Рабочая программа внеурочной деятельности «Открываем тайны слова» 3 класс
рабочая программа (3 класс)

Приложение №    _______

к основной образовательной программе

начального общего образования

Рабочая программа учебного курса

внеурочной деятельности

общекультурного направления

«Открываем тайны слова»

3 класс

Содержание учебного курса внеурочной деятельности

«Открываем тайны слова»

3 класс (34 часа)

1 раздел

Тайны слова.

Важные для каждого человека слова: Родина, Отечество, мама, семья, собственное имя; их значение в становлении личности гражданина и патриота страны. Происхождение и значение собственных имён. Наиболее распространенные фразеологические обороты и их лексический смысл. Роль слова в речи человека, возможности слова. Слово – это поступок, верность данному слову. Слова чести, совета, молитвы. Слова, без которых можно обойтись в общении. Создание собственных новых слов.

2 раздел

Речь, речь, речь….

Речь наших предков и современная речь. Речь носителей других языков, возможности и способы понимания чужой речи. Мудрость народа, заключенная в пословицах, поговорках, загадках. Народные сказки и притчи, чему они могут научить нас.

3 раздел

Я мыслю – я говорю.

Речь как одна из важнейших характеристик человека: проявление в речи характера, уровня образованности и воспитанности, мировоззрения, отношения к другим людям. Умение человека выразить мысль чётко и понятно. Многословие, хвастовство. Способность сказать правду. Совесть и раскаяние, выраженные в слове. Великий дар прощения.

4 раздел

Я и мой собеседник.

Способность людей слушать и понимать друг друга. Формы диалогической речи (диалог, беседа, дискуссия) их особенности. Спор и ссора: отличительные черты. Самые важные правила беседы.

5 раздел

Красота человеческого общения.

Способности человека к общению с другими людьми, причины по которым речевой контакт может не состояться, способы преодоления непонимания. Общение с родными и незнакомыми людьми. Современные средства общения.

Планируемые результаты освоения учебного курса

внеурочной деятельности «Открываем тайны слова»

Обучение диалогу - одна из центральных задач развития устной речи учащихся младших классов. С одной стороны, овладение лексикой и умением выражать смысловые отношения является необходимым условием, обеспечивающим возможность развития диалогической речи, а с другой – формирование умения вести диалог способствует самостоятельному использованию слов и синтаксических конструкций. Поэтому работа над диалогической речью школьника выступает как цель и как средство практического овладения языком, обогащения интеллектуальной и духовной сферы его личности.

Основная идея учебного курса «Открываем тайны слова» заключается в мотивации учащихся к освоению диалога как высшего, духовно и личностно ориентированного уровня человеческого общения, в формировании потребности использовать диалогическую речь как необходимое условие общекультурного, личностного  развития человека.

Курс направлен на формирование и развитие речевых компетенций  в области диалогического общения и диалогической речи младших школьников. В основу положены культурологический и личностно-ориентированный подходы, а также духовно-информационный подход к слову (В.Ю. Троицкий).

Учебный курс внеурочной деятельности «Открываем тайны слова» носит  образовательно-воспитательный характер и направлен на формирование целостной личности младшего школьника, его интеллектуальных, духовных и нравственных качеств посредством развития диалогической речи учащегося в условиях ценностно-ориентированного диалога.

Личностные результаты:

У обучающихся будут сформированы:

• общие представления о языке, как основном средстве общения между людьми.
• умение гордиться своей Родиной, краем, городом, любить свой народ, культуру, язык;
• умение сотрудничать со взрослыми, сверстниками в учебном диалоге;
• умение понимать, сопереживать чувствам других людей; быть доброжелательными, отзывчивыми;
• уважать чужое мнение; обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение.

Обучающийся  получит возможность для формирования:

• целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• ценностного отношения к своей Родине — России; осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;

• представлений о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
• самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в речевой деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

• навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
• соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
•  делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
• логическим действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
• осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;
• решать проблемы творческого и поискового характера;

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Обучающийся  получит возможность для формирования начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;
• конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
• определять общие цели и пути их достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
• готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
• готовности слушать собеседника и вести диалог;
• умения излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• правильно пользоваться всеми составляющими  родного языка: звук, слово, грамматическая система;
• логически правильно выражать мысли и чувства в форме развернутого    высказывания (текста) с соблюдением главных требований к речи;
• налаживать речевое взаимодействие с партнером, устанавливать с ним диалогические, личностные отношения;
• сравнивать, обобщать, делать выводы, рассуждать, доказывать, аргументировать свои высказывания;
• самостоятельно формулировать и задавать вопросы с целью поддержания диалогического общения;
• в вежливой форме аргументировано выражать согласие или несогласие с действиями или мнением партнера, высказать просьбу, совет, поручение, благодарность; пользоваться этикетными формулами приветствия и прощания и т.д.;
• соблюдать очередность высказываний (игровых речевых действий);
• продуцировать в процессе диалога такие высказывания как сообщение, побуждение к действию, получение информации, обобщение, обсуждение.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• умения слушать и слышать партнера по общению;
• умения понимать друг друга в диалогах разного характера, т.е. овладение культурой взаимопонимания;
• умения инициативно высказываться;
• речевого внимания; фонематический слух, артикуляционный аппарат, интонационную выразительность речи;
• способности учащегося вступать в инициативные отношения с учителем и учащимися;
• умения поддерживать диалог с партнером по общению, обмениваться с ним  мыслями и чувствами;
• умения исследовать учебную ситуацию с помощью вопросов;
• умение вести беседу, участвовать в дискуссии, коллективном обсуждении проблем, вести разговор по телефону;
• умение правильно использовать интонацию в побудительных предложениях с выражением просьбы, совета, требования;
• умение действовать по образцу при выполнении упражнений, использование знаково-символических средств.

1. Тематическое планирование с указанием количества академических часов, отводимых на освоение каждой темы учебного курса внеурочной деятельности «Открываем тайны слова» и возможность использования по этой теме электронных (цифровых) образовательных ресурсов

Целевые приоритеты воспитания:

1. Создание благоприятных условий для усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
2. Создание благоприятных условий для самоутверждения их в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения школьника.
3. Создание благоприятных условий для развития умений и навыков социально значимых отношений школьников младших классов.

К наиболее важным знаниям, умениям и навыкам для этого уровня, относятся следующие:

1. быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребенка домашнюю работу, помогать старшим;
2. быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
3. знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;
4. беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоемы);
5. проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
6. стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
7. быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
8. соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
9. уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
10. быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чем-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать свое мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.

4.Создание благоприятных условий для развития и накопления младшими школьниками опыта осуществления социально значимых дел в дальнейшем.

Календарно-тематическое планирование

занятий внеурочной деятельности

«Открываем тайны слова»