Программа внеурочной деятельности для 1-4 классов "Ключи здоровья" с КТП
календарно-тематическое планирование по зож (1, 2, 3, 4 класс) на тему

№п.п.

Раздел. Тема. Цель занятия

Основные виды деятельности

Формируемые УУД: Р,П,К,Л

Дата

1

Введение.

Давайте познакомимся (игра).

Цель занятия. Научить детей знакомиться друг с другом, помочь учащимся быть ближе друг к другу, создать обстановку психологического комфорта.

Знакомство друг с другом. Создание психологичес-

кой установки.

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий при выполнении простейших упражнений   для укрепления здоровья;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

К. выполнять правила общения с людьми;

жить с друзьями в мире и согласии;

Л. умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдение нормы информационной избирательности.  

05.09

2

В путь-дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся.

Цель занятия.

Создание психологичес-

кой установки. Учащиеся осваивают первоначальные умения:

— задавать вопросы;

— вступать в учебный диалог;

Р. проговаривать последовательность действий при выполнении простейших упражнений   для укрепления здоровья;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

К. выполнять правила общения с людьми;

жить с друзьями в мире и согласии;

Л. умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдение нормы информационной избирательности.  

12.09

3

Режим для первоклашки.

Знайте, дети, что режим людям всем необходим.

Формировать умение планировать свое время. — сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека;

Л: Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выполнять режим дня, правила гигиены.

П: сравнивать рисунки учебника, делать выводы о значении сна в жизни человека; рассказывать о правилах подготовки ко сну, использовать для выполнения задания цветные фишки (моделировать); определять по рисункам профессии людей и рассказывать об их работе;

К:  работать в паре; рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных; обсуждать информацию о животных, которые ночью не спят, содержащуюся в книге «Зелёные страницы»; отвечать на итоговые вопросы

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке

19.09

4

Чтоб веселым утром встать, надо ночью крепко спать.

Цель занятия .Уточнить представления детей о времени; помочь осознать время, проводимое в школе, его деление на уроки и перемены)

Создать условия для формирования понятий: режим дня, сон, утренняя гимнастика— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— работать в паре: рассказывать о правилах подготовки ко сну, использовать для выполнения задания цветные фишки, осуществлять взаимопроверку;

— оценивать правильность своей подготовки ко сну;

 — рассказывать (на основе наблюдений) о сне животных;

Л: Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выполнять режим дня, правила гигиены и здорового питания.

П: различать овощи и фрукты; группировать (классифицировать) их с использованием цветных фишек; находить в учебнике информацию о витаминах в соответствии с заданием; сравнивать роль витаминов А, В и С в жизнедеятельности организма; запомнить правила гигиены при употреблении овощей и фруктов;

К:  работать в группе; сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку; отвечать на итоговые вопросы.

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

26.09

5

Мы зарядку любим очень, каждый быть здоровым хочет.

Развивать валеологические навыки детей, учить заботится о своем здоровье.

Л: Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выполнять режим дня, правила личной гигиены.

П: отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение; осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;  запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

К:  обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

03.10

6

Практическое занятие – комплекс утренней зарядки.

Разучить комплекс утрен-ней зарядки.

Л: Формировать интерес к учению; осваивать роль ученика. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Выполнять режим дня, правила личной гигиены.

П: отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение; осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;  запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

К:  обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; осуществлять взаимопроверку; оценивать свои достижения на уроке.

10.10

7

Хочешь ты здоровым быть – по режиму нужно жить.

Прививать любовь и заботу о собственном здоровье.

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

овладеть навыками самостоятельной организации безопасной деятельности;

П: составлять индивидуальный режим дня, отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.

К: общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.

Л: оценивать своё состояние (ощущения) после закаливающих процедур.

17.10

8

 Моя семья.

Вот, ребята, я какой. Почему же я такой?

