывать – не наказывайте. Никакой “профилактики”, никаких наказаний на всякий случай.

3. За один проступок – одно наказание. Если проступков совершено сразу много, наказание может быть суровым, но только одно, за все проступки сразу.

4. Недопустимо запоздалое наказание. Иные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, которые были обнаружены спустя полгода или год после их совершения. Они забывают, что даже законом учитывается срок давности преступления. Уже сам факт обнаружения проступка ребенка в большинстве случаев – достаточное наказание.

5. Ребенок не должен бояться наказания. Он должен знать, что в определенных случаях наказание неотвратимо. Не наказания он должен бояться, не гнева даже, а огорчения родителей. Если отношения с ребенком нормальны, то их огорчение для него – наказание.

6. Не унижайте ребенка. Какой бы была его вина, наказание не должно восприниматься им как торжество вашей силы над его слабостью и как унижение человеческого достоинства. Если ребенок особо самолюбив или считает, что именно в данном случае он прав, а вы несправедливы, наказание вызывает у него отрицательную реакцию.

7. Если ребенок наказан, значит, он уже прощен. О прежних его проступках – больше ни слова.

- Теперь я предлагаю разбиться Вам на группы. Каждая группа будет иметь свой цвет. Вам необходимо решить проблемные ситуации, с которыми Вы, возможно столкнетесь в процессе воспитания, и предложить оптимальный выход из ситуации.

(работа в группах, обсуждение ситуаций)

1 группа (белый цвет)

В семье родился маленький ребенок. Старший ребенок резко изменился: все чаще и чаще начал проявлять агрессивность по отношению к родителям, маленький ребенок тоже стал предметом агрессии. В очередной раз, когда мама попросила посидеть с малышом, он ответил: “Я не собираюсь с ним сидеть!” Родители были очень возмущены и расстроены, последовало строгое наказание за непослушание.

2 группа (голубой цвет)

Володя нагрубил учителю, мама посоветовала ему: «Завтра же на уроке встань и извинись!» - Сын заупрямился: «Что я такого сделал? Начну извиняться, ребята надо мной смеяться будут».

Больше дома на эту тему разговора не было. Но когда на следующее утро Володя стал, как ни в чем не бывало собираться в школу, мать сказала, что идет с ним.

- «Иду извиняться за тебя, за то, что мы с отцом вырастили тебя таким грубым».

- «Не надо, мама! – всполошился Володя. – Я сам извинюсь».

- «Нет, это надо было вчера говорить. А теперь придется послушать, как мать извиняться станет».

Так она и сделала, и для Володи это было действительно суровое наказание. Преподанный урок он запомнил надолго. А ведь не было ни угроз, ни резких слов.

3 группа (розовый цвет)

Одна мама рассказывает другой: « Мы своего и бьем, и наказываем, а он уроки за пять минут сделает и на улицу. Вечером придет - начинаем проверять, а он уже спит на ходу. На следующий день приходит - опять двойка».

(подведение итогов по ситуациям)

- А сейчас я предлагаю Вам ознакомиться с правилами стимулирования детей (слайд 4, комментирование правил ведущим).

        1. Сравнивайте своего ребенка не с другими детьми, а с тем, каким он был вчера. Дайте ребенку ощущение роста своих возможностей.

2. Постарайтесь найти такую сферу деятельности, в которой ваш ребенок успешен. Хвалите сына или дочку чаще.

3. Вы и ребенок должны верить: все успехи постоянны, а неудачи временны.

4. Не делайте сыну или дочке замечания у всех на глазах, поговорите с ребенком наедине.

5. Постарайтесь не фиксировать старание школьника на оценке. Лучше оценивать его старание и желание учиться.

6. Все школьные вопросы решайте с сыном или дочкой спокойно и доброжелательно, не заставляйте и не настаивайте.

7. Помогайте ребенку правильно организовать свое рабочее место, приучайте его следить за своими вещами.

