Технологическая карта урока «Берегись автомобиля».

Наименование ОУ:  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1им. В.Б.Бессонова г. Льгова» Курской области.

Тема:  «Берегись автомобиля».

Продолжительность  - 1 урок 

Форма проведения: урок защиты проектов групп веб – квеста «Дорожная азбука» .

Возраст участников мероприятия (учащихся)    2 класс. 

Ф.И.О. учителя, должность, квалификационная категория: Безрядина Ирина Анатольевна, учитель начальных классов, высшая категория

УМК: «Школа России»

Учебник: А.А. Плешаков  «Окружающий мир» часть 2. Москва. Просвещение, 2012.

Цель урока:

Образовательная — вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Организация индивидуальной и групповой деятельности школьников, выявление умений и способностей работать самостоятельно по теме.

Развивающая — развитие интереса к предмету, творческих способностей воображения учащихся; формирование навыков исследовательской деятельности, публичных выступлений, расширение кругозора, эрудиции.

Воспитательная—воспитывать чувство ответственности за команду и ее участников, совершенствовать умение работать в команде, формировать умение вести дискуссию, аргументировать свою позицию, воспитывать уважение.

Задачи мероприятия:

Задачи урока:

• Совершенствование  интеллектуальных умений школьников (анализ, сравнение, обобщение)
• расширение словарного запаса учащихся
• Формирование УУД:

 личностные УУД:

- научиться ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях;

 регулятивные УУД:

- научиться ставить цель учебной деятельности на уроке, с помощью учителя и самостоятельно;

- формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- планировать учебную деятельность на уроке и вовне урочное время;

- работать по предложенному плану;

- определять успешность выполнения своего задания самостоятельно и в диалоге с учителем;

- оценивать личные образовательные достижения (учебные успехи).

познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг;

- добывать новые знания: находить необходимую информацию в сети Интернет (в предложенных Интернет-источниках);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

- структурировать знания;

- контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

- определять основную и второстепенную информацию;

 коммуникативные УУД:

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (определять цели, функций участников, способов взаимодействия; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации);

- доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- учиться выполнять различные роли в группе.

Прогнозируемый результат:

•Ученики владеют на необходимом уровне знаниями, умениями, навыками для презентации проектов.

•Могут обсуждать предложенные проекты.

•Могут анализировать и давать оценку проектам.

•Могут работать в группе, соблюдая все правила

Технологии:  проектная,   интернет-технология «Образовательный веб-квест»;
технология проблемного обучения: постановка проблемных вопросов, самостоятельная поисковая деятельность, презентации-отчеты;

 В основе разработки – интернет – технология «Образовательный веб-квест». Веб-квест (webquest) в педагогике — проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы интернета.

 Структура веб-квеста

 Интернет – адрес проекта  https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/home 
Во введении четко описаны главные роли участников квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста. https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/vvedenie 
 Центральное задание   Таким образом, четко определен итоговый результат самостоятельной работы.
 Рабочие материалы проекта  — ссылки на ресурсы, адреса веб-страниц по теме, необходимые для выполнения задания.  

 Ролевые группы - Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику веб -  квеста при выполнении задания (этапы). https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/vybiraem-roli 

Данный веб -  квест предусматривает четыре ролевые группы

Инспекторы https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/vybiraem-roli/strana-doroznyh-znakov 

Пассажиры https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/vybiraem-roli/plosad-passazirov-i-velosipedistov 

Пешеходы https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/vybiraem-roli/pesehody-i-perehody 

Учёные https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/vybiraem-roli/bezopasnoe-koleso 
 Заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Стадия рефлексии.

Газета https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/gazeta 

 Описание критериев и параметров оценки веб-квеста. https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/ocenka-veb---kvesta 

Страница для родителей  https://sites.google.com/site/vebkvestdoroznaaazbuka/igroteka/roditelam 
 Особенности веб-квеста: богатый иллюстративный материал, четко прописанные задачи и этапы  работы для каждой ролевой группы, видеоролики; на странице «Оценка проекта» прописаны критерии оценки выполненной работы, что стимулирует учащихся к самооценке.

Оборудование: компьютер, проектор

Содержательно-технологическая характеристика урока

(поэтапное описание)