Учебный материал для учеников начальной школы
электронный образовательный ресурс (1 класс)

Социальные сети в работе педагога

Социальные сети много лет помогают взрослым и детям общаться и обмениваться информацией. В то же время — это актуальные, простые и понятные инструменты для решения образовательных задач.

Одной из характерных черт современного общества является бурное развитие компьютерных и сетевых технологий. Изначально созданные для решения специализированных прикладных задач и доступные вследствие сложности использования лишь узкому кругу специалистов эти инструменты получили в настоящее время повсеместное распространение и приобрели ярко выраженные социальные черты, самым характерным воплощением которых стали так называемые социальные сети.

Положительный тренд применения социальных сетей в обучении подтверждается интенсивностью и продолжительностью времени работы с ними: 8 процентов участников опроса подтвердили, что не используют социальные сети в обучении, 16 – являются постоянными пользователями, 46 – часто прибегают к помощи социальных сетей в обучении, а 30 процентов – пользуются, но редко.

К положительным моментам использования социальных сетей в обучении 34 процента опрошенных отнесли экономию времени, 30 – доступность информации, 25 – мобильность. С другой стороны, серьезные опасения вызывают значительные затраты времени на использование социальных сетей, что идет в ущерб аудиторной и домашней работе. На это обстоятельство указали 17,5 процента респондентов. Также 12 процентов участников опроса опасаются, что возможность интенсивного общения будет отвлекать от первоначальной цели. В свою очередь, 8 процентов анкетируемых негативно относятся к открытости сетевых образовательных ресурсов.

Участники опроса отметили, что в процессе обучения можно широко использовать различные функции социальных сетей, а именно: возможности чата для групповой работы – 48 процентов, комментирование работы преподавателя и сокурсников – 47 процентов, просмотр и подготовку презентаций – 47 процентов, публикацию постов и сообщений в тематических группах – 44 процента, прослушивание аудиолекций – 44 процента, участие в вебинарах и видеоконференциях – 42 процента и ряд других