• Здоровьесберегающие технологии в начальной школе по ФГОС их виды и реализация.
методическая разработка по зож на тему

Слайд 1

Здоровьесберегающие технологии в начальной школе по ФГОС их виды и реализация

Слайд 2

Самое популярное определение , данное Всемирной организацией здравоохранения « Здоровье – это состояние полного физического , психического и социального благополучия , а не просто отсутствие болезней или физических дефектов ».

Слайд 3

Овладевать знаниями и усваивать новый материал способен только здоровый человек. Любое болезненное состояние снижает эффективность обучения. Для всех участников образовательного процесса сохранение физического и психического здоровья должно стать важнейшим условием для получения новых знаний.

Слайд 4

Учителю необходимо научить ребёнка сохранять и укреплять своё здоровье, привить навыки безопасного поведения, предотвратить излишние психологические и физические нагрузки на детский организм

Слайд 5

Цель реализации здоровьесберегающих технологий Реализация здоровьесберегающих технологий в начальной школе имеет одну основную цель - сохранение и укрепление здоровья детей .

Слайд 6

Что необходимо для реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе Образовательный процесс должен проходить в комфортных условиях , предупреждающих стресс, строиться на основе адекватных требований , соответствующих возрастным особенностям приёмов и методов обучения и воспитания. Обучение необходимо рационально организовать с учётом возраста и пола обучающихся, в соответствии с гигиеническими требованиями . Педагог должен иметь возможность учитывать индивидуальные особенности ребёнка. Для предотвращения утомления все виды учебной и физической нагрузки должны соотноситься с возрастными возможностями ребенка. Школа должна предоставить ребёнку возможность для движения. Чередование статичного напряжения от сидения за партой и рационально организованной подвижной деятельности.

Слайд 7

Вопросы здоровьесбережения в федеральных документах В первую очередь это закон «Об образовании РФ» 273-ФЗ , который отмечает, что включает в себя охрана здоровья обучающихся, какие условия должна создать образовательная организация в своей деятельности, а также условия для образования детей-инвалидов и обучающихся, которым необходимо длительное лечение.

Слайд 8

Здоровьесберегающие технологии в современной начальной школе определяются как система мер по укреплению и сохранению здоровья детей, в которой учтены главнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, влияющие на состояние здоровья.

Слайд 9

Вопросы здоровьесбережения в федеральных документах Отмечена важность их применения и во втором документе, на который опирается современная система образования – в федеральном государственном образовательном стандарте. В нём учитываются образовательные потребности всех обучающихся, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья. « П ортрет выпускника начальной школы», в котором среди прочих личностных характеристик отмечено, что это человек, «выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни».

Слайд 10

Условия применения здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе: Соответствие учебного материала возрастным особенностям познавательной деятельности. Осуществление обучения на наиболее оптимальном уровне сложности. Использование разнообразных методов и форм обучения. Рациональное чередование двигательных и статических нагрузок. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода, возможность для детей работать самостоятельно и в малых группах. Разумное использование наглядности. Использование разнообразных форм подачи информации, включая современные информационно-коммуникативные технологии. Создание комфортной благоприятной атмосферы в классе для каждого обучающегося. Стимулирование положительной мотивации к обучению. Развитие у детей навыков, умений и основ знаний по вопросам сохранения здоровья.

Слайд 11

Основные принципы «Не навреди!» Приоритет заботы о здоровье обучающегося Непрерывность и преемственность Ребёнок – субъект применяемых технологий и их непосредственный участник. Учёт возрастных особенностей при подборе содержания обучения. Все материалы и их объём должны быть посильны и доступны для ребёнка. Учителя, психологи и доктора должны действовать совместно, как единый механизм влияния на развитие ребёнка. Создание ситуации успеха Чередование активных видов деятельности предупреждает утомление. Формирование ответственности за свое здоровье

Слайд 12

Разнообразные виды здоровьесберегающих технологий в начальной школе можно объединить в три блока : технологии, направленные на соблюдение гигиенических требований ; технологии, организующие рациональную физическую активность; психолого-педагогические технологии.

Слайд 13

Первый блок: гигиенически оптимальные условия Соблюдение норм СанПин Ф изминутки , пальчиковую, дыхательную, суставную и глазную гимнастику, а также элементы самомассажа. Использование нескольких видов деятельности. Учитель должен чётко замечать тот миг, в который наступает утомление детей и снижается учебная активность, и сразу же принять меры для смены вида деятельности. Получение знаний с помощью различных способов. Психологический климат.

Слайд 14

ОСНОВНЫЕ ГИГИЕНИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ РАЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ УРОКА Психологи- ческий климат. Физ- минутки. 2 за урок Чередование позы. Место и длитель- ность ТСО. Эмоциональная разрядка. 2-3 Чередование видов препо- давания через 10-15мин. Число видов преподавания . Не менее 3 Частота чередования видов деятельн . Продолжи- тельность видов деятельности 10мин. Виды деятель- ности 4-7мин Плотность урока Урок

Слайд 15

Второй блок: обучение и физическая активность И нтересно - значит неутомительно ! В ижу, слышу, пробую! Учет зоны работоспособности . Р аспределение интенсивности умственной нагрузки.

Слайд 16

Третий блок: психолого-педагогические технологии здоровьесбережения Использование на уроке элементов, снимающих эмоциональное напряжение: игровые технологии, интерактивные технологии; обучающие интерактивные программы; оригинальные задания и задачи; введение в урок отступлений. Создание благоприятного психологического климата на уроке: доброжелательный стиль общения; увлекательная беседа; интерес к каждому мнению; тактичное замечание и спокойная реакция на ошибки; стимулирование к самостоятельной деятельности; тонкий юмор. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни. Если ребёнок со школьных лет усвоит как норму ответственное отношение к состоянию своего организма, в последующей жизни он будет вести здоровый образ жизни. Применение личностно-ориентированного подхода .

Слайд 17

Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни ( занятия проводят студенты Владимирского базового медицинского колледжа )

Слайд 19

Задача школы – сохранить и укрепить здоровье