Воспитательный план
рабочая программа (3 класс)

Воспитательная работа в 3 классе за 2024-2025 уч.год

В настоящее время в рамках Национального проекта «Образование» одним из приоритетных направлений является усиление роли классного руководителя в школе. От классного руководителя ждут работы, наполненной новым содержанием, новыми технологиями проектирования воспитательного процесса. Классный руководитель прогнозирует, анализирует, организует повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.

Являясь учителем начальных классов, одновременно выполняю функции классного руководителя доверенного класса.

В Законе Российской Федерации «Об образовании» говорится: «Под образованием в настоящем Законе понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения». Педагоги признают, что:

-воспитание и обучение есть подсистемы единого процесса;

-и воспитание, и обучение есть целенаправленно организованные, то есть педагогические по своей сути процессы развития человека;

- обучение преимущественно обращено к развитию интеллектуально – практической (рациональной) стороны человека, а воспитание – его мотивационно – ценностной стороны;

- воспитание и обучение есть процессы не только взаимосвязанные, но и взаимообеспечивающие друг – друга.

Всю работу с данным классом строю, используя творческий потенциал детей. Все мероприятия, проводимые в классе направлены на активное творческое участие всех без исключения. Для того, чтобы дать возможность проявить себя, раскрыть свои возможности и способности не только в классе, необходимо принимать участие во всех мероприятиях, которые проводятся в школе, все дела проходят обязательно при непосредственной поддержке и участии родителей.

На 2024 – 2025 уч.год основные воспитательные задачи:

1. Формирование детского коллектива.
2. Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности.
3. Духовно – нравственное, патриотическое воспитание учащихся.
4. Укрепление здоровья школьников

Цели воспитательной работы:

• Максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие потенциальных талантов.
• Воспитание нравственной личности, способной принимать решение в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, перед окружающими его людьми.
• Укрепление физического и психического здоровья учащихся.

В настоящее время здоровье современных школьников вызывает серьёзные проблемы, поэтому ведущее направление в воспитательной работе – это, прежде всего, укрепление здоровья школьников.

Пояснительная записка.

Воспитание полноценной всесторонне развитой личности – одна из главных задач современной школы. Маленький гражданин России должен чувствовать себя нужным, востребованным обществом. Очень важно воспитывать деятельного человека, а не стороннего наблюдателя.

1. Участники и организаторы программы: обучащиеся 3 класса; заместитель директора по воспитательной работе; классный руководитель; педагоги дополнительного образования; библиотекарь; общественность; родители.

2. Основные принципы организации воспитания.

Принцип природосообразности. Основное правило воспитания - принимать ребенка таким, какой он есть. В основе воспитания – доверие, опора на имеющийся потенциал ребенка, поиск его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних духовных сил ребенка.

Деятельностный принцип. Процесс социализации ребенка зависит от школьной деятельности, отношений, которые возникают в процессе детской деятельности. Организация жизни детей – главная задача системы воспитания школы.

Принцип целостности. Системы воспитания школы подразумевает целостность всего: школьной и классной жизни, образ окружающего мира и образ себя, внешний образ педагога и его отношение к делу, урочная и внеурочная деятельность.

Личностно-ориентированный принцип. Задача педагога увидеть и понять детские чувства и побуждения, чтобы быть справедливым в оценке ребенка.

Возрастной принцип. Необходимо знание специфики каждого возраста ребенка и специфики педагогических условий, которые педагог обязан создать, чтобы развитие ребенка осуществлялось последовательно и здоровым образом.

Принцип сотрудничества. Единство целей педагога и ученика основывается на стремлении ребенка удовлетворить свои потребности и желании педагога сделать все от него зависящее для создания необходимых условий для этого.

3. Функции и содержание работы классного руководителя:

Организационно-координирующая:

• установление связи с семьей;
• взаимодействие с учителями-предметниками, работающими в классе, другими специалистами общеобразовательного учреждения;
• учет и стимулирование разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
• индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом как субъектами этой деятельности;
• ведение документации (классный журнал, дневники, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

Коммуникативная:

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• установление субъект-субъектных отношений между учителем и обучающимся;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

Аналитико-прогностическая:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

4. Полномочия классного руководителя.