Показать значение семьи в жизни человека. — выступать с сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

— обсуждать выступления учащихся;

— оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Л: оценивать значение семьи для человека и общества; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи

П: отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий;  интервьюировать членов семьи;  оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;  составлять экспозицию выставки;

К: рассказывать о жизни семьи по рис. учебника; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке.

24.10

9

Вот смотрите, это я, а вот и вся моя семья. (Рисунок семьи – тест).

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— сравнивать жизнь взрослого и ребёнка;

— определять по фотографиям в учебнике профессии людей, рассказывать о профессиях родителей и старших членов семьи, обсуждать, какие профессии будут востребованы в будущем;

Л: оценивать значение семьи для человека и общества; называть по именам (отчествам, фамилиям) членов своей семьи

П: отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий;  интервьюировать членов семьи;  оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;  составлять экспозицию выставки;

К: рассказывать о жизни семьи по рис. учебника; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке;

31.10

10

Дома маме помогаю и с сестренкою гуляю (обязанности).

Показать роль каждого члена семьи в поддержании благоприятной атмосферы в семье.

П: отбирать из семейного архива фотографии членов семьи во время значимых для семьи событий;  интервьюировать членов семьи;  оценивать значение семейных альбомов для укрепления семейных отношений;  составлять экспозицию выставки;

К: рассказывать о жизни семьи по рис. учебника; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке;

Л: развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; установка на здоровый образ жизни,    наличие мотивации к творчеству, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

07.11

11

Зря хвалить себя не буду - я для папы с мамой – чудо!

На примерах показать, что все живое изменяется.

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы;

К: рассказывать о жизни семьи по рис. учебника; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи;

Р: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; работать по плану; оценивать свои достижения на уроке;

Л: развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; установка на здоровый образ жизни,    наличие мотивации к творчеству, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

14.11

12

Мои одноклассники.

Если с другом вышел в путь – веселей дорога.

Показать, как формируется авторитет.

Р. учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Л: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

21.11

13

Ты с соседом не дерись, а со всеми подружись.

В ходе выполнения заданий дети с помощью взрослых учатся:

— фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

— коллективно составлять рассказ о школе и классе;

—сопровождая рассказ фотографиями (слайдами); — оформлять фотовыставку; — оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.

Р. учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К: активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками

Л: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

28.11

14

Я с мальчишками дружу и девчонкам помогу.

Определить, в каких случаях необходимо драться, а в каких – нет.

Л:развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; умение слушать и уважать мнение других;

П: фотографировать наиболее интересные события в классе, здание школы, классную комнату и т. д.

К: формирование умений работы в группах, парах; коллективно составлять рассказ о школе и классе; умение доказать свою  точку зрения; презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами); оформлять фотовыставку;

Р: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по         плану; оценивать

05.12

15

Социометрия. (Практическое занятие).

Провести социометрию.

Л: развитие навыков сотрудничества, доброжелательности; умение слушать и уважать мнение других;

П: осваивать универсальные умения

К: формирование умений работы в группах, парах

Р: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; формулировать выводы из коллективного обсуждения; работать по         плану; оценивать

19.12

16

Уроки Мойдодыра.

Моя кожа.

Солнце, воздух и вода закаляют нас всегда.

Дать понятие о закаливании.

Р: учиться работать по предложенному учителем плану.

П: осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений для закаливания, соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений.

К:  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях,  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им  

Л: проявлять качества силы, координации и выносливости

26.12

17

От простой воды, и мыла у микробов тают силы.

Разъяснить вредное воздействие микробов на организм.

Дать рекомендации по борьбе с инфекцией.

Р: учиться работать по предложенному учителем плану.

П: знать  о значении кожи для человека;
- изучить строение кожи; знать важные сведения о гигиене кожи, познакомиться с распространёнными кожными   заболеваниями.

К:  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях,  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им  

Л: проявлять качества силы, координации и выносливости.

16.01

18

Если буду, осторожен, не пораню себе кожу.

