Игра-викторина по финансовой грамотности "Знатоки финансовой грамотности"
презентация к уроку (4 класс)

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Емвы

Республиканский конкурс методических разработок

по развитию функциональной грамотности обучающихся

«Учим и учимся для жизни»

Игра-викторина

 «Знатоки финансовой грамотности»

Учитель начальных классов:

Асанова Наталия Викторовна

г. Емва

Цель: развитие финансовой грамотности учащихся через игровую деятельность.

Задачи:

• создание условий для формирования элементарных экономических знаний у детей;
• формирование правильного отношения к деньгам, как к предмету жизненной необходимости;
• закрепление у учащихся навыков работы в группах.

Планируемые результаты:

Личностные:

• развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
• воспитание доброжелательности, уважения к мнению других;
• воспитание нравственных качеств, чувства взаимопомощи.

Метапредметные:

познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

регулятивные:

• понимание цели своих действий;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителя;

коммуникативные:

• умение слушать собеседника и вести диалог;
• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные:

• расширение представлений детей о необходимости рационального использования денег.

Методы: игровой.

Место занятия в системе образования: внеурочное занятие.

Форма проведения занятия: игра-викторина

Тип: применение знаний.

Участники: учащиеся 4 классов.

Время проведения: 40 мин

Оборудование: раздаточный материал, монеты (бутафория).

Ход занятия:

Приложение 1

«СКАЗОЧНАЯ»

1. Как звали героиню, которая принесла деду с бабкой сказочное богатство, но они не смогли им воспользоваться? (курочка, русская народная сказка «Курочка Ряба»).

2. Героиня этой сказки сумела в короткий срок совершить большое количество обменных операций экономическими ресурсами без участия денег, чтобы добыть масло и спасти жизнь своему супругу (курочка, русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»).

3. «В Стране Дураков есть волшебное поле, – называется Поле Чудес... На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревце, на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты». Кто произносит эти слова? Как называется произведение? (лиса Алиса из сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино» (А.Толстой).

4. «Нужен мне работник:
Повар, конюх и плотник.
А где найти мне такого
Служителя не слишком дорогого?»

-Кому принадлежат эти слова? Как называется сказка? Кто ее автор?

( «Сказка о попе и работнике его Балде», А.С.Пушкин)

5. Какая русская народная сказка показывает нам эффективность коллективного труда? (русская народная сказка «Репка»)

6. В какой сказке говорится про то, как заяц стал бездомным, а рыжая плутовка завладела всей заячьей недвижимостью и только вмешательство третьего лица помогло восстановить справедливость? («Заячья избушка»)

Приложение 2

 «ИСТОРИЯ ДЕНЕГ».

1. Какие были самые первые деньги? Как они назывались? (Товарные деньги. Ими могли быть: скот, лён, шкурки ценных пушных зверей.)
2.  Чем неудобны товарные деньги? (Они могли испортиться, занимали много места, их сложно было разменять, или сдать сдачу и т.д.)
3. Что пришло на смену товарным деньгам? (Металлические деньги из меди, бронзы, серебра, золота в виде слитков, монет.)
4. Чем металлические деньги были лучше товарных? (Не портились, хорошо хранились, легко разменивались.)
5. Когда Русью правил «денежный мешок»? (В XIV веке князь Иван Данилович, по прозвищу Калита, т.е. «денежный мешок».)
6. Почему первую 100-рублевую купюру в России народ ласково называл «катенькой»? (На ней был изображен портрет Екатерины II, которая ввела в обращение бумажные деньги)

Приложение3

«МУЛЬТ-ВАЛЮТА».

Соотнесите валюту, используемую в мультфильмах, с названием. Ребята стрелочками соединяют валюту с названием мультфильма.

                      (ответ)

Приложение 4

 РЕБУСЫ

Приложение 5

Вы пришли в магазин, расположите по порядку действия, которые надо предпринять, совершая покупку в супермаркете. Ответы впишите в таблицу, за каждый правильный ответ получают по две монеты – 2 руб.

A. Выложить продукты из тележки.

Б. Получить сдачу.

В. Проверить сроки годности.

Г. Выбрать продукты.

Д. Проверить чек.

Е. Оплатить покупки.

Ё. Занять очередь в кассу.

Ж. Взять тележку.

(ответ)

Наградной материал

Список используемых источников

1. Учительский портал https://www.uchportal.ru/load/136 

2. Мои финансы РФ https://моифинансы.рф/den-finzozh-znanij/materialy-dlya-provedeniya-urokov/

3.Мультиурок  https://multiurok.ru/files/rebusy-finansovaia-gramotnost-1.html

4. Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2021/02/14/internet-resursy-dlya-kursa-formirovanie-navykov-finansovoy