Тематическое планирование внеурочной деятельности Спортивная секция 2 класс
рабочая программа по зож (2 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Программа спортивной секции «В здоровом теле здоровый дух»  для учащихся 2  класса составлена  на основе  положения о рабочей программе по внеурочной деятельности в МБОУСОШ №5 в начальной школе. Данное положение разработано  в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Федеральным государственным образовательным стандартом, утвержденным приказом Министерства образования и науки от 06 октября 2009 г № 373, Уставом образовательного учреждения и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ по внеурочной деятельности.

       Программа рассчитана на 1 час в неделю. (2 класс – 34 часа).

       Продолжительность занятия – 25 минут.

       В МБОУ СОШ №5 города Лобня в связи наличием пункта ППЭ по сдаче ЭГЕ учащимися 11 классов -  33учебные  недели.

        2 класс – 33 часа.         

       Спортивная секция входит во внеурочную деятельность по направлению спортивно-оздоровительное  развитие личности. Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентации на физическое и духовное совершенствование личности, формирование у учащихся потребностей и мотивов к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам творческого применения полученных знаний, умений и навыков для поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности, состояния здоровья, самостоятельных занятий. Подвижные игры оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей.          Принципиальное значение придается обучению младших школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. В процессе использования учащимися приобретенных знаний, двигательных умений и навыков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня.

       Неизгладимые впечатления дает детям знакомство с особенностями жизни, культуры народов, населяющих нашу Родину, через изучение традиций и обычаев того или иного этноса. Одним из основных средств знакомства с жизнедеятельностью народов на уроках физической культуры является народная игра. Главная задача педагога — научить детей играть активно и самостоятельно. Только в этом случае они приучаются сами в любой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение.

Цель: содействие  всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями учащихся; удовлетворить потребность младших школьников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные качества.

Таким образом, народные игры способствуют формированию гармонично развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство и физическое совершенство

Задачи   направлены на:

• формирование здорового жизненного стиля и реализацию индивидуальных способностей каждого ученика;
• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций;
• расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

В практической работе по реализации программы можно использовать следующие формы деятельности:

1. Уроки –игры
2. Проведение минуток по технике безопасности
3. Эстафеты, веселые старты.
4. Подвижные игры.

Учебно – тематический план  4 года обучения (1 час в неделю)

Тематическое планирование 2 класс

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

1. Жуков М.Н. Подвижные игры: Учеб. для студ. пед. вузов. — М.: Издательский центр «Академия»

Видео-, аудиоматериалы:

1. -записи музыкальных произведений,
2. -видеофильмы,
3. -презентации к занятиям

Оборудование:

1. Спортивный инвертарь: малые и большие мячи, скакалки, канат, скамейки гимнастические, обручи, гантели 1 кг.  

Предполагаемая результативность курса:

1 – приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни;

2 – формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом;

3 – приобретение опыта самостоятельного социального действия.

Прогнозируемые результаты

К концу 2 класса учащиеся научатся  понимать:

• роль и значение занятий физическими упражнениями и играми для укрепления здоровья;

знать:

• названия подвижных игр, инвентарь, оборудование;
• правила   поведения   и   безопасности   во  время  занятий физическими упражнениями и играми;
•  правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

уметь:

• передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в разных ситуациях;
• выполнять упражнения (с предметами и без) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, ловкости, координации, выносливости);
• играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения;
• организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

  Личностные универсальные учебные действия.

У учащихся будут сформированы

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям ;

– умения оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или  плохие;

– умение выражать  свои эмоции;

– понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.

   Обучающий получит возможность для формирования:

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;
• способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
• представления о себе как гражданине России;
• уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;
• ориентации в поведении на принятые моральные нормы;
• понимания чувства одноклассников и учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- определять и формировать цель  деятельности с помощью учителя;

– проговаривать последовательность действий во время занятия;

– учиться работать по определенному алгоритму

Обучающийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебной литературе;

- устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

-  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

-  строить небольшие сообщения в устной форме;

-  выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

-  описывать по определённому алгоритму объект наблюдения;

-  под руководством учителя осуществлять синтез как составление целого из частей;

-  осуществлять поиск дополнительного, познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;

-  под руководством учителя, в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-  проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

– оформлять свои мысли в устной форме  

– слушать и понимать речь  других;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

–  учиться работать в  паре,  группе; выполнять различные роли

-  воспринимать другое мнение и позицию;

-  договариваться с партнёрами, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

- проявить инициативу в коллективных работах

Обучающийся получит возможность:

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности,

-  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

-  учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

-  ориентироваться на позицию партнёра в общении и в взаимодействии;

-  продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;