Образ выпускника школы 2040 "Цифровая грамотность"
статья

Образ выпускника школы 2040

Цифровая грамотность

Цифровая грамотность

Имеет базовые представления о цифровом мире, обладает знаниями по цифровой гигиене

Технологическая осведомленность

Владеет современными технологиями, включая ИИ, анализ данных, VR/AR

Создатель контента

Не только потребляет, но и ответственно создает контент, используя социальные сети и онлай-платформы для реализации проектов

Активный пользователь

Грамотно, ответственно и безопасно использует цифровые компетенции в частной, учебной и профессиональной жизни

Коллеги, давайте попробуем оценить уровень своей цифровой грамотности?

Для оценки уровня своей компьютерной грамотности задайте себе несколько вопросов:

• Умеете ли вы работать с цифровыми продуктами — например, с операционной системой или текстовым редактором?
• Легко ли вам дается работа с цифровыми устройствами: телефоном, принтером или элементами умного дома?
• Не составляет ли вам труда отправить своим знакомым фото или видео, отредактировать картинку или создать шуточный видеоролик?
• Можете ли вы включать критическое мышление и анализировать информацию, поступающую из социальных сетей и видеохостингов?
• Сможете вы защитить свои персональные данные, сохраненные логины и пароли от взлома, воровства и фишинга?
• Напишете ли вы программный код, создадите ли приложение или сайт?

Если на все эти вопросы вы ответили «да», то ваш уровень цифровой грамотности очень высокий! Если же в большинстве пунктов ответ отрицательный, возможно, вы в зоне риска.

Наш мир давно перешагнул на новый этап развития.  Ежедневно появляется новое программное обеспечение и новые виды автоматизации производства, техническое оборудование, гаджеты и другие сложные устройства. В современном мире, где технологии проникают во все аспекты нашей жизни, цифровая грамотность становится неотъемлемой частью успешного существования в обществе. Без цифровой грамотности в таком мире не «выжить»…

Из чего складывается цифровая грамотность? Что входит в понятие цифровой грамотности?

Цифровая грамотность — это набор знаний и умений, которые необходимы для безопасного и эффективного использования цифровых инструментов и технологий, а также ресурсов интернета, это наличие определенных навыков в цифровом пространстве. Цифровая грамотность — это не только про технические умения, но и про способность адаптироваться к быстро меняющимся условиям цифровой среды, эффективно использовать ресурсы и инструменты для решения различных задач и обеспечения собственной безопасности и комфорта в цифровом мире

Основами цифровой грамотности являются цифровое потребление, цифровые компетенции и цифровая безопасность.

Цифровое потребление — использование интернет-услуг для работы и жизни. Включает в себя: фиксированный интернет, мобильный интернет, цифровые устройства, интернет-СМИ, новости, социальные сети, «Госуслуги», телемедицину, облачные технологии. Другими словами, это та цифровая информация, с которой мы работаем ежедневно, или та информация, которую мы потребляем каждый день из цифровых источников.

Цифровые компетенции — навыки эффективного пользования технологиями. Включают в себя: поиск информации, использование цифровых устройств, использование функционала социальных сетей, финансовые операции, онлайн-покупки, критическое восприятие информации, производство мультимедийного контента, синхронизацию устройств.

Цифровая безопасность — основы безопасности в Сети. Включает в себя: защиту персональных данных, надежный пароль, легальный контент, культуру поведения, репутацию, этику, хранение информации, создание резервных копий.

Основные компоненты цифровой грамотности включают:

• Технические навыки. Умение работать с различными цифровыми устройствами (компьютерами, смартфонами, планшетами), программами и приложениями.
• Информационная грамотность. Навыки поиска, оценки достоверности и использования информации из различных источников.
• Кибербезопасность. Знание основ безопасности в интернете, защита персональных данных и учетных записей от угроз.
• Этика и ответственность. Понимание правовых и моральных аспектов использования цифровых технологий, уважение к интеллектуальной собственности и конфиденциальности.
• Критическое мышление. Способность анализировать и критически оценивать информацию, распознавать фейковые новости и манипуляции.

