Конспект занятия по формированию толерантности «Я и другие вокруг меня». Социально- коммуникативное развитие детей
методическая разработка (1 класс)

Конспект занятия по формированию толерантности

«Я и другие вокруг меня». Социально- коммуникативное развитие детей

Руденко М.В.

24 января 2025год

КГБУСО «Кавалеровский СРЦН «Детство»

Конспект занятия "Я и другие вокруг меня"

Разработала: М.В  

Должность: воспитатель высшей категории

                                           Кавалерово 2025 г.

                       Конспект занятия "Я и другие вокруг меня"

Цель: формирование толерантного отношения к окружающим.

Задачи: развивать способности понимать эмоциональное состояние другого человека, создать ситуацию для общения, снять скованность и напряжение между воспитанниками.

 Оборудование: воздушные шары, фломастеры, листы А 4, карандаши, 3платка.

                                                Ход занятия

Воспитатель: притча о доверии: "Два ангела под видом путников остановились на ночлег в одном богатом доме. Семья была негостеприимной, хоть дом у них был просторным, путникам предложили устроиться на ночлег в холодном подвале. Когда они, голодные, укладывались спать, старший ангел увидел дырку в стене и починил ее. Тогда младший ангел спросил его, зачем он

чинит дом этим жадинам. Старший ответил: "Люди не такие, какими кажутся на первый взгляд. " Утром ангелы отправились в путь и к вечеру остановились

на ночлег в доме очень бедного, но гостеприимного человека и его жены, Супруги разделили с ангелами скудный ужин и предложили ангелам свою кровать, чтобы те хорошо выспались. Проснувшись, ангелы увидели, что хозяин и его жена очень расстроены. Их единственная корова издохла этой ночью.

Младший ангел спросил старшего: "Почему так происходит? Богач имел все, а ты ему еще и помог. А бедняки имели так мало, и ты допустил, чтобы умерла

их единственная корова. Почему? «Вещи не такие, какими кажутся на первый взгляд» -ответил старший ангел. Когда мы были в подвале у богача, в той стене

где была дыра - находился клад. Я отремонтировал стену, чтобы клад не был найден. Когда же мы спали в постели бедняков, пришел ангел смерти за жизнью

хозяина дома. По моей просьбе он забрал жизнь коровы, вместо человека. Мы никогда не знаем всего, но нужно помнить, что во всем происходящем есть

благо для тебя или других людей».

Далее воспитатель задает вопросы, направляющие на подведение к обобщению понятия толерантность и как итог: толерантность- готовность быть терпимым, способность принимать людей, такими, какие они есть, способность человека чувствовать другого, сопереживать ему.

Упражнение 1: «Рукопожатие»: начинается и заканчивается на ведущем.

Упражнение 2: «Мое имя»: Всем участникам предложить рассказать, что он знает об истории своего имени, что оно означает, нравится ли оно хозяину, как ласково называют родители, друзья.

Например, Ирина – самостоятельная и решительная; Денис – общительный и обязательный; Игорь – подвижный, живой, но не

послушный, любящий ласку; Алладин – верующий в аллаха.

Упражнение 3: «Воздушные шары»: каждый участник надувает шарик и пишет на нем информацию: хобби, друзья, мечты. Шары подбрасываются и перемешиваются. Затем каждый участник ловит шар и ищет человека, которому он принадлежит.

Упражнение 4: Игра «Комплимент»: Вопрос детям: «Что такое комплимент?»

Ведущий предлагает сказать всем участникам по очереди комплимент своему соседу справа.

Упражнение 5: «Два художника»: дети разбиваются на пары, каждая пара, взявшись вместе за один карандаш, пытаются нарисовать мышку. Затем обсуждаются чувства и ощущения, которые испытывали в процессе работы.

Упражнение 6: «Глухой и немой»: два участника садятся друг против друга, один из них – «глухой» - задает вопрос, на который второй участник «немой»,

может отвечать только пантомимой.

Упражнение 7: «Очередь»: все участники выстраиваются в шеренгу. Вызывается доброволец, он встает в самом конце и пытается убедить впереди стоящих участников, пропустить его без очереди. Можно повторить несколько раз.

Упражнение 8: «Слепой – поводырь»: группа разбивается на пары и определяются, кому первому будут завязывать глаза. Затем «зрячий» партнер проводит «слепого», в полной тишине, через лабиринт препятствий. Затем партнеры меняются местами. По окончании упражнения участники делятся впечатлениями и чувствами, пережитыми во время игры.

Упражнение 9: «Взрасти цветок»: каждый участник, пантомимой, изображает, как он сажает цветок, поливает, взращивает и в конце, дарит его товарищам

Заключение: В заключении воспитатель подводит итог: толерантное поведение – уважение к собеседнику, корректность и терпимость, честный диалог, помощь и участие, благодарит участников за участие.