Первая помощь при повреждениях кожи.

Р: учиться работать по предложенному учителем плану.

П: учиться оказывать первую мед.помощь при повреждениях кожного покрова

К:  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях,  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им  

Л: проявлять качества силы, координации и выносливости.

21.01

19

Практическое занятие «Как правильно мыть руки».

Научить детей правильно мыть руки.

Р: учиться работать по предложенному учителем плану.

П: знать , как и сколько раз правильно мыть руки

К:  участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях,  совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им  

Л: проявлять качества силы, координации и выносливости.

26.01

20

Моя осанка.

Понятие «осанка».

Показать, как важна для человека красивая осанка.

Р: учиться работать по предложенному учителем плану

П: знать основные признаки правильной осанки.

К: усвоение системы норм и правил межличностного общения, овладение умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

К:  проявлять качества силы, координации и выносливости

04.02

21

Сам себе не навреди, за осанкою следи

Пользоваться условными обозначениями учебника;

— различать способы и средства познания окружающего мира;

— оценивать результаты своей работы на уроке

Р: учиться работать по предложенному учителем плану

П: знать основные признаки правильной осанки.

К: усвоение системы норм и правил межличностного общения, овладение умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

К:  проявлять качества силы, координации и выносливости

18.02

22

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.

Знать  важность  для человека красивой осанки.

Л.способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, самостоятельности и ответственности за свои поступки в мире природы и социуме.

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы К. умение донести свою позицию до других;  слушать и понимать речь других.

25.02

23

Упражнения для осанки.

Обсуждать основные правила поведения

Р: учиться работать по предложенному учителем плану

П: знать основные признаки правильной осанки.

К: усвоение системы норм и правил межличностного общения, овладение умения организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.

К: проявлять качества силы, координации и выносливости

04.03

24

Мои глаза.

Для чего у всех у нас на лице есть пара глаз.

Дать понятие об органах зрения.

Л:понимать , как важно следить за зрением  и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться правильно выполнять физминутки для глаз

П: учащиеся научатся  устанавливать аналогии  между изучаемым материалом и собственным опытом;

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

11.03

25

Это должен каждый знать – глазам нужно отдыхать.

Познакомить со строением глаза.

Л:понимать , как важно следить за зрением  и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться правильно выполнять физминутки для глаз

П:знать , как важно иметь хорошее зрение;

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

18.03

26

Практическое занятие «Гимнастика для глаз».

Выполнять гимнастику для глаз. Провести наблюдение.

Л:понимать , как важно следить за зрением  и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться правильно выполнять физминутки для глаз

П:знать , как важно иметь хорошее зрение;

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

02.04

27

Знайте, каждому из вас нужна пара зорких глаз (охрана зрения).

Выучить правила бережного отношения к зрению.

Л:понимать , как важно следить за зрением  и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться правильно выполнять физминутки для глаз

П:знать , как важно иметь хорошее зрение; уметь охранять и беречь его, соблюдать правила и нормы чтения,

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

08.04

28

Мои уши.

Я хочу предостеречь, уши надо нам беречь.

Дать понятие об органах слуха. Дать учащимся понятие о строении уха. Провести опыты. Выучить правила бережного отношения к органам слуха.

Л: понимать , как важно следить за слухом  и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться соблюдать правила личной гигиены ушей,

П: знать , как важно иметь хороший слух;

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

15.04

29

Мои зубы.

У ребятишек зубы есть для того, чтоб ими есть.

Рассказать о строении зуба.

Л:понимать , как важно следить за чистотой зубов и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться правильно выполнять алгоритм чистки зубов

П: учащиеся научатся  устанавливать аналогии  между изучаемым материалом и собственным опытом;

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

23.04

30

Сам себе я помогу – свои зубы сберегу.