8. Поощрение всегда более эффективно, чем наказание. В свою очередь, наказание должно выражаться в лишении сына или дочки приятного и привлекательного, а не в негативном воздействии.

- А в завершении я предлагаю Вам творческое задание: Составьте плакат «Советы дня», где Вы сможете обобщить все ваши знания и опыт по теме «Поощрение и наказание в семейном воспитании» (музыкальное сопровождение).

- Уважаемые родители, вот и подошло к концу наше с вами собрание. Надеюсь, что каждый из Вас сделал выводы для себя и получил новые знания. И чтобы правила, о которых мы сегодня говорили, не забывались, я предлагаю Вашему вниманию небольшие памятки. Успехов Вам в воспитании Ваших детей! (слайд 5)

1.Помните, что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства есть у ребенка сейчас, надо уметь их увидеть. 
        2.Не скупитесь на похвалу. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично. 
        3.Всякое повышение требований к ребёнку надо начинать с похвалы, даже авансом. 
        4.Ставьте перед ребенком достижимые цели. 
        5.Вместо приказаний ребёнку следует просить у него совета или помощи, как у равного или старшего. 
        6.Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты. 
        7.При необходимости наказания, помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают. 
        8.Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивания, требования просто не нужны. 

9.Любой ребенок заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом!

10. Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехом своего ребёнка, его поведением.

1.Помните, что ребенок не состоит сплошь из недостатков, слабостей, неуспехов. Достоинства есть у ребенка сейчас, надо уметь их увидеть. 
        2.Не скупитесь на похвалу. Хвалить надо исполнителя, а критиковать только исполнение. Хвалить персонально, а критиковать как можно более безразлично. 
        3.Всякое повышение требований к ребёнку надо начинать с похвалы, даже авансом. 
        4.Ставьте перед ребенком достижимые цели. 
        5.Вместо приказаний ребёнку следует просить у него совета или помощи, как у равного или старшего. 
        6.Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты. 
        7.При необходимости наказания, помните, что не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки. Ребенок должен понимать, за что и почему его наказывают. 
        8.Надо убедить себя, что в большинстве случаев замечания, одергивания, требования просто не нужны. 
        9.Любой ребенок заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом!

10. Словесно выражайте одобрение пусть самым маленьким успехом своего ребёнка, его поведением.

Родительское собрание

«Воспитание толерантности».

Предлагаемое родительское собрание составлено для ознакомления родителей младших школьников с понятиями: толерантность, воспитание в духе толерантности, разрешение конфликта с позиции толерантного подхода и предусматривает совместное участие родителей и детей.

Цель: повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

•        создать условия для активного и сознательного участия родителей в обсуждении проблемы собрания,

•        познакомить родителей с понятием толерантность, формировать умение разрешать конфликт с позиции толерантного подхода, подвести к изучению и раскрытию качеств толерантного человека,

•        способствовать поиску новых шагов, путей выработки в себе данного качества,

•        побудить родителей к деятельности по формированию норм нравственного отношения к миру, к

 людям и к себе.

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,.

Нужно терпенье

В себе воспитать.

Ход родительского собрания

1)        Вступительное слово

- Добрый день, уважаемые мамы и папы. Я благодарна, что вы пришли на эту встречу.  Я не случайно попросила вас сесть в круг. Как вы думаете, почему? (Ответы).

- Да, круг – это наиболее совершенная фигура, в кругу проще вести открытый разговор. Это еще и возможность некоторое время быть вместе, вот так глаза  в глаза, рука к руке.

-Наше собрание хочу начать с таких строк:

Мы с вами одна семья-

Родители и учитель.

Мы с вами одна семья-

Хотите иль не хотите.

Когда в семье мир и согласие,

То там доброта живёт.

И дети болеют реже

И сердце от счастья поёт.

Давайте мы с вами вместе

Силы объединим!

И от бед и несчастий

Семью свою оградим.

