Методические рекомендации к прогулке на воздухе.
методическая разработка (3 класс)

Методические рекомендации к прогулке на воздухе.

Прогулка детей на свежем воздухе — это педагогически организованная форма активного отдыха, целью которой является укрепление здоровья детей, развитие их физических и умственных способностей.

Основные цели:

1. Оздоровительные: обеспечить активный отдых школьников, снять утомление детей, способствовать укреплению здоровья, удовлетворить потребность детей в движении.
2. Воспитательные: воспитание нравственных качеств, трудолюбия, бережного отношения к природе, доброжелательное отношение к товарищам, умение подчинить свои желания коллективу.
3. Обучающие: учить ориентироваться на местности; знакомить с разными видами и темпами ходьбы и бега; использование инвентаря при уборке территории; учить бросать, ловить, вести мяч и т. д.
4. Развивающие: развивать физические возможности обучающихся, ловкость, быстроту, гибкость, выносливость, лидерские качества, творческий подход к выполнению заданий.

• Все занятия носят коллективный характер.
• Занятия решают не только оздоровительные задачи, но и определенный круг воспитательных задач.
• Каждое занятие требует активного участия всех без исключения воспитанников, а для этого надо определить для каждого его роль.
• Замысел занятия доводится до всех учеников. Он должен быть понятен всем.
• На протяжении дня ни одно занятие в избранном виде деятельности не должно повторяться. Разнообразие и новизна должны быть присущи всем занятиям.
• При выборе двигательного содержания занятий нужно учитывать физические данные детей.
• Необходимо максимально насыщать посильной деятельностью проводимые занятия. Экономно и с пользой расходовать время, отводимое на них.
• Воспитателю нельзя терять управления занятием, нужно видеть и улавливать изменения в поведении и настроениях детей.
• При проведении занятий нужно поощрять инициативу и активность школьников.
• C окончанием занятия подвести его итоги, дать свою оценку поведению детей.

ВИДЫ ПРОГУЛОК И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ

Часто понятие прогулка смешивают с такими понятиями, как экскурсия, игра, занятия спортом и трудом. Это происходит потому, что в обычной жизни прогулка часто сочетается с различными видами занятий на воздухе. При работе в группе продленного дня предлагается использовать виды прогулок, которые можно подразделить следующим образом:

1. ПРОГУЛКА НАБЛЮДЕНИЕ ЗА

• сезонными изменениями в природе;
• особенностями растительного мира;
• жизнью домашних животных;
• трудом и отдыхом людей.

2. ПРОГУЛКА- ЗАДАНИЕ, имеющая цель

• поздравить товарищей или взрослых с праздником;
• пригласить гостей на классное или школьное мероприятие;
• известить население, родителей, товарищей о каком-нибудь событии или мероприятии;
• оказать шефскую помощь.

3. ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА,    направленная   на   решение   какой-нибудь практической задачи. Например, предлагается определить:

• расстояние;
• величину предмета;
• высоту предмета;
• его цвет;
• крутизну склона;
• направление и скорость ветра.

4. ПРОГУЛКА-ПОИСК. Во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать:

• различные травы;
• сеянцы;
• семена или плоды (каштаны, желуди) деревьев;
• природный материал для гербария, коллекции и т.д.

5. ПРОГУЛКА-ПОХОД (воображение) на:

• скорость;
• выносливость;
• дисциплину;
• внимание;
• ориентирование на местности.

6. ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ должна представить возможность:

• сделать зарисовку;
• изготовить поделку из природного материала;
• сплести венок, корзину;
• составить букет из листьев, цветов, веток;
• придумать сказку, стихотворение, рассказ.

7. ПРОГУЛКА-ПОКАЗ, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи. Познакомить и показать:

• местные достопримечательности;
• различные предметы и объекты;
• редкие цветы, деревья, кустарники;
• разнообразные свойства, признаки предмета.

8. ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ,  предусматривает закрепление знаний и умений учащихся:

• по правилам дорожного движения;
• по технике безопасности;
• по трудовым навыкам;
• по ориентированию;
• по культуре поведения.

9. КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА проводится в сочетании с:

• играми;
• спортивными занятиями;
• трудом;
• экскурсионной работой.

10. ОТВОРЧЕСКАЯ ПРОГУЛКА 

Цель:  вызвать  эмоциональный  подъём  и  организовать  творческую  деятельность.  Во  время  такой  прогулки  дети  могут  делать  зарисовки,  мастерить  поделки.  По  итогам  такой  прогулки  можно  организовать  выставку  работ  или  праздник  творчества.

11. Развлечения  на  воздухе. 

Цель  прогулки:  организовать  массовые  подвижные  игры,  весёлые  состязания,  ритмические  музыкальные  игры,  хороводы,  показ  фокусов  под  навесом  во  время  дождя.

12. ПРОГУЛКА - ЭКСКУРСИЯ  (виртуальная)

 Цель:  познакомить  с  историей  своего  края.

Прогулка проводится один раз в неделю до самоподготовки.  Ее продолжительность - 1,5 часа. Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную,   воспитательную, развивающую.

ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ

• Определить вид прогулки.
• Установить цель.
• Разработать маршрут, ознакомиться с ним.
• Выбрать место проведения.
• Определить затраты времени на прогулку.
• Разработать задание.
• Наметить виды деятельности учащихся.
• Составить конспект прогулки.

ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ

• Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.
• Сообщить цель прогулки.
• Рассказать о маршруте и заданиях.
• Указать порядок следования по маршруту.
• Назначить ответственных.
• Провести инструктаж по ТБ.

СТРУКТУРА ПРОГУЛКИ

• Организационный  момент.  Одевание  детей,  инструктаж  о  времени  и  цели  прогулки,  о  правилах  поведения,  о  распределении  конкретных  поручений.  Беседа-инструктаж  проводится  во  дворе  школы  на  постоянном  месте  сбора  группы.
• Движение  по  намеченному  маршруту  и  выполнение  намеченных  заданий,  организованное  наблюдение,  беседа  воспитателя  по  теме  прогулки,  самостоятельная  деятельность  школьников.
• Краткое  подведение  итогов  прогулки  на  постоянном  месте  сбора  группы.
• Возвращение  в  школу.  Переодевание  детей,  гигиенические  процедуры.

Методические рекомендации по организации подвижной игры

• Учитывать: возраст детей, оборудование помещения, количество участников, наличие инвентаря…
• При объяснении игры дети должны хорошо видеть и слышать воспитателя. Назвать цель игры, рассказать о ходе и правилах.
• Если в игре много правил, то некоторые из них можно опустить при объяснении, а рассказать о них в процессе игры.
• Водящих выбрать по назначению воспитателя, жребию, считалочке.
• Сначала провести репетицию игры, не засчитывая результат.
• Начинать игру организованно, по сигналу.
• Развивать творческую инициативу участников.
• Наблюдать за настроением ребят, эмоциональным напряжением.
• Между игроками должны быть здоровые, дружеские отношения.
• Особое внимание уделять детям, с которыми не хотят играть.
• Необходимо дозировать физические упражнения, чередуя нагрузки с отдыхом.
• Объявляя результаты, мотивируйте детей.
• Во время игры необходимо соблюдать технику безопасности.