Научить, правильно чистить зубы, показать разнообразие  зубных паст

Л:понимать , как важно следить за чистотой зубов и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться правильно выполнять алгоритм чистки зубов

П: учащиеся научатся  устанавливать аналогии  между изучаемым материалом и собственным опытом;

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

29.04

31

Практическое занятие «Встреча со стоматологом»

Познакомиться со  врачом стоматологом.

Л:понимать , как важно следить за чистотой зубов и своевременно обращаться к специалисту

Р: учиться правильно выполнять алгоритм чистки зубов

П: учащиеся научатся  устанавливать аналогии  между изучаемым материалом и собственным опытом;

К: учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

06.05

32

Заключительные уроки.

Чтоб я ни делал, никогда не причиню себе вреда (беседа).

Подвести итоги  проделанной работы, провести выставку рисунков, сделанных в течение года».

Л:  учащиеся научатся понимать, что здоровье – главное и невосполнимое богатство человека, которое необходимо беречь;

Р: учащиеся научатся  оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

П: учащиеся научатся  устанавливать аналогии  между изучаемым материалом и собственным опытом;

К: учащиеся научатся  воспринимать другие мнения, формулировать собственные мнения и позицию.

13.05

33

Чтобы мне здоровым стать, надо очень  много знать (тест).

Наградить самых здоровых ребят , помочь составить индивидуаль-

ную «программу.

Л:  учащиеся научатся понимать, что здоровье – главное и невосполнимое богатство человека, которое необходимо беречь;

Р: учащиеся научатся  оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

П: учащиеся научатся  устанавливать аналогии  между изучаемым материалом и собственным опытом;

К: учащиеся научатся  воспринимать другие мнения, формулировать собственные мнения и позицию.

20.05

№ п/п

 Тема занятия

Формируемые УУД: Л, Р, П, К,

дата

план

факт

1

Введение  2ч

Что такое здоровье?

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К. формулировать собственное мнение и позицию.

03.10

2

Почему лучше быть здоровым, чем больным. Здоровый образ жизни.

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К. формулировать собственное мнение и позицию.

10.10

3

Почему мы болеем?  2ч

 Признаки болезни, причины болезней.

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. установление причинно-следственных связей;

К. формулировать собственное мнение и позицию.

17.10

4

 Кто и как предохраняет нас от болезней.

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К. умение донести свою позицию до других.

24.10

5

Что нужно знать о лекарствах? 2ч

 Горькие и «вкусные» лекарства. Где хранить лекарства?

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

31.10

6

Аллергия на лекарства. Реакция организма на прием лекарств.

Л. личная ответственность за свои поступки;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

14.11

7-8

Режим для второклассника 2ч

Моя работа и мой отдых

Сколько я сплю, играю на улице?

Составление  режима  дня

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К. умение донести свою позицию до других.

21.11

9

Что у меня внутри? 3ч

Из чего я состою? Какой орган у меня самый главный?

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы;

К. слушать и понимать речь других.

28.11

10

Как органы связаны между собой?

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

К. слушать и понимать речь других.

12.12

11

Как помочь работать мозгу?

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П.умение ставить и формулировать проблемы;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

19.12

12

Дыхание 4ч

Какое бывает дыхание?

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

П.умение ставить и формулировать проблемы;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

26.12

13

Как я дышу, когда играю, ем , сплю.

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

К. умение донести свою позицию до других.

16.01

14-15

Дыхательные упражнения

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

23.01

16

Сердце 3ч

Как работает сердце?

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К. договариваться и приходить к общему решению.

30.01

17

Что такое кровь?

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

К.формулировать собственное мнение и позицию.

06.02

18

Как почувствовать свое сердце. Тренировка сердца

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

13.02

19-20

Зачем человек ест? 7ч

Как правильно питаться?

Овощи и фрукты

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К. договариваться и приходить к общему решению.

20.02

21

Лук от семи недуг

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К. умение донести свою позицию до других.