Предлагаю Вам поиграть в детскую игру – кричалку. Если родители согласны с высказыванием, то им необходимо крикнуть «да», в противном случае –«нет».

Крикните громко и хором, друзья.  Деток своих все вы любите?    (да)

С работы пришли, сил совсем нет, Вам хочется лекции слушать здесь?  (нет)

Я вас понимаю… Как быть, господа? Проблемы детей решать нужно нам? (да)

Дайте мне тогда ответ. Помочь, откажитесь нам?  (нет)

Последнее спрошу вас я. Активными все будем?  (да)

-Как здорово у нас получилось! А теперь начнем нашу встречу.

-Обратите внимание на экран .

-Чтобы понять, о чем наш сегодняшний разговор, в этом нам поможет видео. -Обратите внимание на экран.

3. Что такое толерантность?

-  У этого определения есть свое понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ.

Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.

Эпиграфом нашего мероприятия послужит высказывание Бернарда Шоу

«Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди».

-А как вы понимаете смысл этого высказывания? Что значит, жить на земле как люди?

-Вы сделали вывод. Жизнь человеку дается только один раз и, каждый сам

выбирает, как ее прожить.

- Понимание толерантности в разных языках неоднозначно.

Читет Мехед Р

В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь».

Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов».

 В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других

В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».

В русском – способность терпеть что- то или кого–то (быть выдержанным,

стойким, уметь мириться с существованием чего – либо или кого – либо).

- Какое из определений вам нравится  более всего? Почему, на ваш взгляд, в

разных странах определения различны? А что же объединяет эти определения?

- Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово «толерантность» мы изобразила в виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков.

 Игра « Пазлы». Чего не хватает?

- Что такое пазлы?

(Игра «Пазлы».  разделить на 2 команды и раздать пазлы. У двух команд не хватает по 1-2 элементов. Ребята должны сделать вывод.)

- Ваши квартиры– это тоже единое целое, а каждый воспитанник в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему важен и нужен.

 Игра «Поднимите руку , у кого...».

- Но в чём же мы похожи? Давайте поиграем в такую игру: «Поднимите руку, у кого...»

– русый цвет волос;

– родился зимой;

– в имени есть буква А;

- карие глаза;

– любит мороженое;

- чья фамилия заканчивается на –ов;

- читал «Приключения Буратино»;

- кто учится в школе

«МЫ РАЗНЫЕ – В ЭТОМ  НАШЕ БОГАТСТВО,
МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА»

Плакат.

- Каждый из нас неповторим и значим. Все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений.
А теперь я приведу один известный пример. Речь идет о немецком плакате, формирующем повседневную толерантность
- Что же собой представляет этот плакат?
Это всего семь строчек, написанных как бы от руки:

Твой Иисус – еврей.
Твой автомобиль – японский.
Твой кофе – бразильский.
Твои цифры – арабские.
Твои буквы – латинские.
Твоя демократия – греческая.
Твой сосед после этого всего - лишь иностранец

человек всегда пользуется культурными достижениями, опытом других наций (буквы, цифры, демократия);

повседневными трудами других народов (кофе выращивают в одной стране, отпуск проводят в других странах, пользуются автомобилями разных стран).

и символ веры, Иисус Христос был рожден другим народом.

Можно ли при этом смотреть свысока на иностранцев, людей других национальностей?!
Что необходимо человеку в эпоху глобализации? Конечно, толерантность

. Упражнение «Толерантная и интолерантная личности».

- Вам даны разные понятия, рассмотрите их и определите к какой личности они относятся. ( по командам )
1 команда что относится к толерантности .
а другой что относится к  интолерантности личности

Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность.

. Творческая работа «Дерево толерантности».

- Уважаемые родители  давайте попробуем посадить дерево толерантности.

( Заготовки – дерево, листы).

- Перед вами лежат листы, напишите на них, что для вас есть толерантность. Прикрепите ваш листок на дереве.