Мы не можем не признавать тот факт, что сегодняшняя цифровая экономика стала частью мировой экосистемы. Однако само по себе формирование цифровой экономики невозможно без решения проблемы цифровых компетенций молодежи и взрослых, так как именно всеобщая цифровая грамотность готовит граждан к новым вызовам и обеспечивает информационную безопасность.

Многочисленные исследования подтверждают важность цифровой грамотности. Согласно исследованиям, 85% рабочих мест требуют базовых цифровых навыков. Более того, данные Европейской комиссии показывают, что 90% всех рабочих мест в ближайшем будущем будут требовать определенной степени цифровой грамотности.

Это подчеркивает необходимость внедрения программ по повышению цифровых навыков в образовательные и профессиональные учреждения.

Таким образом, цифровая грамотность является фундаментальной компетенцией в современном мире. Она способствует успеху в учебе, карьере и социальной жизни, открывая новые возможности для личностного и профессионального развития. Обладая цифровыми навыками, люди могут эффективно взаимодействовать с цифровыми технологиями, повышать свою конкурентоспособность на рынке труда и активно участвовать в жизни общества.

Пользователи интернета, в особенности школьники, молодёжь, студенты, пенсионеры, попадают в зону риска и остро нуждаются в просвещении в области цифровых технологий, а вопрос всеобщей цифровой грамотности выступает задачей национального уровня. В складывающейся ситуации распространение цифровой грамотности становится так же актуально для экономики, как и всеобщая ликвидация безграмотности в начале прошлого века. Для эффективного развития пользователи всех возрастов должны чувствовать себя комфортно в цифровой среде и быть способны к объективной оценке получаемой информации.

По данным РОЦИТ только 21% россиян уверены в своих знаниях в области цифровой экономики, в большей степени граждане уверены в знании таких сервисов, как интернет-магазин (97% заявляют о знании и умении объяснить, что это такое), поисковая система (96%) и социальные сети (96%). Причиной тому может служить тот факт, что именно эти сервисы уже вошли в ежедневный обиход большинства пользователей Рунета и являются одними из самых популярных.

Федеральный проект «Цифровая образовательная среда», который реализовывался с 01.01.2029 по 31.12.2024 года, в целом достиг своих целей: создана и внедрена в образовательных организациях цифровая образовательная среда, обеспечено реализация цифровой трансформации системы образования. В рамках проекта школы оснащены современным оборудованием, созданы  цифровые сервисы и контент для образовательной деятельности, но время предъявляет новые вызовы.

В этой связи важно отметить, что повышение цифровой грамотности — это важный и непрерывный процесс, требующий усилий как со стороны образовательных учреждений, работодателей, так и самих людей. Существует множество методов и ресурсов, которые могут помочь в развитии цифровых навыков.

Среди самых распространенных и действенных средств формирования цифровой грамотности можно выделить:

• интерактивные образовательные площадки,
• онлайн-курсы,
• специализированные приложения,
• игровые технологии.

Образовательные программы и курсы играют ключевую роль в развитии цифровой грамотности. Многие школы и университеты уже внедряют программы, направленные на обучение школьников и студентов основам работы с цифровыми технологиями.

Информатика и ИТ курсы становятся неотъемлемой частью учебного плана, где учащиеся осваивают программирование, работу с базами данных и принципы функционирования компьютерных систем. Кроме того, специализированные курсы по кибербезопасности, цифровой гигиене и анализу данных помогают развивать более углубленные знания и навыки.

Самообразование и использование онлайн-ресурсов также являются важными способами повышения цифровой грамотности. Множество платформ предлагают курсы по различным аспектам цифровой грамотности, от базовых навыков до специализированных тем. Видеоуроки предоставляют доступ к образовательным материалам, которые можно изучать в удобное время. Интерактивные учебные платформы предлагают упражнения и задания для практического освоения навыков.