27.02

22

Золотое яблоко

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П.умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

06.03

23

Морковкина копилка

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П.умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

К.формулировать собственное мнение и позицию.

13.03

24

Приключения картошки

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

20.03

25

Практическое занятие по теме «Зачем человек ест?»

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

К. договариваться и приходить к общему решению.

03.04

26

Мои зубы

 Что полезно для зубов?

Практическое занятие

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. умение ставить и формулировать проблемы;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

10.04

27

 Мои глаза

Как помочь своим глазам?

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

17.04

28

Если хочешь быть красивым…

Витамины для кожи.

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

24.04

29

Чтобы ногти не ломались

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

01.05

30

Как закаляться

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

08.05

31-32

Защитные функции организма и как их укреплять?

Детские болезни.

Прививки от болезней.

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

15.05

33

Чем опасны домашние животные.

 Правила обращения с животными.

Л.начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

22.05

34

Чтобы мне здоровым стать, надо очень много знать.

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

 К. жить с друзьями в мире и согласии.

29.05

№ п/п

 Тема занятия

Формируемые УУД: Л, Р, П, К,

дата

I четверть

план

факт

1

Вводное занятие. Обсуждение плана работы на учебный год.

Л. умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

01.10

2-5

КЗ. Поход в Лахтинскую бухту.  

Р. Поклонный крест. История освобождения с. Шелтозера.

Л. умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К. выполнять правила общения с людьми

06.10

6

Практикум «Школа настоящего разведчика».  Хороший слух – как сохранить?

 Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

08.10

7

Акция «Подари радость». Изготовление подарков для ветеранов-гостей

Л. Ценить и принимать ценности «мир» «настоящий друг».

Р. умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К. выполнять правила общения с людьми

22.10

II четверть

8

Игры наших бабушек. Подвижные игры на свежем воздухе.

Л. начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях

Р. овладеть навыками самостоятельной организации безопасной деятельности

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

19.11

9

Практикум «Школа настоящего разведчика».  Хорошее зрение – как сохранить?

Л. Ценить и принимать ценности «мир» «настоящий друг».

положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

03.12

10

КЗ. Урок нравственного здоровья.

Р. День Героев Отечества. Встреча с Л. К. Петровой, дочерью участника ВОв.

Л. осознание себя членом общества и государства. Чувство любви к своей стране, природе

Р. учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К. выполнять правила общения с людьми

10.12

11

Практикум «Школа настоящего разведчика». Развиваем память.

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

17.12

12

КЗ. Экскурсия к Микулич Н. А.,  Полиной В. И. родственникам участников Великой Отечественной войны

Р. Знакомство с семейными архивами: фотоальбомы, документы военных лет, награды, газетные вырезки.

Л. осознание себя членом общества и государства. Чувство любви к своей стране, природе

Р. учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

24.12

III четверть

13-14

Школа настоящего разведчика. Выносливость. Поход в зимний лес.

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

10.01

15

Мы – будущие олимпийцы. Спортивные состязания.

Л. Ценить и принимать ценности «мир» «настоящий друг».

Р. овладеть навыками самостоятельной организации безопасной деятельности

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К. выполнять правила общения с людьми

14.01

 16

Практикум «Школа настоящего разведчика». Развиваем внимание.

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

28.01

17

Практикум «Школа настоящего разведчика».  Кто шагает дружно в ряд? (строевая подготовка)

Л. положительная мотивация и познавательный интерес, осознание ответственности за свое здоровье

Р. осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

11.02

18

Военно-патриотическая игра «Зарничка»

Л. осознание себя членом общества и государства. Чувство любви к своей стране, природе

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К. слушать и понимать речь других

20.02

19-20

Партизанская лыжня.

Л. личная ответственность за свои поступки

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

К. выполнять правила общения с людьми

11.03

21-22

Р. Автобусная экскурсия в            с. Рыбрека «На родине А. М. Лисицыной»

КЗ. Как стать настоящим разведчиком.