Классный руководитель как административное лицо имеет право:

• регулярно получать информацию о физическом и психическом здоровье детей (данные вносятся в диагностику здоровья);
• контролировать посещаемость учебных занятий учениками его класса;
• контролировать успеваемость каждого ученика;
• приглашать родителей в школу;
• разрабатывать (совместно с психологом, медиком и др.) программы индивидуальной работы с детьми.
• выносить на рассмотрение администрации, Методического совета или Совета школы согласованные с классным коллективом предложения;

Классный руководитель не имеет права:

• унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички и т.д.;
• использовать оценку для наказания или расправы над учеником;
• злоупотреблять доверием ребенка, использовать семью для наказания ребенка;
• обсуждать за глаза своих коллег, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

Классный руководитель как административное лицо обязан:

• Организовать учебно-воспитательный процесс в классе.
• Вовлекать учащихся класса в систематическую деятельность общешкольного коллектива, а также устанавливать связи с другими коллективами.
• Фиксировать психические и педагогические отклонения в развитии школьника, оповещать об этом администрацию и находить активные способы педагогической коррекции.
• Оказывать помощь ученику в решении его острых проблем.
• Вести документацию, отражающую ход и результативность воспитательной работы:

• личные дела учащихся;
• классный журнал;
• план воспитательной работы;
• диагностику уровня воспитанности;
• дневники учащихся;
• диагностику здоровья;
• диагностику достижений учащихся (успеваемость, навыки учебного труда, общественный рост ребенка);
• работать в контакте с родителями и оказывать им помощь в воспитании детей;
• папки с разработками воспитательных мероприятий.

5. Критерии оценки работы классного руководителя

Основными критериями оценки работы классного руководителя является мера повышения уровня воспитанности учащихся, их развитие:

• интеллектуальное
• нравственное

Критерием оценки служит и мера развития классного коллектива, педагогическое мастерство классного руководителя и его активная жизненная позиция в жизни школы.

6. Описание ценностных ориентиров воспитания.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

7. Формы работы классного руководителя с детьми:

• Игровые.
• Дискуссионные.
• Состязательные.
• Творческие.
• Индивидуальные
• Групповые.
• Коллективные

8. Ожидаемые результаты.

У выпускника начальной школы должны быть сформированы:

• Понимание ценности семьи в своей жизни и дружбы со сверстниками;
• Положительное отношение к природе родного края, ее историческим памятникам;
• Чувство красоты;
• Правдивость, честность; самокритичность; совестливость, стыдливость; нравственная устойчивость; верность данному слову, дружбе; доброта, чуткость, сострадание; трудолюбие.
• Умение слушать и слышать других; устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми; учитывать мнение товарищей, быть терпимым к суждениям и оценкам других людей;
• Умение нести ответственность за свое поведение перед коллективом, за поведение товарищей.
• Инициативность, свобода, независимость, самостоятельность.
• Желание вести здоровый образ жизни, противостоять безнравственному поведению и отрицательному примеру

Характеристика класса

В классе 9 обучающихся : из них – 4 девочек, 5 мальчиков.

В классе семь многодетных семей, три – неполных семьи.

У детей разный уровень развития и способностей. По отношению друг к другу дружелюбны, покладисты, но бывает иногда непонимание.

Многие дети проявляют активность при проведении мероприятий, любят быть в центре внимания. Есть дети, которые не проявляют инициативу, таких детей привлекаю сама.

Все дети готовы к школе: у всех есть школьная форма и школьные принадлежности. Не все родители посещают родительские собрания, не интересуются успехами ребёнка. В классе есть родительский комитет, они активно принимают участие в жизни класса и школы.

Большое внимание уделяю культуре общения в коллективе, правилам поведения на уроке и переменах, умению слушать и принимать чужое мнение.

