Реферат по дефектологии "Мы особенные помогаем с дислексией комфортно учиться в школе"
статья (1 класс)

Мы особенные помогаем детям с дислексией комфортно учиться в школе.

Дислексия -это расстройство чтения (и в большинством случаев -письма) при сохранности интеллекта и способности к обучению. Дети с дислексией могут иметь развитое мышление и хорошие способности в тех или иных областях.

Как правило не существует специфического лечения или методики , которая позволит раз и навсегда избавиться от дислексии раз и навсегда. Важно еще в начальной школе научить ребенка пользоваться копинг-стратегиями, которые помогают читать немного быстрее. Ребенок должен понимать , что с дислексией можно жить, учиться и добиваться успехов. Просто в чем-то ему будет сложнее, чем остальным.

Обычно ребенок с дислексией:

-долго учится читать и читает медленнее сверстников,

-неправильно произносит некоторые звуки, путает звуки, фонемы,

-даже короткий текст перечитывает 2-3 раза, чтобы понять его смысл,

-с особенным трудом читает текст со сложными словами и редкими словами,

-переставляет, заменяет или добавляет буквы при письме,

-с ошибками читает редкие слова с большим количеством слогов,

-не любит читать книги и длинные тексты, выбирает короткие заметки,-

- делает ошибки при письме, хотя знает правила. Но у ребенка не обязательно должны быть все перечисленные признаки. Степень выраженности дислексии может определить нейропсихолог или дефектолог. В школе учеников с дислексией могут считать глупыми и ленивыми, но это не так. Просто такие ребята очень много тратят психических ресурсов, чтобы прочитать текст, понять его. Главное, что должен сделать учитель-дефектолог, если у ребенка обнаружили дислексию- отнестись к этому с пониманием.

-длинные тексты разбивать на части, уменьшать количество сложных для прочтения слов,

-работать вместе: объяснять, наблюдать ,помогать. Таким детям нельзя давать много материала для самостоятельной работы.

-давать больше времени на отработку правил на уроках русского языка.

-направить ребенка на нейропсихологическую диагностику, чтобы определить причины дислексии.

Индивидуальные «обходные пути» для ребенка -это прежде всего:

-пытаться пересказывать то, что прочитал,

-смотреть видеолекции по теме урока,

-проговаривать сложное слово по слогам,

-пропевать текст, чтобы понять его,

-рисовать схемы и ментальные карты сложных тем.

Важно максимально проработать :

-звукобуквенный анализ слова,

-переход от звука к букве и от буквы к слову,

-типы ударений, правила постановки ударений,

-разбор слова по составу, понимание морфемы.

Важные рекомендации: Детей с дислексией вполне можно увлечь чтением, но для этого нужно найти книги, которые будут по-настоящему интересны конкретному ребенку, и взрослому человеку, который будет вместе с ребенком читать. Прекрасный вариант -параллельно слушать аудиоверсии книги. Но главное – обсуждать с ребенком, что происходит в книге: мотивы и намерения героев, главную идею ,важные мысли, пришедшие в голову при чтении. Делится своим опытом учитель-дефектолог О.А.Ярдушкина.