Л. осознание себя членом общества и государства. Чувство любви к своей стране, природе

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К. выполнять правила общения с людьми

18.03

IV четверть

23

Конкурс «Настоящий разведчик».  

Л.  начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях

Р. умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

01.04

24

 Годен в строю – силен в бою. День здоровья.

Л. личная ответственность за свои поступки

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

15.04

25-26

КЗ. Экскурсия в Шелтозерский вепсский этнографический музей.

Р. Музейное занятие. Тайны дома Тучина.

Л. осознание себя членом общества и государства. Чувство любви к своей стране, природе

Р. определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К. слушать и понимать речь других

22.04

27

Трудовой десант «Моё любимое село»

Л.  начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях

Р. овладеть навыками самостоятельной организации

П. добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт  безопасной деятельности

К. выполнять правила общения с людьми

29.04

28-32

КЗ. Поход Шелтозеро – Залесье.

Р. По местам военных событий 1944 года.

Л.  самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Р. умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи

П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы

К. выполнять правила общения с людьми

6.05

33

Моё здоровье в моих руках.

Л. умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач.

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К.  применять правила поведения в разных жизненных ситуациях.

20.05

34

Праздник «Пусть всегда будет солнце!»

Л. самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Р. уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия

П. делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

К. жить с друзьями в мире и согласии

27.05

№ п.п

Разделы. Темы.

Формируемые УУД: Р, П, К, Л

Дата проведения

план

факт

1.

Я продолжаю расти (2 ч)

Я расту.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

04.09

2

 Практическое занятие. Сравни: свой рост, вес, осанку с 3 классом.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

11.09

3

Мои лучшие друзья (4 ч)

Режим.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

18.09

4

Закаливание.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

25.09

5

Спорт – мой друг.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

02.10

6

Практическое занятие – спортивный праздник

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

09.10

7

Как выбирать себе друзей (6 ч)

 Какой я сам (привычки, поступки).

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

16.10

8

 Добрым быть гораздо лучше, чем завистливым и злым.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

23.10

9

 Щедрость и жадность.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

06.11

10

 Драться или не драться.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

13.11

11

 С кем бы ты хотел дружить?

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

20.11

12

 Портрет друга – практическое занятие.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы.

27.11

13

 Я  живу в Карелии (4 ч)

Климатические особенности Карелии.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

04.12

14

Приспособление к ним.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

11.12

15

Особенности питания.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

17.12

16

Зимние виды спорта. Практическое занятие: лыжные соревнования.

Р: определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

24.12

17

Папа, мама, я – дружная семья (5 ч)

 Если папа с мамой в ссоре…

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

15.01

18

Счастье в доме сберегу, папе с мамой помогу.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

22.01

19

 Мы любим друг друга.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

29.01

20

Моя родословная.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

05.02

21

Здоровье моей семьи.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

12.02

22

Из чего же, из чего же…( 6 ч)

 Какой  я (привычки, поступки).

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

19.02

23

Легко ли со мной окружающим.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

26.02

24

Мальчик, значит «рыцарь».

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

05.03

25

Если «я» - фея. Практическое занятие.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

12.03

26

Я – джентльмен.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

19.03

27

Мисс «начальная школа».

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

02.04

28

Как помочь себе учиться (7 ч)

Как улучшить свою память.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

09.04

29

Практическое занятие: тренировка памяти.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

16.04

30

 Внимателен ли я? (игры – тренинги).

Как помочь себе стать умным.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

23.04

31

Практическое занятие. Конкурс смекалистых.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

30.04

32

Я нравлюсь сам себе.

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

07.05

33

Викторина

«Знаешь ли ты самого себя?».

Р: осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения.

К: выполнять правила общения с людьми;

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.

14.05

34

«За здоровье в борьбе ты помогли сам себе»

Р: уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

К: жить с друзьями в мире и согласии;

П: делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

21.05