В классе преобладают познавательные ценности.

Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро их разрешать.

Явного лидера в классе нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Есть в классе и «одиночка» - Кобзарь Дмитрий, который пытается не вступать в беседы с другими учениками.

Дети пытаются организовать свою деятельность, но под чутким руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе.

Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины – (Антонов Михаил, Пушминцев Никита, Герасин Илья)

По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных, способных: (Стефоненко Мария, Стефоненко Александра, Карасёва Нина, Цыкунова Виктория). Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: (Кобзарь Дмитрий, Сиряк Никита).

Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет.

Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в музыкальных и художественных школах.

В классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, создании проектов по предметам, изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков. Большую помощь в этом оказывали родители.

За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, праздники, беседы, викторины, конкурсы. Всё это способствовало сплочению школьного коллектива.

В этом году необходимо продолжить работу по формированию классного коллектива: совместная деятельность – трудовые десанты, совместные походы и выезды детей, классные праздники и т.д.

Необходимо организовать постоянную связь с библиотекой: обмен книг и проведение совместных мероприятий.

Планирование воспитательной работы.

Задача планирования – так организовать жизнь коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно и с желанием участвовали в делах класса, учились быть самостоятельными, умели бы оценивать свои возможности постоянно, стремились к познанию самих себя.

Главное в воспитании: создание условий для саморазвития человека, как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности.

Основа воспитания: ориентация детей на вечные абсолютные ценности: человек, семья, отечество, труд, знания, мир, культура, земля, жизнь

Ведущие качества личности:

• любовь к Родине
• толерантность, готовность к диалогу с представителями разных культур
• уважение ценности семьи, здоровья, окружающей среды
• сформированность морально-нравственной позиции личности
• гуманность
• требовательность
• способность к сотрудничеству
• любознательность
• трудолюбие
• честность
• самостоятельность
• бережливость

Цели воспитательной работы:

• Максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие потенциальных талантов.
• Воспитание нравственной личности, способной принимать решение в ситуациях морального выбора и нести ответственность за эти решения перед собой, перед окружающими его людьми.
• Укрепление физического и психического здоровья учащихся.

Задачи воспитательной работы:

• Развивать классный коллектив.
• Создавать условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей.
• Развивать познавательные интересы учащихся.
• Формировать адекватную самооценку.
• Развивать творческую деятельность через участие в конкурсах и фестивалях.
• Создавать в классе ситуацию защищенности, эмоционального комфорта, благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности.

Работа с родителями и общественностью

Содержание раздела: изучение семей обучающихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей; сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми; сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.

Цель: максимальное сближение интересов родителей и школы по формированию развитой личности.

Задачи:

• Формировать у обучающихся коммуникативные навыки.
• Познакомить с основными правилами делового и бытового этикета.

Способствовать изучению актов, Конвенции о правах ребенка, законодательных документов об образовании.

Работа с родителями осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания и

осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

1. Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни

класса в целом.

2. Помощь родителям в регулировании отношений с детьми, учителями- предметниками.

3. Организация и проведение родительских собраний.

4. Создание и организация работы родительского комитета класса.

5. Привлечение родителей к организации дел класса.

6. Посещение родителями учебных и внеурочных занятий для получения представлений о ходе

учебно- воспитательного процесса в классе (по заявлению родителя и согласия

администрации).

7. Взаимодействие с родителями через родительский чат.

8. Посещение семей обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации.

Родительские собрания.

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 3 КЛАССА

Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся осуществляется в рамках выбранных ими курсов, занятий:

Основные направления воспитательной работы

План воспитательных мероприятий

Литература.

1. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 1- 4 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 336 с. – (Педагогика. Психология. Управление).
2. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя (1-4 классы) / Под ред. И. С. Артюховой. – М.:ВАКО, 2005. – 272 с. – (Педагогика. Психология. Управление)
3. Диски «Классные часы в начальной школе», «Родительские собрания в начальной школе» - изд – во « Учитель»