- Вы выбирали те качества, которые позволяют нам жить вместе.

-

. Игра «Ассоциаци.

- Благодарим всех за активное участие. думаем что это собрание оставило  след в душе.

Это не все , у меня для вас есть задание .

Родительское собрание «Первый раз в первый класс» (1 слайд)

«Семья и школа – это берег и море.

На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа….

Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега»

Л.Кассиль

Ход родительского собрания

1. Вступительное слово (2 слайд)

- Добрый день, уважаемые мамы и папы. Я благодарна, что вы пришли на эту встречу.  Я не случайно попросила вас сесть в круг. Как вы думаете, почему? (Ответы).

- Да, круг – это наиболее совершенная фигура, в кругу проще вести открытый разговор. Это еще и возможность некоторое время быть вместе, вот так глаза  в глаза, рука к руке.

-Наше собрание хочу начать с таких строк:

Мы с вами одна семья-
Родители и учитель.
Мы с вами одна семья-
Хотите иль не хотите.
Когда в семье мир и согласие,
То там доброта живёт.
И дети болеют реже
И сердце от счастья поёт.
Давайте мы с вами вместе
Силы объединим!
И от бед и несчастий
Семью свою оградим.

Предлагаю Вам поиграть в детскую игру –кричалку. Если родители согласны с высказыванием, то им необходимо крикнуть «да», в противном случае –«нет».

Крикните громко и хором, друзья.  Деток своих все вы любите?    (да)
С работы пришли, сил совсем нет,Вам хочется лекции слушать здесь?  (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа? Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ. Помочь, откажитесь нам?  (нет)
Последнее спрошу вас я. Активными все будем?  (да)

-Как здорово у нас получилось! А теперь начнем нашу встречу.

2. Основная часть

-Обратите внимание на экран. Первоклашка: Устал я от этой обузы!

- Так о чём же пойдёт разговор сегодня?(Ответы).

- Верно, об адаптации наших детей к новым условиям.Сегодня мы ответим на вопрос: КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ ШКОЛЬНИКОМ?(3 слайд) С приходом в школу изменяется   вся жизнь ребенка, он сталкивается с совершенно новыми условиями, с новыми требованиями.  А с какими мы сейчас и узнаем.

И если мы разберёмся в них, если научимся чувствовать друг друга, мы облегчим этот процесс всем, прежде всего нашим детям. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы; темперамента; черт характера; адаптационных способностей; адекватного опыта (5 слайд).

Тренинг 1

-Уважаемые родители, покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок.

-Скажите, удалось ли вам выполнить мою просьбу? Почему? Нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель – это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен.

-Отсюда можно вывести правило:только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей.Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

Тренинг 2 (цветные карандаши)

- Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.)

А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, форме.

Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.)

Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.

Отсюда правило: - никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим.

- А сейчас я предлагаю вам всем известную сказку «Колобок» на психологический лад и попрошу вас принять активное участие в ее разборе.

Итак, начали (Родители помогают в пересказе сказки по картинкам.) (5-6 слайд)

Жили-были дед со старухой. Не было у них детей. Было им одиноко, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам помели, по коробу поскребли, и получился у них колобок.

Первая заповедь: Родившийся ребенок в семье должен быть всегда желанным.

По сусекам поскребли, по коробу помели, и получился у них колобок. Положили они его на подоконник остужаться.

Вторая заповедь: Не оставляйте маленьких детей без присмотра.

Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайку, потом медведя, потом волка.

Третья заповедь: Научите ребенка общаться с окружающим миром.

Встретилась ему лиса ласковая, хитрая.

Заповедь четвертая: Научите ребенка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

Съела лиса колобка.

Заповедь пятая: Научите ребенка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить их сложных жизненных ситуаций.

Вот такая всем известная сказка у нас с вами получилась с пятью важными заповедями для вашего ребенка.

- Уважаемые родители, что ожидает Вас? С какими же трудностями придется столкнутся Вам в первые месяцы обучения детей.

