Формы работы с родителями.
методическая разработка

    Формы участия родителей в учебно-воспитательном процессе

1. Урок – наблюдение.
   Урок-наблюдение за деятельностью учителя и детей позволяет родителям познакомиться за тем, как строится система обучения, какие формы, методы и приемы использует учитель, как складываются его взаимоотношения с детьми, как дети строят отношения со сверстниками и какие при этом возникают трудности. Доступ к информации о школьной жизни, учебном и воспитательном процессах оказывает огромное влияние на формирование авторитета школы в глазах родителей. У многих родителей после урока-наблюдения меняется отношение к ребенку, к учителю, к школе.

2. Урок - практическое участие.
   Урок – практическое участие знакомит с уровнем развития современного образовательного процесса, приучает детей, родителей и учителя к совместной деятельности. Во время такого урока родителям предлагается роль активных участников. Изучая тему совместно, они ощущают себя задействованными в образовательном процессе, наглядно видят все трудности, с которыми сталкиваются дети. Данный вид урока лучше посвятить изучению нового материала или повторению.

3. Урок – соревнование.
  Урок – соревнование между детьми и родителями – особая форма урока, которую нужно тщательно продумывать. Урок – соревнование создает ситуации успеха учащихся в учебной деятельности, стимулирует познавательный интерес, поэтому его использование оправдано. Родителей можно приглашать на такой урок и в качестве жюри.

4. Уроки творчества детей и родителей.

   Организованная совместная творческая деятельность – это включение родителя в занятие ребенка. В результате совместной творческой деятельности, общих интересов ребенок и родитель достигают взаимопонимания и становятся ближе друг к другу. Сотрудничество помогает объединить усилия для полноценного развития и воспитания, создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и взаимной заинтересованности в результате. Это могут быть уроки технологии, музыки, окружающего мира.

5. Родительский лекторий.
   Родительский лекторий способствует ознакомлению родителей с вопросами воспитания, повышению их педагогической культуры, выработке единых подходов к воспитанию детей. Формы работы разнообразны, и часто они определяют позицию родителей не как пассивных слушателей, а стимулируют их активность, творчество, участие в обсуждении вопросов, в организации и проведении занятий.

6. Родительское собрание.
    Родительское собрание — основная форма работы с родителями, где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского коллективов. Педагог направляет деятельность родителей в процессе его подготовки и становится обычным участником собрания. Родительские собрания сближают учителя и родителей, помогают определить оптимальные пути в воспитании ребенка, сближают семью и школу. Классные родительские собрания могут быть построены различно. На учителе начальной школы лежит ответственность подготовки первого родительского собрания. Приводя ребенка в первый класс, родители и сами как бы вступают в новую жизнь. Для них начинается многолетнее постоянное общение со школой. От содержания, направленности этого общения будет зависеть результативность работы учителя с родителями. Воспитание подрастающего поколения осуществляется совместными усилиями учителя начальных классов и родителей. Педагог организует родителей в воспитании ребенка, направляет процесс воспитания в семье.

7. Родительская конференция.
     Родительская конференция – форма просвещения родителей, которая расширяет, углубляет и закрепляет знания родителей о воспитании детей по какой-то узкой тематике. Наиболее эффективными и содержательными являются конференции по обмену опытом, в ходе которых одна и та же проблема рассматривается под различными углами зрения.

8. Работа с родительским комитетом.
   Особо важной формой является взаимодействие педагогов с родительским комитетом. Родительский комитет — это опора педагога, и при умелом взаимодействии он становится проводником их идей. На заседаниях родительского комитета, которые проводятся по мере необходимости, учитель и родители вырабатывают способы реализации тех идей и решений, которые приняты собранием. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации классных дел, решению проблем жизни коллектива. Классный руководитель и родительский актив пытаются сформировать советы дел для организации работы с учетом возможностей и интересов родителей.