Хотим мы того или нет, цифровизация неизбежно затрагивает нашу повседневную жизнь, семьи, родителей и детей, общество в целом. Уже выросло целое поколение, которое не представляет свою жизнь без электронных гаджетов, ежедневного выхода в онлайн, общения и учебы в сети. Да, изменилась жизнь, изменились люди, изменилось само время. А профессия педагога на сегодняшний день остается по-прежнему значимой. Цифровая школа меняет роль педагогов в образовательных организациях, она делает из учителей «кураторов, ориентирующих ребенка на обучение и развитие в соответствии с его запросами и приоритетами», а также обновляет  содержание образования.

«Цифровой» учитель хорошо понимает, что важно для современных детей и в каком формате это лучше преподносить. Это позволяет доносить до учеников информацию таким образом, чтобы они заинтересовались ею и сами захотели с ней что-то сделать не только на уроке, но и после него. Ведь цель педагога - не только и не столько научить, воспитать и развить ребенка, а сделать так, чтобы он сам захотел научиться, воспитаться и развиться. 

Но компьютерные или «цифровые технологии» могут быть использованы лишь в качестве дополнительного инструмента в руках опытного учителя. Без учителя ни одна «технология» работать не будет.

Школа играет важную функцию в развитии цифровых компетенций у обучающихся. Это обусловлено тем, что именно здесь дети впервые сталкиваются с серьезным применением (не у всех родители - программисты) компьютеров, сети Интернет и различных цифровых технологий.

         В этой связи необходимо отметить, что важно обеспечить условия формирования  цифровой грамотности школьников

Организационно-педагогические условия:

1) в школе должна быть создана  цифровая образовательная среда, которая станет гарантом внедрения инновационных моделей учебной работы, использования цифровых образовательных ресурсов, цифровых инструментов, онлайн-сервисов;

 2) у обучающихся сформировано системное представление о функционале цифровых устройств и их безопасного и продуктивного использовании для решения практических задач;

3) учителем должно внедряться в образовательный процесс и эффективно использоваться  успешные практики использования цифровых технологий на уроке и во внеурочной деятельности;

4) учитель должен обладать необходимым уровнем цифровой компетентности и непрерывно повышать ее от базового уровня до уровня цифровой трансформации;

5) необходимо внедрение новых форм обучения школьников основам цифровой грамотности и кибербезопасности, например, привлечение обучающихся к созданию мультипликационных фильмов об информационной безопасности, сетевая коммуникация в проектной деятельности, использование виртуальных лабораторий и тренажеров, создание обучающимися цифрового контента в доступных и понятных онланй-сервисах и др.;

Психолого-педагогические условия:

1) необходимо формирование у обучающихся целостного представления об инфраструктуре цифровой школы, особенностях взаимодействия в цифровой образовательной среде (о роли, поведении, ответственности каждого участника в онлайн-пространстве);

 2) необходимо организовать самостоятельную деятельность ученика в цифровой образовательной среде, при этом самостоятельность является компонентом цифровой грамотности, позволяя продуктивно решать практические задачи с опорой на собственный опыт (четко спланированная, методически подкрепленная электронными образовательными и информационными ресурсами система заданий для самостоятельной работы обучающихся в цифровой образовательной среде);

3) учитель выступает как наставник, который демонстрирует обучающимся образцы успешного использования цифровых технологий, формирует их познавательную активность  с использованием цифровых образовательных ресурсов и онлайн-сервисов для коммуникации и  сотрудничества;

4) учитель помогает формировать у школьников опыт создания цифрового личного пространства, позволяющего обеспечивать сохранение физического и психологического здоровья, социального благополучия, решать проблемы личного, профессионального и общественного характера;

5) учителю важно уметь гармонично сочетать традиционные и электронные формы взаимодействия, организация обучения, позволяющее последовательно и методично внедрять цифровые технологии в учебную деятельность.

