Сценарий классного часа « Я люблю, ты любишь, мы любим»
план-конспект

                      Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная  общеобразовательная школа №2

Сценарий  классного часа

« Я люблю, ты любишь, мы любим»

                                                          Автор: Сажина Е.Э., учитель

 начальных классов МОУ ООШ№2

г. Балей, 2011

« Я люблю, ты любишь, мы любим»

Цель: доказать значимость  любви в жизни человека.

Задачи:

1.  Дать представление учащимся о  том, что в основе любви лежит способность сопереживать, заботиться, сочувствовать всему живому.

 2. Развивать качества, способствующие размышлению над ценностью дружбы и смыслом любви, над проблемой одиночества, боязни потерять друг друга.

3. Воспитывать любовь к ближнему, неравнодушное отношение к его судьбе.

Оборудование:  семейные фотоальбомы, сочинения детей, коллаж «Подари любовь».

                           Ход классного часа.

I. Слово классного  руководителя.

   Сегодня у нас особенная тема! Мы с вами будем говорить о любви.

Когда вы слышите слово «любовь», что вы себе представляете? (Учащиеся говорят свои ассоциации на слово «любовь»)

   Некоторые учёные в мире говорят, что искусственные роботы гораздо совершеннее человека. Они могут всё: строить, ремонтировать и многое другое.

- А чего, по вашему мнению, робот не может? (Любить.)

Робот не может быть ласковым, добрым, нежным. Не может обнять и приласкать, не может погладить и прижать к себе.

- Скажите, ребята, что бы вы выбрали: тёплые ласковые руки родных людей или услуги робота, который за вас всё может делать в доме?

( Дискуссия с ребятами)

   Вы сделали правильный выбор. Оказывается, в детских домах ребята болеют без любви, тёплых материнских рук. Если ребёнка не обнимают, не ласкают, он может умереть.

II. Чтение и анализ стихотворения В.Берестова.

Любили тебя без особых причин,

За то, что ты внук,

За то, что ты сын.

За то, что малыш.

За то, что растёшь,

За то, что на папу

И маму похож.

И эта любовь

До конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

-Понравилось ли вам стихотворение?

-А на кого вы похожи?

-А на кого вам хотелось бы быть похожими? Почему?

-Как выдумаете, легко ли жить на свете, если тебя не обнимают, не целуют? --А вы любите своих родителей?

-Как вы это показываете?

Ш. Чтение и анализ стихотворения «Галчонок» Н. Матвеева.

Потеряла галчиха галчонка,

Колченожку, плюгашку, чернушку,

А подкинули галке скворчонка-

Прямоножку,милашку, пеструшку.

И слетелись на крик её птицы,

И расселись по краю крыши.

- Что ты, глупая, плачешь, рыдаешь,

Что рыдаешь, к земле припадаешь?

Уж твоё ли дитя не резвушка,

Прямоножка, милашка, пеструшка?

Не моё это чадо, а ваше,

А моё - то дитя было краше:

Мутно пёрышко, тускла макушка,

Колченожка, плюгажка. Чернушка.

Ребёнка любят независимо от того, хороший он или плохой.

- Как вы думаете это действительно так?

- Плохих детей любят меньше или нет?

- Как сделать так, чтобы ребёнок не был плохим? Нужно ли исправляться?

( Мнения ребят)

IV.  Представление семьями учащихся своего семейного альбома.

V.  Подведение итогов классного часа.

   Ребята размышляют о том, что нужно сделать, чтобы завоевать любовь родителей.

Оформление коллажа из фото детей, родителей, изображения ладошек с пожеланиями.