солнечная система
классный час (2 класс)

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

Расширение, углубление представлений о Солнечной системе.

П:

1. умение планировать и оценивать учебные действия при ознакомлении с фактами о Солнечной системе;
2. понимание значимости профессии космонавт;
3. точное формулирование высказываний о Солнечной системе;
4. развитие логических действий: анализ видеоматериала, текста, сравнение космических тел; выявление причинно-следственных связей между планетой и её климатом;
5. расширение словарного запаса (оперирование терминами «МКС», «космические тела», «Солнечная система», «Млечный путь»).

Проявление интереса к изучению Солнечной системы, Космоса.

Умение охарактеризовать планеты, их спутники и другие космические тела.

Р:

1. определение цели занятия по изучению Солнечной системы;
2. самостоятельное планирование выхода из затруднения при формировании представления у обучающихся о Солнечной системе;
3. осуществление самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении упражнений по теме: «Путешествие по Солнечной системе»;
4. коррекция своей деятельности в процессе изучения фактов о солнечной системе;
5. формирование объективной самооценки по результатам изучения фактов о Солнечной системе.

Осознание необходимости бережного отношения к планете Земля.

Понимание значимости профессии космонавт.

К:

1. умение продуктивно сотрудничать с учителем и сверстниками, умение точно строить ответы на вопросы по теме: «Путешествие по Солнечной системе»
2. сформированность уважительного отношения к мнению других при выполнении упражнений по теме: «Путешествие по Солнечной системе»

Проявление уважительного отношения к сверстникам, учителю в процессе изучения темы: «Путешествие по Солнечной системе».

Этапы/ цель

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формы организации учебной деятельности

Дидактические средства, оборудование

1. Организационный момент.

Приветствует обучающихся.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Мотивирует обучающихся посредством фразы «Подарите друг другу тепло и улыбки!».

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Ф

Слайды презентации

2. Постановка проблемного вопроса, целеполагание.

Создаёт проблемную ситуацию, в которой необходимо помочь героям мультфильма «Космическое такси» Лу и Лексу найти волшебный камень для их космической машины и заполнить книгу – путешественников.

Подводит к теме занятия посредством подводящего диалога.

Предлагает определить цель и задачи занятия с помощью слов - помощников.

Цель: расширить знания о Солнечной системе.

Задачи:

1. Вспомнить, что такое Солнечная система и из чего она состоит.

2. Рассмотреть космические тела;

3. Узнать о работе космонавтов на МКС.

Анализируют проблемную ситуацию.

Определяют тему занятия.

Определяют цель и задачи занятия с помощью слов – помощников.

Ф

Слайды презентации, раздаточный материал

3. Основная часть (открытие нового, пути решения проблемного вопроса и т.д.).

Предлагает обучающимся вспомнить, что такое Солнечная система и выполнить задание, в котором необходимо убрать лишние знаки, чтобы получилось верное определение.

Организует самопроверку по эталону.

Предлагает посмотреть видеоматериал о компонентах Солнечной системы, общих фактах.

Предлагает обучающимся подписать планеты в рабочем листе.

Организует беседу о компонентах Солнечной системы (Солнце и планеты, их спутники)

Предлагает посмотреть видеоматериал о Солнце и планетах, их спутниках.

Предлагает устно поиграть в «Назови спутник планеты».

Предлагает выполнить задание, в котором необходимо выбрать верное утверждение про планеты, а неверное исправить.

Предлагает поиграть в игру «Угадай планету», в которой необходимо по определённому факту или по картинке угадать о какой планете идёт речь.

Контролирует выполнение первой задачи.

Предлагает обучающимся выполнить задание в парах, необходимо прочитать текст и заполнить схему «Виды космических тел».

Организует взаимопроверку.

Организует беседу о космических телах.

Предлагает выполнить задание, в котором необходимо соединить космическое тело и его описание.

Предлагает рассмотреть звёзды и созвездия, которые они составляют посредством просмотра видеоматериала.

Предлагает задание, в котором необходимо «открыть» свою звезду. Необходимо придумать название и нарисовать её.

Контролирует выполнение второй задачи.

Предлагает посмотреть видеоматериал о работе космонавтов на МКС.

Организует беседу по просмотренному видеоматериалу.

Предлагает выполнить задание, в котором необходимо разгадать филворд и ответить на вопрос: «Какими качествами должен обладать космонавт?»

Предлагает обучающимся побыть в роли космонавтов и починить один из модулей МКС, для этого необходимо собрать пазл в группах.

Предлагает определить значимость профессии, вставив пропущенные слова в текст.

Контролирует выполнение третьей задачи.

Выполняют задание, в котором необходимо убрать лишние знаки, чтобы получилось верное определение.

Выполняют самопроверку по эталону.

Смотрят видеоматериал.

Выполняют задание, в котором необходимо подписать планеты.

Участвуют в беседе.

Смотрят видеоматериал.

Устно играют в игру «Назови спутник планеты»

Выполняют задание, в котором необходимо выбрать верное утверждение, а неверное исправить.

Играют в игру «Угадай планету», в которой необходимо по определённому факту или по картинке угадать о какой планете идёт речь.

Отмечают выполнение первой задачи.

Выполняют задание в парах, в котором необходимо прочитать текст и заполнить схему «Виды космических тел».

Выполняют взаимопроверку.

Участвуют в беседе.

Выполняют задание, в котором необходимо соединить космическое тело и его описание.

Смотрят видеоматериал.

Выполняют задание, в котором необходимо «открыть» свою звезду. Необходимо придумать название и нарисовать её.

Отмечают выполнение второй задачи.

Смотрят видеоматериал.

Участвуют в беседе.

Выполняют задание, в котором необходимо разгадать филворд и ответить на вопрос: «Какими качествами должен обладать космонавт?»

Собирают пазл в группе.

Выполняют задание, в котором необходимо вставить пропущенные слова в текст.

Отмечают выполнение третьей задачи.

И

Ф

И

Ф

И

Ф

П

Ф

И

И

Ф

Г

4. Первичное закрепление (по необходимости).

Предлагает разгадать кроссворд по теме занятия.

Разгадывают кроссворд.

Ф

Слайды презентации

5. Рефлексия.

Предлагает вернуться к проблемной ситуации.

Подводит итоги.

Проводит рефлексию посредством закрашивания волшебного камня.

Анализируют проблемную ситуацию.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Ф

И

Слайды презентации, раздаточный материал