-Подумайте, какие трудности и проблемы могут возникнуть?(Затруднения в учебе, вспышки раздражения, гнева, чрезмерное возбуждение, агрессивность, заторможенность, пассивность, депрессия и чувство страха, тревоги, нежелание идти в школу, неуспешность обучения, отказ от деятельности (не буду делать, у меня не получится, я не умею), нарушениями школьной дисциплины (на уроках, на переменах), непослушание, ссоры и конфликтами с одноклассниками и учителями, учащение соматических заболеваний, нарушение сна, аппетита).

-Почему все это происходит?

Предлагаю Вам провести эксперимент, (упражнение «Другая рука»). Возьмите ручку (карандаш), но только в ту руку, которая не является у Вас ведущей (рабочей). Другими словами правши – в левую, а левши – правую. И напишите предложение «Я люблю своего(ю) сына (дочку)». Поделитесь, пожалуйста, впечатлениями: легко ли было писать, нравится Вам получившийся результат. Как Вы думаете, почему было трудно? (ответы родителей). Значит можно сделать вывод: «Трудно научиться чему-то новому, когда умение не сформировано».

Переживание, волнение и желание родителей помочь первокласснику справиться с навалившимися на него проблемами приводят к совершению ошибок и усугублению ситуации (На экран проецируется слайд с перечислением «ошибок», допускаемых в период адаптации ребенка к школе).

 (7 слайд) Образно процесс адаптации первоклашек к школе можно представить виде вот такого дерева, где корни, ствол и ветви – это новая школьная жизнь с ее правилами, а листья – это возникшие проблемы, а маленькие жучки короеды – это причины, мешающие адаптации. Но если мы обработаем наше дерево волшебным раствором, наполненным любовью, пониманием, вниманием, терпением, поддержкой, заботой…, то постепенно все проблемы отпадут сами собой. И дерево школьной жизни будет расти, развиваться и приносить плоды.

3. Заключение. Подведение итогов. (8 слайд)

-Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, тогда ребенок доверит вам самое сокровенное.

Мы остановились на основных положениях, обеспечивающих успех адаптации первоклассников к новым условиям. Я думаю, что наша встреча не прошла зря. Вы получили много рекомендаций, ответы на волнующие Вас вопросы, все они собраны в памятке, которую я приготовила для вас. А теперь пришла пора подвести итоги нашей встречи.

Родители продолжите по очереди  предложение: «Мой ребёнок лучше адаптируется и будет успешен в школе, если я……».

Берегите своих детей,

Их за шалости не ругайте.

Зло своих неудачных дней,

Никогда на них не срывайте.

Не сердитесь на них всерьез,

Даже если они провинились,

Ничего нет дороже слез,

Что с ресничек родных скатились.

Если валит усталость с ног

Совладать с нею нету мочи,

Ну а к Вам подойдет сынок

Или руки протянет дочка.

Обнимите покрепче их,

Детской ласкою дорожите

Это счастье, короткий миг,

Быть счастливыми поспешите.

Ведь растают как снег весной,

Промелькнут дни златые эти,

И покинут очаг родной

Повзрослевшие Вашидети.

Слайд До новых встреч!

Лоскутова Людмила

Родительское собрание

Цель: содействовать проявлению искренней заинтересованности родителей в обеспечении успешной адаптации ребенка к условиям школы и их готовности к эмоциональной поддержки ребенка в этот период.

Задачи:

1.Образовательная: познакомить родителей с особенностями развития детей этого возраста и трудностями, которые приходится преодолевать школьнику в процессе обучения; дать рекомендации, благодаря которым обучение ребёнка может стать более успешным и эффективным.

2.Развивающая: выработать согласованные действия школы и семьи по правильной организации жизнедеятельности детей в адаптационный период.

3. Воспитательны : установить дружелюбные отношения между учителем и родителями; формировать понимание важности и значимости правильной организации жизни ребенка в адаптационный период.