Дидактические условия:

1) учителю необходимо использовать при создании учебных материалов  цифровые инструменты и сервисы, позволяющих в естественных условиях познакомить обучающихся с возможностями цифровых технологий (например видео, презентации, рабочие листы, изображения);

2) учителю необходимо обращать школьников при выполнении учебных заданий к цифровым устройствам для оптимизации учебной деятельности, формирования мотивации и интереса к учебному предмету;

3) учителю необходимо осуществлять наполнение уроков практикоориентированными задачами, предусматривающимися выполнение заданий в соответствии со всеми областями цифровой грамотности (основы аппаратного и программного обеспечения цифровых устройств, информационная грамотность, коммуникация и сотрудничество, создание цифрового контента, решение проблем в цифровой среде, карьерные компетенции);

 4) учителю необходимо внедрять в учебную практику задания, предусматривающие использование цифровых устройств как средства коммуникации, информационного канала, ориентация их на учебный процесс, формирование мотивации и интереса к самообразованию, углубленному изучению учебных материалов, организации общения учеников, сотрудничества, творчества и работы в команде, проведения состязательных мероприятий, повышения наглядности и интерактивности учебного контента, развитие коммуникативного компонента цифровой грамотности обучающихся.

Мероприятия :

• Конкурс социальной рекламы «Моя профессия – программист», «Профессия моих родителей»;
• Конференция школьников «Кибербезопасность – важное условие существования в цифровом мире»
• Семинар «Нейросеть как инструмент подготовки современного урока»
• КВЕСТ «Как защититься от кибермошенников»

В заключение необходимо отметить, что сегодня во всем мире огромное внимание педагогического сообщества направлено на формирование новых цифровых компетенций. Опыт показывает, что в нынешних условиях учителям необходимо максимально быстро учиться, осваивать современные технологии, овладевать новыми инструментами обучения и взаимодействия, а также внедрять в ежедневную работу все эффективные форматы обучения.

Реализация цифровой грамотности позволит системно развивать цифровые компетенции подрастающего поколения и реализовывать стратегию цифровой экономики.

• Умеете ли вы работать с цифровыми продуктами — например, с операционной системой или текстовым редактором?
• Легко ли вам дается работа с цифровыми устройствами: телефоном, принтером или элементами умного дома?
• Не составляет ли вам труда отправить своим знакомым фото или видео, отредактировать картинку или создать шуточный видеоролик?
• Можете ли вы включать критическое мышление и анализировать информацию, поступающую из социальных сетей и видеохостингов?
• Сможете вы защитить свои персональные данные, сохраненные логины и пароли от взлома, воровства и фишинга?
• Напишете ли вы программный код, создадите ли приложение или сайт?

_______________________________________________________________________

• Умеете ли вы работать с цифровыми продуктами — например, с операционной системой или текстовым редактором?
• Легко ли вам дается работа с цифровыми устройствами: телефоном, принтером или элементами умного дома?
• Не составляет ли вам труда отправить своим знакомым фото или видео, отредактировать картинку или создать шуточный видеоролик?
• Можете ли вы включать критическое мышление и анализировать информацию, поступающую из социальных сетей и видеохостингов?
• Сможете вы защитить свои персональные данные, сохраненные логины и пароли от взлома, воровства и фишинга?
• Напишете ли вы программный код, создадите ли приложение или сайт?

_______________________________________________________________________

• Умеете ли вы работать с цифровыми продуктами — например, с операционной системой или текстовым редактором?
• Легко ли вам дается работа с цифровыми устройствами: телефоном, принтером или элементами умного дома?
• Не составляет ли вам труда отправить своим знакомым фото или видео, отредактировать картинку или создать шуточный видеоролик?
• Можете ли вы включать критическое мышление и анализировать информацию, поступающую из социальных сетей и видеохостингов?
• Сможете вы защитить свои персональные данные, сохраненные логины и пароли от взлома, воровства и фишинга?
• Напишете ли вы программный код, создадите ли приложение или сайт?

_______________________________________________________________________